2027届新高考政治热点复习推动认识发展

2027届新高考政治热点复习推动认识发展课标内容1

了解事物内部肯定方面与否定方面的对立统一，理解辩证否定观原理。课标内容2

体会认识不断深化的历程，理解感性具体、思维抽象和思维具体之间的关系。【考情分析】考题题型知识点分析与建议2025年湖北卷16选择题辩证否定观本课高考命题较多，特别是主观题。知识点集中于辩证否定观、感性认识与理性认识、感性具体到思维抽象到思维具体。复习要结合党的自我革命、我国改革的性质、对市场经济的认识、近年科技发展成果等2025年北京卷6感性具体到思维抽象2024年江苏卷16辩证否定观2024年安徽卷16理性认识2023年江苏卷13认识事物的本质2022年全国乙卷21辩证否定观2022年山东卷9感性认识到理性认识考题题型知识点分析与建议2025年河北卷19、四川卷20主观题辩证否定观本课高考命题较多，特别是主观题。知识点集中于辩证否定观、感性认识与理性认识、感性具体到思维抽象到思维具体。复习要结合党的自我革命、我国改革的性质、对市场经济的认识、近年科技发展成果等2024年重庆卷18、吉林卷19辩证否定观2023年全国乙卷15(2)辩证否定观2022年辽宁卷20认识发展历程续表【思维导图】【核心观点】1.任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面。事物内部的肯定方面与否定方面是对立统一的。肯定中包含否定，否定中包含肯定。我们看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切。2.辩证的否定具有肯定与否定的双重性。坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。3.感性具体是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。4.思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。科学的思维抽象的重要环节是:分离、提纯、简略化和理想化。5.思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。6.从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。课标内容1

了解事物内部肯定方面与否定方面的对立统一，理解辩证否定观原理。1.肯定与否定的含义(1)任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面。(2)肯定方面是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。(3)否定方面是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。2.肯定与否定的对立(1)事物内部的肯定方面与否定方面是对立的。(2)肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在。(3)当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。3.肯定与否定的统一(1)事物内部的肯定方面与否定方面又是统一的。(2)肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。(3)否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。4.辩证否定的要求根据事物内部肯定方面与否定方面之间的辩证关系，我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。5.辩证否定(1)辩证的否定具有肯定与否定的双重性。(2)在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。6.辩证的否定观(1)坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。(2)作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。(3)否定中所包含的肯定绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。【名师点睛】

形而上学的否定观观点否定是一事物对另一事物的排拒或毁灭，是借助于外力作用实现的事物的变化特点是对旧事物的消灭，是联系与发展环节的中断实质把肯定和否定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切【已考视角】

辩证否定是既肯定又否定

1.(2025·湖北)先进科技为非遗带来了更多美的“打开方式”。苏绣《玉兰蝴蝶》采用前沿的形状记忆合金，当指尖轻触表面，玉兰花即刻绽放，蝴蝶翩然起舞；使用光感材料的白色花瓣在阳光下呈现出紫色。这种动态化的表达，给观众提供了互动式的体验，把苏绣带到了更多、更大的舞台。《玉兰蝴蝶》的创新( )①坚持了对传统苏绣的辩证否定②提升了观众对非遗作品的审美能力③说明运用新材料是改造非遗文化的前提④运用联想思维将“科技”与“非遗”联结起来A.①③ B.①④ C.②③ D.②④B【解析】辩证否定是既肯定又否定，既克服又保留。《玉兰蝴蝶》在保留传统苏绣艺术特色的基础上，采用前沿科技(形状记忆合金、光感材料)实现创新，坚持了对传统苏绣的辩证否定，①正确。苏绣是传统非遗，《玉兰蝴蝶》将前沿科技与苏绣艺术联结，运用了联想思维，实现创新，④正确。《玉兰蝴蝶》的创新给观众提供互动式体验，主要是丰富了观众对非遗作品的体验形式，但“提升审美能力”强调的是使观众审美水平本身得到提高，材料未体现这一结果，②错误。改造非遗文化的前提是尊重其文化内涵和传统技艺，新材料的运用只是创新的一种手段而非必要前提，③错误。辩证否定的过程2.(2024·江苏)米开朗基罗的壁画《创世纪》具有预示当地天气变化情况的“特异功能”:如果壁画中人物服饰处的淡红色转变成蓝色，天空就会艳阳高照；反之，如果从蓝色变成淡红色，则预示着可能要下雨。后来人们发现是壁画的颜料中混进了二氯化钴，无水二氯化钴显现为蓝色，而含有结晶水的二氯化钴显现为红色。该认识过程表明( )A.感性具体是现象和本质的统一体B.思维具体无法获得对事物整体的认识C.思维抽象能够把握事物整体的本质D.认识从现象到本质是辩证否定的过程D【解析】感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映，不涉及事物的本质，A不选。思维具体是人们关于事物整体的本质和规律的认识，B不选。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动，而不是把握事物整体的本质，C不选。后来人们发现是壁画的颜料中混进了二氯化钴，无水二氯化钴显现为蓝色，而含有结晶水的二氯化钴显现为红色。这表明认识从现象到本质是辩证否定的过程，D正确。辩证否定观的运用3.(2025·四川)阅读材料，完成下列要求。传统农业存在生产效率偏低、资源约束趋紧、技术迭代滞后等问题，难以应对数智技术引发的时代挑战。面对这种状况，农业生产经营者表现出强烈的紧迫感，希望利用人工智能、大数据等技术推动自身转型升级。为此，四川省于2022年出台《四川省“十四五”农业农村信息化发展推进方案》。方案推进以来，数字化技术在全省农业产业中进行“试点示范”，从智慧水利灌溉到人工智能病虫害监测，从变量施肥到作物生长环境实时调控，农场实现了高度的自动化与智能化。通过持续试点建设，四川省不断总结符合全省实际的可借鉴、可复制、可推广的智慧农业成功经验，发挥其示范引领与辐射带动效应，打造出一批主导产业突出、数字装备先进、生产方式绿色的数字农业园区，实现了从“以点带园”向“以园带片”发展模式的转变。从“凭经验”种田迈向“凭数据”种田，农民发出感慨:以前是“会”种地，现在要“慧”种地。

农民种地从“会”到“慧”体现了辩证的否定观，请简述其基本内容，并运用该思维方法为农民“慧”种地提出2条建议。(6分)【解析】本题知识指向为辩证的否定观，共两小问，第一小问要求简述辩证的否定观的基本内容，第二小问要求运用该思维方法为农民“慧”种地提出2条建议。回答第一小问，可依据教材阐述辩证的否定的实质及含义；回答第二小问，所提建议能够围绕农民“慧”种地、体现出辩证的否定观的思维方法即可，如及时学习利用数智技术管理农业等先进理念、抛弃落后生产经营理念、推广使用无人机等现代工具、抛弃落后生产工具等。【参考答案】基本内容:辩证否定观的实质为“扬弃”，具有肯定与否定的双重性，既有对旧事物整体的否定，又有对旧事物中合理因素的肯定和保留。(2分)范例一:树立智慧农业理念。抛弃落后生产经营理念，继续发扬精耕细作传统，及时学习利用数智技术管理农业等先进理念。(2分)范例二:推广使用无人机等现代工具。抛弃落后生产工具，合理使用中小型农业机械，及时引入智能化、现代化工具。(2分)【预测视角】扬弃4.(2025·江苏前黄中学)电影《哪吒之魔童闹海》中哪吒的形象之所以受观众喜爱，除了主创者从不同时代不同艺术流派的哪吒形象中汲取养分，使影片中的哪吒形象蝶变出新模样，同时主创们贴近时代，为哪吒设计的各种“金句台词”很容易使观众代入到自己的现实生活，引发了人们的精神共鸣。创作者们在塑造影片哪吒形象时( )A.遵循了辩证思维的整体性，从时代的变化中准确刻画出艺术形象B.发挥了发散的创新思维，将之前哪吒形象收敛与集中为创作所用C.运用了否定之否定的思维，对不同的哪吒形象进行了有益的借鉴D.使用了迁移的超前思维，提前代入观众视角的创作提升了观影感C【解析】辩证思维的整体性强调整体看待事物，注重各部分之间的有机联系与协调统一。题干中虽提及“从不同时代不同艺术流派的哪吒形象中汲取养分”，但核心并非强调整体各要素的关联，而是通过对旧有形象的“扬弃”实现创新，与“整体性”的核心内涵不符，并且“从时代的变化中”体现辩证思维的动态性特征，A不符合题意。聚合思维是从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，是收敛、集中。发散思维是从一个出发点向四面八方想，向新奇、独特之处想，是扩散、辐射。将之前哪吒形象收敛与集中为创作所用属于聚合思维而不是发散思维，B说法错误。主创者并未完全否定传统哪吒形象，而是批判继承了不同时代、流派的元素(如传统神话的反叛精神、现代艺术的形象设计等)，并融入时代特色，创造出“魔童”这一崭新形象。这一过程符合“否定之否定”中“既克服又保留，在继承中创新”的逻辑，C说法正确。迁移属于联想思维而不是超前思维，D排除。课标内容2

体会认识不断深化的历程，理解感性具体、思维抽象和思维具体之间的关系。1.感性具体(1)含义:事物是现象和本质的统一体。人们通过感官感知到的认识对象总是具体的。这种感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。(2)局限:感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。认识要向前发展，就需要运用思维抽象。2.思维抽象(1)含义:思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。(2)内容:抽象，既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性，等等。(3)环节①分离:思维抽象的起始环节，是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，而将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来。②提纯:思维抽象的关键环节，是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。③简略化:表述思维抽象结果的环节，是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表达。④理想化:思维抽象的一种特殊形式，是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想。(4)局限人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体。3.思维具体思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。思维具体是思维活动的结果，而不是起点。4.从思维抽象发展到思维具体，需要正确地选择思维上升的环节(1)要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。(2)随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。(3)思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。5.感性具体、思维抽象与思维具体之间的关系从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。【已考视角】

感性具体到思维抽象1.(2025·北京)葱，与中国人相伴数千年，无数菜肴的调味都少不了一把“灵魂小葱”。从餐盘跃上纸张，葱又成为了美好的文化象征。我们用“葱指”形容纤纤玉手，用“葱茏”吟诵田园山色，用“青葱”赞美青春。葱的美好象征( )A.表明反向思考的方法可以打破葱单一性质的局限B.说明思维可以把对葱的感性具体转化为思维抽象C.源自对葱的实际用途和外在形象的类比推理D.体现了从“青春”到“青葱”的辩证否定过程B【解析】反向思考是从与原有思路相反的方向寻求解决问题的答案。材料中葱的美好象征是从葱本身的特点进行联想，并非反向思考打破葱单一性质局限，A不符合题意。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从事物个性中抽取其共性的思维活动。“葱指”形容纤纤玉手，“葱茏”吟诵田园山色，“青葱”赞美青春，这是把对葱的感性具体(葱的形象等)转化为思维抽象(用葱来象征其他美好事物)，B正确。类比推理是根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。葱的美好象征不是通过类比推理得来，而是基于对葱的特点的联想，C不符合题意。辩证否定是既肯定又否定，既克服又保留。从“青春”到“青葱”不是辩证否定过程，而是一种象征联想，D不符合题意。理性认识2.(2024·安徽)某机构根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出:我国居民饮食消费逐渐从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得健康”，营养健康理念逐渐深入人心。这一认识过程( )①运用了完全归纳推理的方法②是从否定到肯定再到否定的过程③体现了辩证思维的动态性特征④在感性具体的基础上达到理性认识A.①②

B.①④ C.②③ D.③④D【解析】该机构是根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出的结论，这运用的是不完全归纳推理的方法，而非完全归纳推理，①错误。这一认识过程运用了不完全归纳推理，未涉及辩证否定，且辩证否定应该是从肯定到否定再到否定之否定的过程，②错误。该认识过程随着时间推移，根据消费数据的变化得出结论，体现了辩证思维的动态性特征，③正确。先是对居民饮食消费有具体的了解，然后得出营养健康理念逐渐深入人心的结论，在感性具体的基础上达到了理性认识，④正确。从感性认识到理性认识3.(2022·山东)习近平深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了( )①感性认识以理性认识为基础和指导②理性认识是对感性认识的概括和提炼③从思维具体到思维抽象的认识过程④感性认识是达到理性认识的必经阶段A.①②

B.①③ C.②④ D.③④C【解析】理性认识以感性认识为基础，①错误。习近平通过对中国特色社会主义民主政治实践的总结和对人民民主的思考，提出了全过程人民民主的重大理念，说明了理性认识是对感性认识的概括和提炼，感性认识是达到理性认识的必经阶段，②④符合题意。不能从思维具体到思维抽象，只能从思维抽象到思维具体，③排除。从思维抽象到思维具体的理解4.(2022·辽宁)掷铁饼是一项古老的奥林匹克项目。以掷铁饼为题材的经典雕塑作品，从艺术的视角展示奥林匹克文化，阐释和传递奥林匹克精神。《挑战》是中国雕塑家俞畅创作于1989年的成名作。雕塑通过简洁有力的手法，刻画了一位果敢坚毅的掷铁饼者形象。作品借鉴《掷铁饼者》的动作和势态，表现一个残疾人坐在轮椅上掷铁饼的瞬间，呈现出一种震撼人心的生命律动，给予人们不屈的力量、不服的决心、不灭的希望，奏响一首命运交响曲。三尊雕塑承载了体育精神，运转的铁饼诠释了更快、更高、更强、更团结的奥林匹克格言，高高举起的手臂展现了青春该有的样子。结合材料，运用《逻辑与思维》中关于认识发展历程的知识，谈谈你对《挑战》的理解。【解析】学会从材料中生成答案，相关知识与材料信息相结合:从“残疾人坐在轮椅上掷铁饼的瞬间”→可联系感性具体上升到思维抽象；从“呈现出一种震撼人心的生命律动”→可联系思维抽象上升到思维具体。【参考答案】①人们通过感官感知到感性具体的认识是一种直观的整体表象，没有揭示事物的内部联系和本质，需要思维抽象通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一的思维具体，实现对认识对象整体本质和规律的认识。②中国雕塑家俞畅凭借自己的观察，捕捉到残疾人掷铁饼的瞬间，再通过分离、提纯、简略化等思维抽象的重要环节，完成了呈现震撼人心的生命律动的雕塑作品，揭示了体育运动的本质和规律。【预测视角】认识发展的历程5.(2025·安徽省A10联盟月考)当元宇宙概念刚出现时，人们首先感受到可以在虚拟世界中自由地行走、与他人互动、参加各种虚拟活动等场景。接着，人们开始思考，认识到元宇宙的实现需要依赖虚拟现实(VR)、增强现实(AR)、人工智能、区块链等多种技术的融合。经过对元宇宙的深入探讨和实践探索，人们能够综合地看待元宇宙的发展，既看到它的潜力和机遇，也意识到它面临的挑战和问题。下列说法正确的是( )①人们能综合看待元宇宙的发展，实现了感性具体到思维抽象的飞跃②人们认识到元宇宙的技术支撑要素体现思维具体上升到思维抽象③人们对虚拟世界令人震撼的场景的全面感受，属于感性具体的认识④人们对元宇宙的认识过程以事物是现象与本质的统一体为客观依据A.①②

B.①④ C.②③ D.③④D【解析】人们能够综合地看待元宇宙的发展，是从思维抽象上升到思维具体，①错误。人们认识到元宇宙的技术支撑要素，应是感性具体上升到思维抽象，②错误。人们对场景的全面感受是直观的，属于感性具体的认识，③正确。从感性具体到思维抽象再到思维具体的认识过程，以事物是现象与本质的统一体为客观依据，因为感性具体是对事物现象的认识，思维抽象和思维具体是对事物本质和规律的认识，④正确。【易错知识】1.辩证否定是推动事物发展的根本动力。( )【纠正】上述观点错误。矛盾是事物发展的源泉和动力，辩证的否定是事物发展的环节。2.相对于否定阶段，肯定阶段更能体现事物发展的辩证法。()×【纠正】上述观点错误。否定阶段是较后、较高的环节，包含着肯定，更能体现事物发展的辩证法。3.分离是将对象分割、抽离，是思维抽象的关键环节。( )【纠正】上述观点错误。分离是思维抽象的起始环节，提纯才是关键环节。××4.否定方面维持着事物的质的规定性，当否定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在。()×【纠正】上述观点错误。肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在。5.感性具体是错误的，思维具体是正确的。( )【纠正】上述观点错误。感性具体有正确和错误之分，思维具体也有正确和错误之分。×【学科素养】

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