小学英语三年级上册Unit6Happybirthday!PartBLetslearnL

小学英语三年级上册《Unit6Happybirthday!PartBLet’slearnLet’sdo》核心素养教学设计一、教材与学情分析...】本课时是PEP《英语》三年级上册Unit6的PartB部分，主要包含Let’slearn和Let’sdo两个板块。Let’slearn部分通过呈现五位小朋友（LiLi,Tom,Kate,LuYao,Lucy）站成一排介绍自己年龄的场景，展示了核心数字词汇“six,seven,eight,nine,ten”以及核心句型“I’m...yearsold.”。这是对PartA部分数字15学习的延续和拓展，旨在帮助学生完成110数字体系的完整建构。Let’sdo部分则通过“Showmesix.”等指令性语言，将数字学习与肢体动作（TPR）相结合，要求学生对英语指令做出快速、准确的反应，这不仅强化了数字的音义匹配，也极大地提升了课堂的趣味性和学生的参与度。【非常重要】学情分析方面，本课的教学对象为小学三年级学生。这一年龄段的学生具有活泼好动、好奇心强、模仿能力强但注意力持久性较短的特点。通过前一阶段的学习，他们已经掌握了简单的问候语以及数字15的英文表达，对“Howoldareyou?”这一询问年龄的句型也有了初步的接触。然而，学生在学习过程中可能会遇到以下挑战：首先，个别数字的发音，如“six”中/ɪks/的尾音、“seven”中/v/的咬唇音以及“nine”中/aɪ/的滑动音，对于母语为汉语的学生而言存在一定的发音难度【难点】。其次，如何将新授的数字610与已学的15进行综合运用，并在模拟的真实情境（如生日派对）中流畅地进行对话交流，是对学生语言综合运用能力的考验。因此，本课的设计将充分考虑学生的认知特点和兴趣点，采用情境教学法、游戏教学法和全身反应法（TPR），让学生在玩中学、学中用，在轻松愉快的氛围中达成学习目标。二、核心素养综合目标基于课程改革理念，本课的教学目标设定如下，旨在通过英语学习促进学生核心素养的融合发展：（一）语言能力【基础】能够听、说、认读数字单词：six,seven,eight,nine,ten。确保发音准确，特别是易错音的纠正。...】能够听懂、会说、并初步运用询问和表达年龄的句型：“Howoldareyou?”“I’m...yearsold.”以及在生日情境中的祝福语“Happybirthday!”。six/seven...sdo部分的指令语，如“Showmesix/seven...”，并能根据指令快速做出相应的手指动作。（二）文化意识【热点】了解在英语国家，询问他人年龄（尤其是成年人）有时被视为不礼貌的行为，但在儿童之间或生日派对上询问年龄是常见的社交话题。渗透尊重他人隐私的跨文化交际意识。了解中西方过生日的共同文化元素，如生日蛋糕、蜡烛、礼物等，并学习接受礼物时的礼貌回应“Thankyou.”。（三）思维品质通过观察、比较、归纳数字110的发音和拼写规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。例如，发现“teen”后缀的初步概念（虽然本课未涉及，可为后续学习做铺垫）。【难点】在实际情境中，能够根据对方的年龄（虚拟或真实），灵活选择并正确运用数字进行回应，培养思维的敏捷性和灵活性。通过Let’sdo的听指令做动作，训练学生听力理解与肢体协调的快速反应能力，提升思维的敏捷性。（四）学习能力【非常重要】保持对英语学习的浓厚兴趣和积极性，敢于开口，乐于模仿，积极参与课堂各类活动。能够在小组活动中与他人合作，共同完成任务，如进行角色扮演、互相问答年龄等，培养合作学习的能力。初步掌握运用自然拼读法记忆单词的方法，如通过首字母和发音联想记忆单词。三、教学重难点（一）教学重点【高频考点】掌握数字单词six,seven,eight,nine,ten的听、说、认读。...考点】能在具体情境中运用句型“I’m...yearsold.”来介绍自己的年龄。（二）教学难点【难点】单词的正确发音，特别是“six”、“seven”和“nine”。me...据Let’sdo中的指令“Showme...”迅速准确地用手指表示相应的数字。四、教学准备多媒体课件（PPT），包含数字歌谣、生日派对动画、单词呈现图片、游戏环节等。数字词卡（610）和头饰（LiLi,Tom,Kate,LuYao,Lucy）。一个用于模拟生日派对的蛋糕模型或图片，以及蜡烛道具。奖励用的小贴纸。五、教学实施过程（一）热身与复习（WarmupRevision）【基础】上课伊始，教师播放三年级学生熟知的英文歌曲《TenLittleCandlesDance》【重要】。这首歌曲节奏欢快，歌词中包含了数字110的英文单词，能够迅速吸引学生的注意力，将他们带入英语学习的语境中。教师引导学生一边拍手一边跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。歌曲播放完毕后，教师利用PPT快速闪现数字15的图片（如5个苹果、3支铅笔等），与学生进行快速问答：“Howmanyapples?”引导学生复习已学数字one,two,three,four,five。这一环节旨在以旧引新，激活学生已有的知识储备，为接下来的数字610的学习做好铺垫。（二）呈现与导入（Presentation）【非常重要】1.创设主情境：参加BirthdayParty。教师在PPT上展示一个装饰精美的生日派对现场，并播放生日歌伴奏。教师戴上寿星的帽子，扮演派对的主角，说道：“Todayismyfriend,LiLi‘sbirthday.Let’sgototheparty!”以此引入本课的主题情境，激发学生的好奇心和参与欲。2.【核心词汇呈现】教师利用PPT逐一呈现Let’slearn板块中的人物形象LiLi,Tom,Kate,LuYao,Lucy，并配以带有相应数量蜡烛的生日蛋糕图片。学习“six”：展示LiLi的蛋糕上有6根蜡烛，教师自问自答：“Look!ThisisLiLi.Howoldisshe?Let'scountthecandles!One,two,three,four,five,six!Oh,sheissixyearsold.”教师边数边在蜡烛上出现数字。随后引出单词“six”，教师示范发音，强调/ɪks/的发音，要求学生观察口型，进行跟读（开火车读、小组读）。学习“seven/eight/nine/ten”：采用相同的方式，依次呈现Tom(seven),Kate(eight),LuYao(nine),Lucy(ten)的形象和蛋糕图，教学相应单词。教学“seven”时，提醒学生注意/v/的发音，上牙齿轻咬下嘴唇；教学“nine”时，注意/aɪ/的滑动，口型由大到小；教学“eight”时，注意不发音的字母组合“gh”。...【核心句型呈现】在逐个教学完单词后，教师将所有五个人物及其年龄并列展示在PPT上。教师指着LiLi说：“I‘mLiLi.I'msixyearsold.”然后指着Tom说：“He’sTom.He‘ssevenyearsold.”教师板书核心句型“I'm...yearsold.”，并用下划线标出可替换的数字部分。教师领读句型，引导学生替换不同人物和年龄进行描述，初步建立数字与句型的联系。（三）操练与巩固（Practice）1.趣味游戏，强化单词（机械操练）【热点】游戏一：“What‘sMissing?”。教师在黑板上贴出six,seven,eight,nine,ten的单词卡片，让学生闭上眼睛后快速拿走一张，再让学生睁开眼找出“消失”的单词。这个游戏能有效训练学生的认读能力和瞬时记忆。游戏二：“打地鼠”（WhackaMole）。PPT上快速闪现不同的数字地鼠，学生看到后需立刻大声读出该数字，读对即算打到地鼠。此游戏节奏快，参与度高，能极好地锻炼学生的快速反应能力。2.全身反应，内化语言（Let’sdo）【重要】教师示范手指操。首先，教师伸出手指，带领学生复习15的手势（注意中西方手势差异，此处用国际通用或中国常用手势）。然后，教学610的手势：six（大拇指和小拇指伸出，其余握拳），seven（大拇指、食指和中指捏在一起，其余握拳），eight（大拇指和食指伸出，形似手枪），nine（食指弯曲，形似数字9），ten（双手出示，或握拳再张开一次表示10，或伸出10指，根据学生习惯统一）。教师播放Let‘sdo的录音或亲自发指令：“Showmesix.”，学生快速用手势回应。先进行全班齐做，再分组进行PK，或者请一名学生到讲台前做“小老师”发指令，其他学生做动作。TPR活动充分调动了学生的身体感官，帮助学生在“动”的过程中加深对数字音义的记忆【高频考点】。3.角色扮演，活用句型（意义操练）【非常重要】教师拿出准备好的头饰，邀请五位学生分别扮演LiLi,Tom,Kate,LuYao,Lucy。他们戴上头饰，依次用新学的句型介绍自己的年龄：“Hello,I’mLiLi.I‘msixyearsold.”。台下的学生作为参加派对的嘉宾，可以对台上的“小寿星们”说“Happybirthday!”。随后，进行两人小组活动。学生利用自己的真实年龄或虚拟一个年龄（如小动物年龄），进行对话练习：S1:Howoldareyou?seven/eight...seven/eight...yearsold.(出示相应数字手势)教师巡视指导，纠正发音，并鼓励学生加上问候语和道别语，使对话更完整、自然。（四）拓展与提升（ConsolidationExtension）1.寻找生活中的数字【热点】教师通过PPT展示一组生活中的数字图片：如红绿灯倒计时（9、8、7...）、球衣号码（7号、10号）、公交线路（6路、8路）、电话号码截图、商店价签（￥10）等。引导学生用英语大声读出这些数字。这一环节将英语学习与现实生活紧密相连，让学生感受到英语的实用性和无处不在，有效拓展了学生的数字应用场景，培养了观察能力。2.幸运数字大不同【重要】教师简要介绍中西方的幸运数字文化。教师提问：“InChina,what'sourluckynumber?”引导学生说出“eight”（发）。教师补充：“Yes,inChina,number8means‘Fa’,goodluck.InAmerica,peoplelikenumber7.Theythink7canbringgoodluck.”同时可以简单提一下西方人不太喜欢13。这个环节旨在拓宽学生的文化视野，了解不同国家的文化差异，实现跨文化理解的核心素养目标【高频考点】。3.综合语用：生日惊喜教师创设一个更深层次的综合性任务：教师拿出蛋糕模型和蜡烛，告诉学生：“Todayisourfriend,thePanda’sbirthday.Butwedon‘tknowhowoldheis.Let’saskhim!”。教师戴上熊猫头饰，学生举手提问：“Howoldareyou,Panda?”。教师扮演熊猫回答并变化年龄，要求学生根据回答在纸上画出相应数量的蜡烛，并说出：“Pandais...yearsold.”。这个活动集听力、理解、动手和口语表达于一体，将本课所学知识进行了综合性的输出和运用，是检验学习效果的有效方式。（五）总结与作业（SummaryHomework）1.课堂总结教师利用板书引导学生回顾本节课所学内容：“Whatdidwelearntoday?”引导学生总结出数字610的单词和询问年龄的句型。随后，教师对学生在课堂上的表现给予积极评价，对表现突出的小组和个人进行奖励（贴上小贴纸），鼓励全体学生继续保持学习英语的热情。2.分层作业【基础】必做题：听录音，跟读P62Let‘slearn部分5遍，要求发音标准。并将新学的六个单词（six,seven,eight,nine,ten）每个抄写两行。【提升】选做题：回家后，用英语询问至少两位家庭成员的年龄（可以用虚拟年龄），并记录下来。下节课与同学分享。【拓展】兴趣题：寻找生活中的英语数字，如门牌号、车牌号、电视节目中的数字等，尝试读出来，可以拍下照片或画下来，制作一张“生活中的数字”小报。六、板书设计Unit6Happybirthday!(PartBLet’slearnLet‘sdo)LiLi—sixShowmesix.Tom—sevenseven.Kate—eighteight.LuYao—ninenine.Lucy—tenten.Howoldareyou?I’m_____yearsold.七、教学反思本课教学设计紧密围绕核心素养，以“生日派对”为主线，将词汇、句型、指令语有机串联。通过创设真实情境、设计多层次游戏和TPR活动，有效激发了学生的学习兴趣，降低了学习难点。特别是将数字教学与生活实际和文化常识相结合，拓宽了学生的视野，体现了英语学科的育人价值。在今后的教学中，应更加关注个体差异，给予学困生更多的展示机会，并进一步探索数字化手段与课堂的深度融合，如利用点读笔、微课等资源，打造更加高效、智能的课堂。八、随堂练习（含答案）（