四年级语文期末试卷质量分析

四年级语文期末试卷质量分析

四年级语文期末试卷质量分析「篇一」

四年级品德与社会期末试卷分析

本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适

中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较

合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学

生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。

（一）成绩分析

总体来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，但也有一部分儿童成绩较

差。根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的

各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力，因而学生

测试的积极性较高,成绩较理想。

（二）本试卷共有四个大题，题型多样化，分布合理：

（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘

泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。如“选择题”、“辨析题”

等。

（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。如“简

答题”等。

（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、理

解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面

实施。

（4）注重了地方性特征，充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识

及实际的综合能力。如“判断题”等。

（三）学生答案中反映的问题分析

（1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。（2）教

师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致

使学生出现了知识的盲区。

（3）由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中对具体事例的言

行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的学生较多。

（四）今后的教学建议

1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的

基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合

现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做

题、认真检查的'好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽

学生知识面。

5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教

学成绩，大面积提高教学质量。

6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用

知识解决问题的能力和树立科学的学习观。

7、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学

习，使其会学。

8、加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料，

规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。

9注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获

得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓

励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。同时继

续适当增加一些学生对生活事例的理解与考查，综合考查学生的各种能力。

四年级语文期末试卷质量分析「篇二」

一、试题分析

这次四年级的语文试题分四部分，第一部分：卷面书写，抄写诗句。第二部

分：积累运用。第三部分：快乐阅读。第四部分：真情习作。根据要求写作文。

命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量

适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平

时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、

选词填空、课内阅读等。

二、卷面分析

本班共有学生14人，男7人，女7人。本学期期末考试，全班总分1063分,

平均分81.77分，优秀率46.16%,及格率100%,后20%平均分68.25分。

三、失分情况及存在的问题

1、按要求填空失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣

分。

2、实践内容丢分严重。

3、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应

该。

4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。

5、作文的主要问题是内容不明确，未能围绕所选的词语把事情写清楚。其中

扣5分以上的有5人。

四、存在的问题

1、学生语文基础知识不扎实。

2、教学方法不够灵活。

3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明

确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到

位。语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。

4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，

课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：

5、教师对课改理念渗透不够。对教科版理解、钻研不够。

五、努力方向及措施

1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工

整和规范。

2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基

础。

3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言

警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培

养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单

相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审

题。作文书写要规范、整齐。

5、加强学生的阅读积累与运用。做到方法先行，练习巩固。

四年级语文期末试卷质量分析「篇三」

一、基本情况：

本次试题分两大部分，一部分是听力，另一部分是笔试。从本次考试的情况

看，失分较多的是听力题，这次的试题主要以听力题为主，就本次考试的情况分析

如下。

二、试卷分析

本次考试，这套试题由九道大题组成，试题的覆盖面大，难度比较适中。既考

查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查

也打破了以往的形式，听录音，给字母排序，用这种方式考查了学生对单词的掌握

和句型的理解，这种方式考查比较全面。

第一题：听录音，判断正误。本道题主要考查学生对单词的掌握。整体得分率

较高(99%)

第二题：听录音，选图片。考查学生对句型的掌握。学生能达到满分却是少部

分。说明学生对四会单词的掌握还没有达到要求。

第三题：听录音、标序号。此题主要考查学生对日常交际用语的运用能力，学

生错题的原因有的是因为粗心、紧张导致的，此题有少部分学生能全做对，全错现

象少，得分较高(95%)。

第四题：情景交际，把字母标弓写在对应听括号内。第二小题丢分较严重，与

你叫什么名字有弄混淆的情况。其他四道题得分率较高。

第五题：选择相应的答语。本道题得分率较高，都是平常练到的句型，但也有

一部分学生今后的教学中还要加强基本知识点的强调和基本句型的练习。

第六题：选句填空，补全对话。学生们基本是满分。此题出的太好了，都是课

本上的重要句型。

第七题：单项选择。本道题主要考查学生对句型及简单语法的掌握。包括日常

生活，简单缩略回答，句型的掌握等等。

第八题：阅读短文，判断正误。本道题比较简单，得分率比较高。主要考查学

生的细心程度。以及对题号顺序改变的感知能力。

第九题：仿照例子，写新句子。这道题相对来说较难。题型虽然跟期中考试

一样，但里面考查了好多知识点。如第二小题。ne变成two之后还需把book

变为复数形式。最后一题是最难得，需要注意三点，把人称变了，之后句首还得大

写，最后还得变系动词，这一道题几乎全军覆没，得分率十分低。

三、整改措施

1、基于学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化

学生的听力和口语。坚守用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。注重

多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。

2、日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的复

现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用

性。开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。教师在平时的教学中还应

多注意相关学科知识及文化意识的渗透。

3、在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯，发展

学习能力和用英语解决问题的能力。

本届三年级学生较少，学生总体水平还可以，学习兴趣深厚，但良好的学习习

惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促

孩子在家读书、看书。所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，因此在下一学

期的教学中要积极和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英

语学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。对部分学生有着特殊的家庭背景，学习

主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于能力强

的学生，应该因人施教，拓宽他们的知识面。

总之，这套试题检测了学生对基础知识的掌握，乂考察了学生运用知识的能

力，这套试题为我今后的教学提供了方向

四年级语文期末试卷质量分析「篇四」

一、试题质量分析：

1、试题的题型：

试题分听力和笔试两大部分，由听音选图、听音判断、听音排序、听音选答

语、选择不同类、单项选择、读读选选、情景选择、连词成句、阅读理解等十二个

大题组成。

2、试题的难易程度分析：

本套试题内容丰富，形式也直观，配以图画，而且图画较为清晰，对学生单

词、句子等基础知识考查全面，侧重对学生语言交际知识和学生运用语言的能力的

考查，题目所占比例搭配较为合理，但是笔试部分第五大题连词成句，个别题不很

严谨，存在陈述句和一股疑问句两种可能。而且阅读理解题第三个判断题存在争

议。“Therearemanyanimalsatthefarm.”和“Icanseemanyanimals.”

是否相通。但总的来说，是一套质量较为不错的试题。

3、知识点涵盖与课程标准的对应分析：

试题直观生动，有画图文字的说明，且较为形象，适合小学生的心理特点。题

型的覆盖面很广，从单词一句子的层次过渡，侧重对语言基础知识的考查，对语言

交际能力的考查。小学四年级英语的过渡阶段很好地体现出来。

4、试题与新课改的对应分析

本套试题注重语言运用能力的培养，培养学生的书写习惯，语言交际能力，词

汇的运用能力。突出学生的兴趣的发展，.重视双向交流，激发学生学习英语

的兴趣，使学生树立起学习英语的自信心。

二、试题质量评价：

1、试题质量的评价：

本试题为XXX学年度小学四年级英语试题，由县教研室统一命题，满分为100

分，时值为60分钟，该试题由听力和笔试两大部分组成。题型配有图画，便于学

生的观察和记忆。题型的覆盖面很广，从单词一句子的层次过渡，侧重对语言基础

知识的考查，对语言交际能力的考查。

2、试题自身的特点：

1、注重了学生的书写习惯和语言交际贯彻了语言的交际功能和语言应用的基

本原则，充分体现了交际教学思想。

2、突出兴趣激发，本试题的指导思想是激发学生的学习动机和兴趣。紧密联

系小学生的学习生活和学习实际，充分考虑到小学生的需求让学生易学乐学。

3、注重各年级之间的知识衔接，知识的考查主要是四年级，同时还照顾到以

前的知识，使学牛倍感亲切，乐干接受°

4、注重培养学生的听力、观察、记忆、思维、想象和创造能力。

三、对今后命题的建议：

鉴于以上对试题的综合评价，以学生的发展为主，以促进每个学生综合素质为

主，对今后的命题提出如下的建议：

1、根据教学目标的要求，为四年级知识内容的过渡，继续加强书写题所占分

值，如：字母的书写、单词与句子的仿写或连词成句等等。

2、试题内容要严谨，对于存在歧义部分应仔细排查。

3、注重突出学生的兴趣激发，多出一些紧密联系生活实际的题目。

四年级语文期末试卷质量分析「篇五」

小学四年级数学下册期末试卷分析I"北师大版」

数学试卷分析，有效的统计出学生的学习情况。下面是中国人才网整理提供的

小学四年级数学试题的分析，欢迎阅读参考！

一、成绩情况统计：

试卷是北师大版小学数学四年级下册数学，考试时间90分钟，满分100分。

二⑶班和二(4)班，每班应考人数56名，实考人数56名，从整体来看，大部分学

生发挥出应有的水平，个别优生发挥失常，整体成绩很满意。

二、试卷结构特点

1、命题点多、面广，难度适宜，着眼于基本要求，考查大面积学生的基础情

况，尽可能把各单元所学过的基础性的知识融汇其中，整份试卷命题找准大部分学

生都能达到的底线，使大多数的学生在练习时都能获得成功的喜悦、对数学产生浓

厚的学习兴趣。

2、注重知识与技能，本次试题以基础知识为主，既检测了全册内容，也注意

突出重点，保证基础知设占较高的比例，同时也体现了必要的深度。

三、答题情况逐题分析，主要考查内容、得分情况分析

1、填空题：本题共26分，小数部分的题就占了比较大的分值。

其中1题用小数表示出涂色的部分，主要原因在于学生没认真读题，写成了分

数，2题72缩小到原来的是0.72,学生填成了100,3题求周长时，因为图形是个

组合图形，学生没理解题而造成失分。

2、判断题：本题中错的坡多的是第4小题：大部分学生都判断是对的，原因

是学生对等式的‘性质2没理解，导致此处丢分严重。

3、选择题：第3题失分较多，因为学生对条形统计图和折线统计图的特点混

淆。

4、计算题：1.直接写出得数失分多，原因学生在做题时没有认真看题，马虎

了。（2）列竖式计算：除了两位同学把5.74-2.78二算成5.74+2.78;结果以外，其他

全部都对・（3）用简便方法计算下列各题：主要考查的是乘法的分配律和交换律，小

数的加减混合运算，因为平时练习的较多所以大部分学生掌握的较好，失分较少。

5、统计部分学生基本没有失分的。

6.解决问题;第3小题的错误率较高，学生不能认真审题，没有看理解占地面

积是面积还是周长是导致失分的主要原因，在以后的教学中还要培养学生分析题目

的能力，培养学生的审题能力.

四、教学改进措施：

1、转变教师的角色意识，突出学生主体，培养学生自主学习数学的能力，让

学生在自主学习中养成自我分析问题、解决问题的能力良好品质。

2、要把数学教学与儿童的实际生活密切联系起来。数学教学要讲来源，讲出

处，让学生感到生活中处处有数学，让数学成为一门看得见、摸得着、用得上的学

科•，不再是枯燥乏味的数字游戏。让学生感到亲切、真实，培养学生用数学眼光来

观察周围的事物，让他们对数学感兴趣，有自主学习数学的态度和意识。

3、充分利用年组的集备、研讨、教研等活动加强年组教师之间的交流，教学

上取长补短，尽快缩短班级间的差距。

4、在数学教学中要注意数学课堂的生成、拓展、延伸，让教材得到发展，让

课堂不断的生成，让学生得到不断的发展。

5、让学生学会探究性的学习，把学习的重点放在过程的理解上。教学中要注

意培养学生.灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长

的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识

的形成、发展和最终定义，对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。

四年级语文期末试卷质量分析「篇六」

小学四年级英语上学期期末试卷分析

一、试卷特点

试卷中能充分体现考查学生基础知识为.主要目标的命题原则，主要以认读单

词和句子为主，全面考查学生的理解、掌握和运用书上的语言知识和技能。

试卷的题量难度适中，照顾了中下水平的学生。程度好的能考出水平，也能照

顾i般的学生。

（一）、听力部分

听力测试满分为20分。1.听录音，把所听到的单词的序号写在括号里。2.听

句子把所听到的句子的序号写在括号里。这道题得失分率比较低，即使不认识单

词，也可以根据它的读音进行判断。

（二）、笔试部分共

本认为根据大写字母写出小写字母，根据小写字母写出大写字母，以及抄写单

词一题是送分题。然而考完之后才发现送分只是给程度好的学生，有一小撮学生的

抄单词题竟然一分不得。关键在于手写体印刷体不分，大小写乱写一气。这又给我

敲响了警钟在以后的学习中书写教学要常抓不懈。

其次失分率最高的.是结合语境连线题，和最后英译汉。关键在于对课文内容

不熟悉，对句子的认读能力差。内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很

好，但也有一部分很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答

句。

由于课时赶得紧，学校工作安排，四年级六班三班四班一节复习课都没上，却

令人惊喜的是每个班都有考满分的。这完全归功于学生自身平时基础抓得牢。然而

每个班都有40分50分的，这让我不得不反思以后的教学如何调动起这些学生英语

学习的积极性。

几点思考：

这次考试让我意识到两极分化现象严重。

1、一定得加强词汇的基础性教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能KJ训

练，在平常的教学中一定要常抓不懈。

2、平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训

练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运

用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。例如，kite与cat等读音相似

单词时，•定要帮助学生分清认清，教师反复强调帮助学生记忆。

3.狠抓后进生。本次考试每个班都有一小撮学生成绩很不理想，在下段工作中

要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，发现问题及时纠正，提高他们学习英语

的积极性，争取让全体学生得到全面提高。

四年级语文期末试卷质量分析「篇七」

四年级上科学期末试卷分析

一、本套试题涉及面广，对课本四个单元的知识点进行了不同程度的考查，

可以说面面俱到。既考查了学生对科学知识的掌握情况，又考查了学生应用所学

的科学知识解决实际生活中问题的能力。充分体现了科学与生活的联系，生活中

处处有科学。

本人认为，试题紧紧围绕《科学课程标准》，不仅仅限于课本上的知识，还紧

随最新科学发展，充分体现了科学学科的特点，另外，从试卷本身来看，题量适

中，灵活多样，紧紧围绕本册的教学目标，面向全体学生。

二、答题整体情况分析

从整体上看，多数同学基础知识部分答得较好，失分较少，正确率在80舟以

上。分析判断能力还有待提高，回答问题缺乏完整，有关科学生活部分的问题较

多，是今后的教学目标和重点

三、逐题分析：

（一）、填空

共5个小题，学生基本上掌握了所学的科学知识，所以错误率较低

（二）、判断

共7个小题。此题考查学生的判断能力，从试卷答题情况来看，他们能够运用

所学知识，对问题做出正确的判断，正确率达75%左右，错的较多的是第2小题错

误的原因是由于学生话语的理解有误。

（三）、选择

正确率较高，多数学生错在第2小题，掌握不扎实。

（四）、连线题

学生失分很少。

（五）、实验题

个别学生失分较多，原因是学生对其因素有关掌握不清，无法描述其特征，有

的说不出来，有的回答的不完整。

（六）、科学运用

最后一题，解释不是很清楚，答题不完整。

四、改进措施：

1、加强和重视差生的,辅导，并与家长取得联系，请求家长配合，对差生适量

加强练习，使之不断巩固。

2、重视学习习惯培养，尤其是学科学、用科学能力的训练，引导学生能够灵

活的运用所学的科学知'只，解决生活中的实际问题。

3、加强综合社会实践活动，从生活出发引导学生多观察、动脑，积累生活经

验，充分认识到科学就在我们的身边，生活中处处有科学。

4、在今后的教学中，进一步学习《课标》，改进教学方法，使学生对科学课

爱学、乐学，培养学生的科学素养，有助于学生的今后发展。

四年级语文期末试卷质量分析「篇八」

四年级数学期末试卷的分析

光阴似箭，一学期一次的期末检测转眼间又结束了，本次期末试卷的命题紧扣

新课程理念，从概念、计算、绘图、应用四方面考查学生的双基、思维、问题解决

的能力，全面考查了学生的综合学习能力。全面考查学生对教材中的基础知识掌握

情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。密切联系学生生活实

际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴

趣和信心。为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我校数学教学质量

的提高。

本次命题，所涉及到的题型有判断、计算、选择、填空、作图、解决实际问题

等形式，试卷着重考查学生对基础知识的掌握情况。用不同的形式引导学生自主地

重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。题目难易程度适中，但本张试

卷排版太紧，给孩子留的做题的空间太小。下面就本次孩子答卷的细致情况作如下

分析：

本班共有73人，参评人数69人，平均分为94.48,优秀率为94.2%及格率

为100乳为了能进一步准确科学地对学生的做答情况做出科学分析，我们对试卷

整体进行分析：

一、基础知识部分（包括一题判断、三题选择和四题的填空）。

该部分知识，从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答

卷情况看，有个别孩子的基础知识还不够不扎实

一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过

死，不会灵活的解决问题。

判断题共5小题，学生掌握良好，部分同学丢分丢在第1小题（一个10度的

角，用10倍的放大镜看，看到的是100度。）学得太死，不会灵活思考，在一个

是对于度数的问题孩子还没接触到。以后的教学中，我要让孩子做到举一反三，灵

活掌握所学知识。

选择题共5个小题，该题孩子们掌握的比较好，只有刘飒、辛永威、张海蕊三

个孩子出错，出错主要原因是粗心，教学中，我要让没孩子养成认真细心的好习

惯。

填空题共10个小题，通过卷面来看，孩子们掌握的还算可以，但部分孩子掌

握的不够扎实、不够灵活。出错的题目不集中，但在以后的教学中一定要做到每一

个知识点的扎实掌握和灵活运用。

二、计算部分。（包括直接写得数的口算、竖式计算并验算以及脱式计算三

个类型的题目。）。

该部分知识主要考察的是学生的口算能力、竖式计算并验算以及脱式计算是能

力。本次计算题成绩还算可以，但也有部分孩子因粗心出错，出错的孩子有：顾德

禄、潘婷、轩兴弧亿跳咳稹⑺铺捞谕记验算、许以昊、于浩天忘记验算、马俊鸽、

李博颜、葛宇阳、郭金应张天宇、霍晓娴、杨林硕、苗迪、纪晓云、顾金众这些孩

子出错，出错主要原因粗心所致，以后的教学中还要在计算上下功夫，让孩子养成

认真计算、细心审题的好习惯。

三、操作部分。

该知识主要考察的的是学生的动手操作能力以及对本次所学的平行、相交与垂

直等知识的掌握。该知职通过卷面来看学生掌握的还算比较好的，只有极个别孩子

出错。

四、解决问题部分。

该部分知识主要考察的是学生运用所学知识解决实际问题的能力以及分析问题

的能力。通过试卷来看个别学生解决问题的能力都有待加强。不能很好地理解题

意，找出题中的数量关系，尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候，不会运用所

学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，更为

逊色，这不能不引起我的深思。教学中，我要注重对个别差生的辅导。

五、改进措施：

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中

出现问题，并不是他们都是真的'不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是

各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工

整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、通过考试我发现看似简单的问题，不少学生做错，我有时也埋怨学生，但

静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是我对学上把握度上出了偏差，

过高过低的估计了学生的能力，这是我教学上的弱点，今后我一定想办法克服这一

毛病。

3、立足于教材,，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要

以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些向己以为无关紧要的

知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学

解决生活的问题。

4、平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般

学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。

5、重视学生的学习过程，不要急于求成，教学中要随时随处培养学生的审题

能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强学生

的发散思维能力。

通过本次测试，我看到的学生学的情况以及自己教的情况，以后的教学中我要

弃其不足，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学

方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。成绩代表过去，经验及时总结，

我今后会更加努力。

四年级语文期末试卷质量分析「篇九」

小学四年级语文上册期末试卷分析

一、试题分析

这次四年级的语文试题共100分，十大题，基本上是十个题型。有看拼音写词

语、形近字组词、补充成语、按要求填空、修改用错的成语，修改病句、按课文内

容填空、阅读和作文。

命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量

适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平

时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语，选择正确的读音，形

近字组词等。

二、卷面分析

全班参加考试的20人。总分为1319分，平均65.95分。及格人数为13人,

及格率为65%。

三、失分情况及存在的问题

1、按要求填空失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣

分。

2、修改病句中平均失2分。

3、按课文内容填空，出错较多，平均失分3分。一是课文没背熟，二是写错

别字，这很不应该。

4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的'仍然比较差。

5、作文题是以“我真的很棒”为题，写自己棒在哪里。虽然是写过的，而且

复习了，但仍然存在以下问题：

（1）审题不清，习作要求不明确。有些学生迷惑，没仔细读题目的要求。

（2）个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两

语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。

（3）个别学生语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。作文平均

失分8分。

四、努力方向及措施

1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工

整和规范。

2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基

础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。

3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言

警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培

养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单

一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审

题。作文书写要规范、整齐。

四年级语文期末试卷质量分析「篇十」

四年级数学的期末试卷分析质量分析

在刚刚结束的本学期四年级数学期末考试中，我们年级数学期末测试的整体结

果不是十分的理想，年级的平均分是92.2分。这次考试的内容难度不是很大，所

有题目的类型都见过练过，但是学生出现的很多问题都是不应该的，这也是成绩不

理想的主要原因。

试卷包括七个大题。第一二题是对学生口算及笔算的考察。三四题主要考察学

生对基本概念的理解和对基本规律的灵活掌握情况。第五、六、七题主要考查学生

动手能力和解决问题的能力。整个年级在计算方面的'正确率达到了95%以上。但

是在解决问题这一项，特别是第六大题，年级正确率只有89.9乳相对而言，这方

面学生出现的问题比较多。错误典型题例举及原因分析：

第三题填空第7小题：小军家来了客人，他要做以下几件事情：（烧水12分

钟）、（洗杯子2分钟）、（找茶叶、沏茶2分钟）小军沏好茶至少要用分钟。

错误答案有12分钟、13分钟。这两种答案比较多，其他错误答案只是个别。

分析错误原因：

1、没有认真审题，没有真正明确题目要求。缺乏简单的生活常识，水要烧开

了以后才能沏茶。

2、受思维定势的影响例题和练习中沏茶和找茶叶是单独算时间的，而这里把

找茶叶和沏茶的时间算在了一起。

3、答案写13分钟的学生想必是动脑筋了，他们认为烧水的时候可以去找茶

叶，所以安排了•分钟沏茶，这样算来至少需要13分钟，也不无道理。

第六题解决问题的第1小题：一家水果店平均每天用掉240个塑料袋，照这样

计算，19天大约用掉多少个塑料袋？

错误答案：24019=4560（个）

分析错误原因：1、没有认真读题，没看到最后的问题是问大约用掉多少个塑

料袋，应该进行估算，而不是要准确计算。2、考试之后有学生提出疑问，他们认

为天数不能估算，所以就准确计算出结果。

通过测试看到学生存在的问题：

1、缺少良好的学习习惯，不审题、不会审题。

2、计算的准确率不高，丢得数、抄错数的问题不是个别，今后要注重良好学

习习惯的培养。

3、个别学生理解能力、分析能力较差。运用数学知识解决实际问题的能力有

待提高。

今后教学工作中应注意的问题：1、加强学生良好学习习惯的培养，让学生踏

踏实实，认认真真的学习、做事。从简单的计算、抄写入手，在细小之处引起足够

的重视。

总之，教学工作要非功夫下在平时。只有平时象考试一样严格要求，紧张努力

学习，考试才能象平时一样轻松，才能取得理想的成绩。

四年级语文期末试卷质量分析「篇十一」

一、学生考查情况

我班应考人数33人，实考32人，孔祥龙因病没参加考试，优秀人数14人，

优秀率42.4%,及格人数33人，及格率100机

二、试题分析

本次语文质量检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生

发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积

累以及阅读理解、习作等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。下面就学生的

答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。

三、卷面的具体分析

第一部分、基础知审

第一题：看拼音写词语，主要考查学生的拼读、写字能力。此题学生答得比较

好，除邓力帆同学把“魄”写错外其他同学全部正确。

第二题：选正确读音，主要考查学生对一些易读错的字的读音的掌握情况。大

部分学生做得较好，秦恒、孔亚宁、邓力帆三个学生