2026年高考历史提升练习题及答案解析

2026年高考历史提升练习题及答案解析一、选择题（共12小题，每小题4分，共48分。每小题只有一个选项符合题意）1.考古发现显示，唐代敦煌地区存在大量“典地契”，内容多为“某乡百姓甲，为急需用度，将自家口分田五亩出典与乙，约定三年后以原钱赎回，若过期不赎，田即归乙”。此类契约中常见“官有政法，人从私契”“恐人无信，故立此契”等条款。这反映出唐代A.均田制已完全瓦解B.土地交易受官方严格管控C.民间契约意识增强D.基层社会矛盾趋于激化解析：C。题干中“典地契”的具体内容及“恐人无信，故立此契”等条款，直接体现民间通过契约规范经济行为，反映契约意识增强。A项错误，均田制在唐中后期逐渐瓦解，但材料未体现“完全”；B项与“官有政法，人从私契”矛盾，说明官方认可民间契约；D项材料未涉及矛盾激化。2.1904年，《东方杂志》载文称：“今者欧风东渐，民权之论日昌，苟欲兴利除弊，舍民权而无他道。”同年，《大公报》刊文批评“但袭民权之皮毛，而不究民权之根本”。这反映出当时A.维新派与革命派分歧加剧B.知识分子对民权的认知深化C.清政府开始推行预备立宪D.民众普遍接受民主共和思想解析：B。两则材料分别强调“民权之论日昌”和“不究民权之根本”，说明知识分子不仅关注民权的传播，更开始反思其本质，体现认知深化。A项时间不符，维新派此时已式微；C项预备立宪始于1906年；D项“普遍接受”与史实不符，此时民主共和思想主要在精英阶层传播。3.1953年，国家统计局发布《关于1952年国民经济和社会发展的统计公报》，其中工业总产值中，国营工业占52.8%，合作社营工业占3.2%，公私合营工业占5%，私营工业占39%。这一数据反映了A.国民经济恢复任务基本完成B.社会主义改造全面展开C.多种所有制经济并存的特点D.计划经济体制已初步建立解析：C。数据显示国营、合作社营、公私合营、私营工业并存，说明多种所有制经济共同发展。A项国民经济恢复完成于1952年底，但材料强调结构而非总量；B项社会主义改造全面展开是1953年下半年；D项计划经济体制初步建立是1956年后。4.公元前5世纪，雅典公民大会通过法案：“任何雅典人，若未经允许在公民大会上提出与现行法律相抵触的法案，或提出涉及个人的法案，将被剥夺公民权并罚款。”这一规定A.限制了公民的政治权利B.维护了法律的稳定性C.强化了贵族的统治地位D.推动了民主范围的扩大解析：B。法案限制随意提出与现行法律抵触或针对个人的提案，目的是防止法律频繁变动，维护法律稳定性。A项错误，公民仍可提出合法提案；C项贵族统治在梭伦改革后已削弱；D项与限制提案无关。5.1871年，巴黎公社颁布法令：“禁止面包房夜间工作”“设立救济委员会，负责安排失业者工作”“没收逃亡资本家的工厂，交给工人合作社管理”。这些措施A.体现了无产阶级专政的尝试B.照搬了马克思主义理论C.解决了巴黎的经济危机D.得到了农民阶级的支持解析：A。法令涉及工人权益、生产资料所有制变革，是无产阶级政权的实践。B项错误，马克思主义未具体指导公社；C项“解决”夸大作用；D项公社未发动农民，缺乏支持。6.下表为1947-1950年美国对欧洲主要国家出口占其总出口比重（%）：国家1947年1948年1949年1950年英国11.212.511.812.1法国7.38.17.98.3西德1.53.24.15.4这一变化主要得益于A.马歇尔计划的实施B.关贸总协定的成立C.欧洲煤钢共同体建立D.北大西洋公约组织成立解析：A。1947年马歇尔计划提出，1948年开始实施，美国对欧洲尤其是西德出口比重上升，反映经济援助带动贸易。B项关贸总协定1947年成立，主要是多边贸易规则；C项1951年成立；D项是军事组织。二、材料分析题（共2小题，第7题25分，第8题12分，共37分）7.阅读材料，完成下列要求。材料一明万历《温州府志》载：“温之俗，善为贾，虽绅士家不讳贾。永嘉之俗，行贾遍天下。”乾隆《鄞县志》记：“宁波之民，半出贸迁，远至闽、广、辽、沈，近则杭、嘉、湖，皆其利薮。”材料二1843年上海开埠后，宁波商人迅速进入上海，从事沙船运输、钱庄、进出口贸易。1872年，宁波商人叶澄衷在上海创办顺记五金洋行，成为中国最早的五金进口商。1905年，宁波帮商人集资创设四明银行，打破外资银行垄断。材料三1984年，宁波被列为14个沿海开放城市之一。2022年，宁波舟山港货物吞吐量连续14年全球第一，跨境电商进出口额达1849.4亿元，占浙江省47.6%。（1）根据材料一，概括明清时期浙江商人的活动特点。（6分）（2）根据材料二并结合所学知识，分析19世纪中后期宁波商人在上海崛起的背景。（9分）（3）根据材料三并结合所学知识，说明改革开放后宁波经济发展的意义。（10分）答案：（1）特点：从商风气浓厚（绅士阶层参与）；活动范围广（遍及全国）；以温州、宁波为中心（地域性商人群体形成）。（每点2分，共6分）（2）背景：上海开埠后成为通商口岸（对外联系加强）；五口通商后东南沿海贸易格局变化；洋务运动推动近代工业发展（提供市场需求）；宁波商人传统从商经验积累；西方工业文明传入（商品种类增加）。（每点3分，任答3点得9分）（3）意义：推动沿海开放战略实施（为其他城市提供经验）；促进对外贸易发展（提升全球航运地位）；带动跨境电商等新业态成长（优化经济结构）；增强区域经济活力（助力长三角一体化）；体现改革开放成果（展示中国经济发展模式）。（每点2分，共10分）8.阅读材料，完成下列要求。材料1961年，肯尼迪在总统就职演说中称：“让我们双方重新开始——双方都要牢记，礼貌并不意味着怯弱，诚意永远需要验证。让我们决不要因为畏惧而谈判，但决不要畏惧谈判。”1963年，美苏签署《禁止在大气层、外层空间和水下进行核武器试验条约》。1969年，尼克松提出“伙伴关系、实力和谈判”的对外政策三原则，次年与苏联开始第一阶段战略武器限制谈判（SALTⅠ）。——摘编自《美国对外关系文件集》结合所学知识，评析20世纪60-70年代美国对苏政策的调整。（12分）答案：20世纪60-70年代，美国对苏政策从“对抗”逐步转向“缓和”（2分）。背景：60年代美苏核军备竞赛加剧（古巴导弹危机暴露风险），美国陷入越南战争（经济负担加重），西欧、日本崛起（资本主义阵营分化）；70年代美国经济“滞胀”（实力相对下降），苏联军事力量增强（战略态势变化）（4分）。表现：从肯尼迪的“灵活反应战略”到尼克松的“缓和战略”，通过谈判签署军控条约（如部分禁止核试验条约、SALTⅠ）（3分）。影响：暂时缓解了美苏紧张关系（降低核战争风险），但未根本解决矛盾（苏联继续扩张）；推动国际格局多极化趋势（为中美关系缓和创造条件）（3分）。三、论述题（共1题，15分）9.阅读材料，完成下列要求。“历史解释需要基于可靠的史料，结合具体的时空背景，对历史事件进行理性分析。”——《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》结合所学中国古代史知识，围绕“时空背景与历史事件”这一主题，自拟论题并进行论述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰）示例：论题：唐宋之际的社会变革与经济重心南移密切相关（2分）论述：唐中期安史之乱后，北方战乱频繁，人口大量南迁（时空背景），为南方带来劳动力和技术（因果分析）。北宋时，南方水稻种植技术进步（占城稻推广）、水利工程兴修（如苏湖地区圩田），推动农业产量超过北方（具体表现）。经济重心南移促使南方商业繁荣（如临安成为商业中心）、城市格局变化（打破市坊界限）（影响分析）。南宋时“苏湖熟，天下足”的谚语，标志着经济重心南移完成（结论）。这一过程说明，特定的时空背景（战乱、人口迁移）是历史事件（经济重心南移）发生的重要条件（总结）（13分）（注：其他合理论题如“明清海禁政策与东南沿海社会变迁”“汉武帝独尊儒术与大一统局面巩固”等均可，评分标准：论题2分，史实5分，分析5分，逻辑3分）四、选考题（共1题，15分。请从2道题中任选一题作答，多答按第一题计分）10.【历史上的重大改革回眸】材料1868年，日本明治政府颁布《五条御誓文》，提出“破旧来之陋习”“求知识于世界”。1871年，实行“废藩置县”，设立3府72县。1873年，颁布《地税改革条例》，规定土地所有者按地价3%缴纳货币税。1877年，东京大学成立，聘请欧美学者任教，开设法学、工学等学科。——摘编自伊文成《日本明治维新史》（1）根据材料，概括明治维新的主要措施。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，分析明治维新对日本近代化的影响。（9分）答案：（1）措施：政治上废藩置县（加强中央集权）；经济上地税改革（确立土地私有制）；文化上创办近代教育（引进西方学科）。（每点2分，共6分）（2）影响：政治上结束封建割据（建立中央集权国家），为近代化提供政治保障；经济上推动自然经济解体（促进货币经济发展），为资本主义发展奠定基础；文化上培养近代人才（传播西方科学知识），推动思想解放；但保留封建残余（如天皇制度），导致后来对外扩张。（每点3分，任答3点得9分）11.【20世纪的战争与和平】材料1942年1月，26国签署《联合国家宣言》，承诺“运用其全部军事或经济资源”对抗轴心国。1943年11月，美英中三国召开开罗会议，宣布“使日本所窃取于中国之领土，例如满洲、台湾、澎湖群岛等，归还中华民国”。1945年7月，美英中发布《波茨坦公告》，重申“开罗宣言之条件必将实施”。——摘编自《反法西斯战争文献汇编》（1）根据材料，指出世界反法西斯联盟合作的主要形式。