《曹刿论战》情境任务分层作业（探以弱胜强原因 汲古代战争智慧）（原卷版）

第20课《曹刿论战》情境任务分层作业基础巩固题基础巩固题1.阅读下列文字，按要求答题。八十年前，硝烟散尽。中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争的胜利，如破晓曙光，为人类文明进程（）下永恒的丰碑。穿越历史烟云，那段浴血奋战、救亡图存的不屈岁月，（zhèn）①______撼人心。在中华民族最危险的时候，中国共产党的号召通过电波，（jī）②______荡着亿万国人的心。无数战士（甲）告别亲人，奔赴战场，背井离乡，（乙）心怀家国，从未有过一丝退缩。他们以（zhēng

zhēng）③______铁骨战强敌，以血肉之躯筑长城，赢得了14年抗日战争的伟大胜利。他们的呐喊，穿越历史的长空，至今仍（）。他们用生命捍卫和平长空，让我们能在安宁中生活。如今，我们不能忘却历史的伤痛，要从先辈的不屈精神中（）力量，珍惜现在，开创未来。(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字）①②③(2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）A．雕刻震耳欲聋获取 B．雕刻震耳欲聋汲取C．镌刻振聋发聩汲取 D．镌刻振聋发聩获取(3)文段中甲、乙两处应填入关联词语，最恰当的一项是（）A．即使也 B．之所以是因为C．不仅而且 D．一方面另一方面2.下列加点字注音完全正确的一项是（

）A．又何间焉（jiān）

小惠未遍（biàn） B．民弗从也（fú）

小信未孚（fú）C．齐师败绩（jī）

下视其辙（zhé） D．夫战，勇气也（fú）

望其旗靡（mí）3.下列句子中加点词的意义相同的一项是（

）A．衣食所安子非鱼，安知鱼之乐B．忠之属也

属予作文以记之C．民弗从也

战则请从D．故逐之

故天将降大任于是人也4.下列句子中加点词属于词类活用的一项是（）A．又何间焉 B．衣食所安C．神弗福也 D．惧有伏焉5.解释下列加点字的意思。（1）齐师伐我（2）又何间焉（3）肉食者鄙（4）神弗福也（5）齐师败绩（6）望其旗靡6.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（

）A．曹刿请见

见多识广

见义勇为

各抒己见B．小信未孚

言而有信

杳无音信

信手拈来C．公与之乘

乘风破浪

乘虚而入

乘兴而来D．遂逐齐师

出师未捷

百万雄师

仁义之师7.翻译下列句子。（1）肉食者谋之，又何间焉？译文：（2）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。译文：（3）小大之狱，虽不能察，必以情。译文：（4）一鼓作气，再而衰，三而竭。译文：8.按要求默写。（1）《曹刿论战》中，曹刿在国家面临危难时，以“，”反驳同乡“不在其位，则不谋其政”的观点。（2）《曹刿论战》中，表现政治上取信于民的思想的句子是：，，。（3）天色已晚，班级黑板报还有些收尾工作未完成，小明就用《曹刿论战》中，，”来劝导鼓励大家抓紧时间完成。9.下列对课文《曹刿论战》内容的理解和分析，不恰当的一项是（

）A．本文通过写曹刿对战争的论述以及弱鲁战胜强齐的战例，表现了曹刿在政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。B．“小大之狱，虽不能察，必以情。”“忠之属也。”这两句话说明了政治上取信于民获得民心，是战争取得胜利的重要保证。C．本文刻画人物精炼传神，如“公将鼓之”“公将驰之”仅八个字就把鲁庄公急于求成。轻率寡谋的特点刻画出来。D．本文紧扣“论战”，详写曹刿言论，一概不提战争经过，这样的剪裁，详略得当，叙事清楚，有力的突出了中心。能力提升题能力提升题10.和平与发展是当今的主旋律，但世界时时燃起的硝烟仍未消散。“世界何时铸剑为犁”是此次主题活动的一环。请你参加。(1)【活动我设计】本次活动确定了四个板块，根据示例，填写未完成的板块内容。板块一：战争故事，你说我演板块二：战争遗迹，走访交流板块三：板块四：战争预测，你说我评(2)【标语我来拟】历史不容忘记。今天的日本人又重蹈覆辙，要侵占中国的领土钓鱼岛。作为一名中学生，请仿照示例，再拟一条标语，声援内地各大城市的保钓运动。示例：中国领土，不容分割。标语：(3)【材料我探究】阅读下面资料，你能从中得出什么结论？请简要概括。材料一：经过中国历史学家多年研究考证、计算得出，中国在抗日战争中，军队伤亡380余万人，人民牺牲2000余万人，军民伤亡总数超过3500万人，损失财产及战争消耗达5600余亿美元。——摘自“新浪网”材料二：从1938年2月18日日本飞机首次空袭重庆到1943年8月23日，日机对重庆市区空袭共210多次，出动飞机9500多架次，投弹2.1万多枚，炸死炸伤市民3万多人，炸毁房屋3万余幢。——摘自《重庆历史》11.班级正在开展以“勇于担当,兼济天下”为主题的综合性学习活动,请你参加并完成相关任务。(1)【故事链接】“国家兴亡,匹夫有责”。下图与我国古代一位在国难面前勇于担当的历史人物有关。请根据提示,简要叙写这个故事。(60字左右)(2)【对联续写】下面有两副未完成的对联,请围绕活动主题,续写下联。①上联:能文能武迎挑战下联:②上联:苏武牧羊不辱臣子使命下联:(3)【论述修改】李明同学在观看纪录片《大国工匠》第八集“大任担当”后写了一篇心得,请你帮助修改。本集介绍了三位大国工匠:焊接火箭发动机的高级技师高凤林,拼接兵马俑的文物修复师马宇,手工打造飞机弧线的高级钣金工王伟。[甲]纪录片播出后发生了广泛影响。[乙]人们不仅深深折服于他们“精雕细磨、精益求精”的工匠精神,也为他们精湛的技艺而震惊。他们在各自的工作岗位上担起了国之重任,担当需要能力,需要技术,更需要奉献精神。作为炎黄子孙,我们都应该勇于担当,忠诚奉献,做一个有担当的人,为民谋福,为国出力。①[甲]处画线句中有搭配不当的语病,应将“”改为“”。②[乙]处画线句中有语序不当的问题,修改意见:。素养拓展题素养拓展题（一）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】《曹刿论战》（节选）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间（A）？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”【乙】《宋史·包拯传》（节选）拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手①，闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清。童稚妇女，（B）知其名，呼曰“包待制”。京师为（C）语曰：“关节②不到，有阎罗包老③。”徙知端州④，迁殿中丞。端土产砚，前守缘贡⑤，率取数十倍以遗权贵。拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。旧制，凡讼诉不得径造庭下拯开正门使得至前陈曲直⑥，吏不敢欺。注释：①敛手：缩手，形容畏惧不敢妄为。②关节：指暗中行贿、请托。③阎罗包老：比喻包拯如阎罗王般公正严明。④徙知端州：调任端州知州（今广东肇庆）。⑤缘贡：借进贡之名。⑥陈曲直：陈述是非对错。12.解释下列句中加点词的意思。文言语句方法提示解释肉食者鄙课内迁移（先帝不以臣卑鄙）（1）小信未孚查阅词典（①信用；②覆盖；③使信服）（2）率取数十倍以遗权贵课内迁移（将以遗所思）（3）拯命制者才足贡数词类活用（4）13.将“亦”“之”“焉”分别填入文中括号处。A()

B．()

C．()14.为乙文中画横线的句子断句（限两处）。凡讼诉不得径造庭下拯开正门使得至前陈曲直15.翻译乙文中画波浪线的句子。拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。16.甲文中曹刿强调“忠之属也，可以一战”，乙文中包拯“开正门受讼”。请结合两文内容，分析两人治国理念的共通之处。（二）班级开展了“崇尚和美·修身心”古诗文阅读活动，请你阅读文本，完成下面小题。【文本一】移家别湖上亭（唐）戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。【文本二】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”（节选自《曹刿论战》）【文本三】楚庄王欲伐陈①，使人视之。使者曰：“陈不可伐也。”庄王曰：“何故？”对曰：“其城郭高，沟洫②深，蓄积多也。”宁国③曰：“陈可伐也。夫陈，小国也，而蓄积多，赋敛重也，则民怨上矣。城郭高，沟洫深，则民力罢④矣。兴兵伐之，陈可取也。”庄王听之，遂取陈焉。（选自《吕氏春秋》，有删改）注①陈：国名。②洫：护城河。③宁国：楚国大臣。④罢：同“疲”。读文本·明节奏：17.下面的句子该如何划分朗读节奏呢？请用“/”标记出来。（标两处）黄莺久住浑相识明方法·理文意：18.分析诗词所表达的情感，我们可以从把握诗词的诗眼入手，文本一的诗眼是。为了表达这种情感，诗歌采用了的方法，我们学过的《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句也采用了这种方法。同时，诗人还会通过凝练的字词使用来加深情感的表达，请赏析文本一“欲别频啼四五声”中“频”字的表达效果19.为了更好地读懂文言文，同学们展开了讨论。请你结合以上文本，将下列对话补充完整。小华：结合词语所在句子的句意推断词语的意思是解释文言词语的方法之一。如文本三“庄王听之，遂取陈焉”中“遂”字联系上下文可推断为的意思。小丽：有些文言实词可以用课内迁移的方法，如文本三“楚庄王欲伐陈”中的“伐”的意思是“”，和我们学习过的“齐师伐我”中的“伐”意思相同。但有些文言词语需要在具体语境中进行比较分析，如文本三“何故？”中的“故”意思是“”，而我们学习过的“故君子有不战，战必胜矣”中“故”是“所以”的意思。小华：在文言句子翻译的时候还可以用替换词语、调整语序、引申词义、增补词语或句子成分等方法。小丽：是的。我认为文本二中“何以战？”这句是宾语前置，需要用调整语序的方法来翻译，译为：。“夫陈，小国也，而蓄积多，赋敛重也，则民怨上矣”就可以联系上下文意推断翻译，译为：。明内涵·谈感悟20.用原文分别写出文本二中“可以一战”和文本三中“陈可伐也”的原因，并结合上述原因谈谈你的感悟。（三）阅读下面的文言文，完成下列各题。夫兵者，非恃恒势也。此先王之传道也。战胜，则所以存国而继绝世也。战不胜，则所以削地而危社稷也。是故兵者不可不察……事备而后动，故城小而守固者，有委①也；卒寡而兵强者，有义也。夫守而无委，战而无义，天下无能以固且强者。尧有天下之时黜王命而弗行者七夷有二中原四……战胜而强立，故天下服矣。或曰：“德不若五帝，而能不及三王，智不若周公。”曰：“我将欲积仁义，式礼乐，以禁争夺。”此尧舜非弗欲也，不可得，故举兵绳②之。（节选自《孙膑兵法》，有删改）【注释】①委：委积，即物资储备。②绳：约束，制裁。21.下列对文