【新教材】统编版（2024）一年级上册语文第四单元 10 ɑi ei ui 教案

1.正确认读复韵母ai、ei、ui及其四声，读写音节词“páiduì”。3.借助拼音，认识“白、菜、西、瓜、果”5个生字，4.正确朗读儿歌《洗手歌》,培养学生讲究个人卫生的习惯。教学重点复韵母ai、ei、ui及其四声的正确认读；由ai、ei、ui组成的音节教学难点了解复韵母的标调规则。认识“白、菜”等5个生字，认2课时1.正确认读复韵母ai、ei、ui及其四声，读线格中正确书写音节词“páiduì”。师：小朋友们好!就在刚才，我遇见了六位老朋友。它们听说我来上课，就嚷嚷着要一同前来，你们欢迎吗?一起喊出它们的名字吧。它们都有一个共同的名字，知道叫什么吗?(课件出示单韵母：aoeiuü)(板书：单韵母)师：它们的本领可大了，都可以和声母组成音节。小朋友们，这6个单韵母还特别喜欢交朋友，(师对单韵母卡片进行组合并展示)它们巧妙组合在一起又成了一个新的韵母，它们有一个新的名字，叫作复韵母。(板书：复韵母)师：(课件出示情境图)请小朋友们仔细看这幅图，说说图上画了什么内容，都有谁，他们在干什么。(指名说)师：说得真棒!其中“挨、奶、白、戴”提示ai的音，“围、杯”提示ei的音，“水”提示ui的音。今天我们就来学习第10课。(板书课题：10aieiui)师：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起，听老奶奶讲故事。看到这位老奶奶，你们有没有想到自己的奶奶呀?你们爱你们的奶奶吗?除了奶奶，你们还爱谁呢?生：我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师……师：(课件出示复韵母ai)把“爱”这个音读成第一声，就是今天我们要认识的新韵母ai。想要读好复韵母，我们需要掌握发音方法。现在，老师来读ai,请小朋友们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么。你们准备好了吗?(师示范发ai的音)(生发音，老师及时帮助正音。)(指名读、同桌互读正音。)歌：有a别放过，没a找oe。)(指名上黑板标调，指名领读。)师：ai有许多声母朋友，比如g和ai可以拼成gāi这个音节(出示拼音卡gāi),谁会像老师这样把其他声母和ai的四声拼成一个音节?自己先大声地读一读。(生自由练习)出示情境图，图文结所学，先认识韵母的教学都要从掌握发音方法，到四声练习，再到与声母的拼读。师：我们来开小火车吧!(课件出示课本第45页ai的拼读图，变色一个拼读一个。)请小朋友们注意听：“mèi”“wéi”。师：请小朋友们跟老师一起说一说。(师领读，生跟读。)师：接下来我们要认识第二位新朋友。ei和ai一样也是复韵母。它们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试读ei的时候，口形从e到i的变化。(生自由练习)想师：想刚才说的标调儿歌，ei的调号标在哪里?生：有a别放过，没a找oe。标在“e”身上。(师板书：ēiéiěièi)师：我们一起来做手势，读一读。(做手势读)师：ei也有许多声母朋友，比如刚才的“mèi、wéi”,谁会把其他声母和ei拼成一个音节?自己先看着书中的示例，大声地读一读吧!(生自由练习)师：我们一起来开小火车。(课件出示课本第45页ei的拼读图，变色一个拼读一个。)师：我们今天的第三位朋友在哪里呢?打个电话催催吧!谁会打电话?(师做打电话的样子)丁零零，丁零零。生：喂，你是谁?师：我是今天单韵母邀请的客人，你们别急，我马上就到，再见。师：小朋友们，其实打电话时，已经用到了我们要找的第三位客人。你们接电话时，一开口就是“你是谁”,“shuí”读成第一声的时候就是复韵母ui。(课件出示“ui”)师：小朋友们真聪明!看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读复韵母ui呢?师：ui的声调帽子给谁戴呢?标调儿歌又来帮忙了。(课件出示儿歌：有a别放没a找oe,iu并排标在后。)(生跟读，指名上黑板标调：uiuíuǐuì。)师：我们一起来做手势，读一读。(做手势读)师：这节课，我们学习了三个复韵母。请小朋友们自主练习书写复韵母。(出示课中导学单活动一)们看着这些音节自己先大声地读一读吧!(课件出示课本第45页ui的拼读图)师：谁来拼读音节给我们听?(指名读)活动二)板块三读音节词，练习书写师：老师要给你们增加难度了，谁会拼读音节词?(课件出示“páiduì”,指名师：你们能写好音节词吗?有哪些需要注意的地方?用情境图，巧妙引出复韵母的发音，有助于学生借助直观形象的的发音。另外，借助情境图引导学生看图说话，不仅可以提高学生拼读音节的能明方法，会自主。第一次接触复韵母，教学时首先让学生从观察口形中明白发音的秘密。接着出示标调儿歌，让学生在自主标调的实践中内化学习。最借助前期学习到的拼读方法自主练习拼读，在实践运用中逐步迈向熟练拼读。1.认识“白、菜、西、瓜、果”5个生字，认读6个词2.正确朗读儿歌《洗手歌》,培养学生讲究个人卫生的习惯。师：小朋友们，上节课我们学习了ai、ei、ui和带有它们的音节，你还认识它们吗?我们一起来玩“小猴子下山”的游戏。请听玩法：在桃子纸片上写一个复韵师：小朋友们一个个真聪明，好样的!现在我们来做一道连线练习。(出示课中导学单活动一)活动一：看图拼读，连一连。通过游戏的形式，认学生在游戏提高学生学但学习离不开游戏。一年级的学生年久性和稳定性，将学习与来，让他们在游戏活动中享受到学习的乐趣，提高同时将所学知识一并巩师：小朋友连对了吗?我们一起对一对答案。(指生反馈)师：小朋友们会拼读了，我们到拼音王国的超市里逛一逛。(课件出示课本第46页中的带拼音的词语及图片)师：拼音王国的超市里的食品分两类，谁知道?师：你是怎么知道的?师：在拼音王国的超市里，只要读出拼音，就能把食物带回家。谁会拼读音节词呢?(指名说)请同桌之间合作练习拼读。(合作读)师：挑选自己喜欢的食物拼给大家听。(指名读)师：你认识这些汉字吗?(课件出示：白、菜、西、瓜、果)师：你在生活中见过这些汉字吗?你能正确读出这些汉字的读音吗?(指名读)师：老师考考大家，一起来做连线题。(出示课中导学单活动二)活动二：连一连。师：有的小朋友不用拼读拼音，直接认出了这些字，说说你是在哪里认识的。生：我在水果店的招牌上看到过“水果”的“果”。师：小朋友们会在生活中识字，真是学习高手。我们把课本上的这些词语再读一遍。(生齐读词语)师：奖励小朋友们再做一个小练习。(出示课中导学单活动三)多层次地读儿歌，感让学生在语言情境中发现要学习的音和学习语做到阅读与师：谁来拼读音节句子，并把你的选择告诉我们?(指生答题，相机指导。)师：小朋友们学得这么棒，老师奖励大家一首儿歌。(课件出示课文插图和儿歌)师：我读儿歌，小朋友们认真听儿歌中每个字的读音。(师范读)师：请你们自由读儿歌，要求读准字音，不丢字、不添字。(生自由练读)师：请小朋友们圈画出儿歌中韵母是ai、ei、ui的音节读一读。(生圈画练读)师：小朋友们，什么时候需要洗手?