第3课《丁香结》教学设计+10分钟试讲稿+10分钟说课稿（统编版语文六年级上册2026新教材）

第3课《丁香结》教学设计+10分钟试讲稿+10分钟说课稿（统编版语文六年级上册2026新教材）第一部分：教学设计一、基本信息教材版本：统编版语文六年级上册2026新教材授课篇目：第3课《丁香结》（宗璞）授课课时：2课时授课对象：六年级学生单元主题：触摸自然，感悟生活单元语文要素：阅读时，从所读的内容想开去，由景物联想生活，体会文字蕴含的情思与哲理二、核心素养教学目标1.语言运用：认识“缀、幽、雅、拙、薄”等生字，规范书写“缀、幽雅、单薄、模糊、参差”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中优美写景语句；掌握比喻、拟人等修辞手法，梳理文章由景入理、借物悟理的行文语言特点，能精准赏析写景句并尝试仿写。2.思维能力：梳理课文“赏丁香美景—解丁香结意—悟人生哲理”的清晰脉络；区分实景描写与联想感悟，结合古典诗句与生活体验，理解“丁香结”的双层含义，学会从景物细节想开去，培养由物及人的思辨思维与逻辑梳理能力。3.审美创造：赏析白丁香、紫丁香、雨中丁香的不同形态之美，品味课文淡雅细腻、清新隽永的语言风格；感受景物柔美意境与文字哲理美感，体会托物悟理的散文艺术魅力，提升自然审美与文本鉴赏能力。4.文化自信：了解古典诗词中“丁香结”承载的忧愁意象，感知现代散文对传统意象的创新解读；体悟作者豁达乐观的人生态度，理解生活缺憾与烦恼的常态价值，传承中国人温润通透、直面生活的人文精神。三、教学重难点教学重点：品读课文优美语句，多角度赏析丁香的形态、色彩、香气之美；梳理文章结构，掌握借物悟理的写作手法。教学难点：理解“丁香结”的表层含义与深层人生哲理，突破传统丁香忧愁意象的固化认知，体会作者积极豁达的生活态度，落实“从内容想开去”的单元语文要素。四、教法学法教法：诵读感悟法、情境创设法、图文辅助法、问题驱动法、品读悟理法、对比赏析法学法：自主诵读、圈点批注、合作探究、想象悟景、联想拓展、悟理迁移五、教学准备多媒体课件：丁香实景图片、雨中丁香意境视频、名家朗读音频、古典丁香诗句拓展、重点词句赏析导图、课堂小练笔素材六、完整教学过程第一课时：初读感知，品读丁香美景（一）情境导入，激趣启思（5分钟）同学们，大自然的一花一木皆有韵味，古人常以花木寄情。丁香花小巧素雅、幽香清远，在古典诗词中，它常常与忧愁、牵挂相伴，被称作“丁香结”。当代作家宗璞独辟蹊径，从小小的丁香花苞中，读出了不一样的人生智慧。今天，我们一同走进《丁香结》，赏丁香之美，悟生活之理。板书课题、作者，齐读课题，初步质疑：何为丁香结？它藏着怎样的深意？（二）初读课文，夯实基础（12分钟）1.学生自由朗读课文，读准字音、读通句子、理清段落，圈画生字新词与优美语句。2.字词重难点突破：重点指导“参差、单薄、幽雅、笨拙、朦胧”的读音与字形；辨析“幽雅”与“优雅”、“朦胧”与“蒙眬”的词义差异；积累重点四字词语，理解词义并简单运用。3.分段指名朗读课文，师生纠错点评，整体感知：课文先描写城里、城外、窗前的丁香花美景，再解读丁香结的含义，最后升华人生感悟。（三）精读赏景，体悟丁香之美（20分钟）1.自主默读1-3自然段，思考：作者从哪些角度描写丁香花？画出相关语句。2.分层赏析景物特点：色彩之美：白丁香莹白如雪，紫丁香淡雅朦胧，色彩清新柔和，自带温润气质；形态之美：丁香花星星点点、小巧簇拥，花苞饱满可爱，姿态参差自然；香气之美：香气幽雅、淡淡的、悠悠的，不浓烈、不张扬，沁人心脾。3.重点语句品读：“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头”，运用拟人、比喻手法，“探”字赋予丁香灵动俏皮的情态，将小花比作星星，生动写出丁香小巧繁茂的特点。4.拓展赏析雨中丁香：雨中的丁香朦胧柔和，色彩交融、意境悠远，如同淡雅的水墨画，别有一番韵味。5.朗读指导：轻柔舒缓、饱含喜爱赞叹，读出丁香的清雅、恬淡之美。（四）课堂小结与作业（3分钟）小结：本节课我们扫清字词障碍，多角度品读了丁香的色彩、形态、香气之美，感受了课文清新淡雅的语言风格。作业：1.抄写本课重点字词、优美语句；2.熟读课文，背诵写景精彩段落；3.观察一种身边花草，记录其外形特点。第二课时：精读悟理，读懂人生智慧（一）复习导入，衔接新知（4分钟）回顾上节课所学，梳理丁香花的多重美感。过渡：清雅动人的丁香花，为何被称作“丁香结”？这个小小的花结，又藏着怎样的人生哲理？今天我们继续深入文本，解密丁香结的深层内涵。（二）精读深究，解读丁香结（22分钟）1.品读4-5自然段，理解丁香结的表层含义：丁香花的花苞圆圆的、鼓鼓的，衣襟上的盘花扣一般，形状如同绳结，因此得名“丁香结”。2.结合古典诗句，理解传统意象：引入“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”等诗句，了解古人以丁香结比喻愁思、牵挂、缺憾的传统寓意。3.聚焦主旨句，突破难点：作者跳出传统愁怨意象，提出全新感悟——结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？4.深度解读哲理：生活难免有缺憾、烦恼、坎坷与未解的“结”，这些困境不是负担，而是生活的常态；正是这些起伏与波折，让人生变得丰富、鲜活、有滋味，教会我们坦然接纳、豁达面对生活中的不完美。（三）写法总结，拓展迁移（10分钟）1.归纳全文写法：文章采用托物悟理、由景入情、由物及人的写法，先绘美景、再解物象、后悟哲理，层层递进、情理相融。2.落实单元要素：引导学生从丁香结想开去，联系自身学习、生活中的小烦恼、小挫折，学会积极看待生活缺憾。3.小练笔：选取一种花草景物，运用托物悟理的写法，写出景物特点与自己的生活感悟。（四）课堂小结与分层作业（4分钟）小结：一文丁香结，半生生活理。作者以小小花木悟人生大智慧，让我们明白：接纳缺憾、直面困境、豁达前行，才是生活最美的姿态。作业：1.背诵课文主旨段落，积累托物悟理的优美语句；2.完成课堂小练笔；3.积累两句借花木喻人生的古典诗句。七、板书设计丁香结（宗璞）观丁香：色雅、形巧、香浓（景美、清新淡雅）解丁香结：形似盘扣｜古喻愁怨悟人生结：缺憾常态、直面困境、豁达乐观写法：托物悟理、由景入理、情景相生第二部分：10分钟试讲稿一、试讲基本信息授课年级：六年级上册（2026新教材）授课篇目：第3课《丁香结》试讲时长：10分钟授课类型：散文精读课二、核心素养学习目标1.语言运用：流利、有感情地朗读课文，掌握本课重点生字新词；积累文中比喻、拟人优美语句，品味课文清新淡雅、细腻温润的语言风格。2.思维能力：梳理“赏丁香—解花结—悟哲理”的行文脉络，区分丁香结的表层含义与深层内涵，学会从景物想开去，提升由物及人的思辨能力。3.审美创造：赏析丁香花的色彩、形态、香气之美，感受雨中丁香的朦胧意境，体会散文托物悟理的艺术美感，提升文字审美与画面想象能力。4.文化自信：了解丁香结的传统古典意象，体悟作者豁达通透的人生态度，学会接纳生活缺憾，传承积极乐观、温润从容的中华人文精神。三、试讲教学过程（一）情境导入，激趣入文（1分钟）同学们，一花一世界，一叶一菩提。小小的花草，往往藏着大大的智慧。古典诗词中的丁香，总带着淡淡的愁怨，而作家宗璞眼中的丁香结，却有着截然不同的深意。今天，我们一同走进《丁香结》，赏清雅丁香美景，解锁藏在花苞里的人生哲理。板书课题，齐读课题。（二）初读文本，夯实基础（3分钟）请大家自由朗读课文，读准字音、读通句子，重点留意“参差、单薄、幽雅、朦胧”等易错字词。老师重点纠正读音，讲解词义，区分易混词语。读完后，谁来说说课文主要写了什么？没错，作者先细致描写了各处丁香花的美丽姿态，再解读丁香结的由来，最后由花及人，悟出了深刻的人生道理。接下来全班齐读课文，读出散文舒缓淡雅的节奏，整体感知文本基调。（三）精读品析，赏景悟理（4分钟）首先我们聚焦课文前三个自然段，品读丁香之美。作者从色彩、形态、香气三个角度勾勒丁香：白丁香洁白素雅，紫丁香朦胧温婉；小花星星点点、缀满枝头，俏皮灵动；香气幽幽淡淡、沁人心脾。作者巧用比喻、拟人手法，“星星般的小花”“探出半树银妆”，让静态的丁香瞬间鲜活灵动，尽显清雅脱俗之美。尤其是雨中的丁香，朦胧柔和、意境悠远，宛如一幅淡雅的水墨画，令人心生喜爱。这般美好的丁香，为何名为“丁香结”？请大家找一找关键语句。原来丁香花苞圆润鼓起，形似衣襟上的盘花扣，故而得名。古人常以丁香结喻愁思、缺憾，但作者跳出传统桎梏，给出了全新的人生解读。大家齐读主旨句：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”这句话点透人生真谛：生活从不是完美无瑕的，烦恼、缺憾、困境都是人生常态。正是这些解不完的“结”，让人生有了起伏、有了滋味、有了成长，教会我们坦然接纳、乐观前行。（四）课堂总结，升华主旨（1分钟）这节课我们品读了丁香的清雅之美，读懂了丁香结的深层内涵。作者以小见大、托物悟理，让我们明白：不必畏惧生活的缺憾与困境，心怀豁达、从容接纳，方能遇见生活的美好。（五）布置作业（1分钟）1.背诵课文主旨段落，积累文中优美写景语句；2.选取一种花草，运用托物悟理的写法，写一段简短感悟。四、板书设计丁香结景：色雅形巧香浓（清新淡雅）结：形似盘扣古喻愁思理：接纳缺憾直面困境豁达乐观第三部分：10分钟说课稿一、说课基本信息说课篇目：统编版2026新教材六年级上册第3课《丁香结》说课时长：10分钟说课框架：教材分析、学情分析、核心素养目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学反思二、教材分析《丁香结》是2026统编版六年级上册第一单元的重点散文篇目，由当代作家宗璞创作，是小学高段托物悟理散文的经典范本。本单元以“自然与人生”为核心主题，核心语文要素为“阅读时从所读内容想开去，体会景物蕴含的情思与哲理”。全文结构清晰、层层递进，先多角度描摹丁香花的自然之美，再解读丁香结的物象含义与传统文化意象，最后由花及人、升华人生哲理。文章语言清新淡雅、情理交融，既兼具写景散文的画面美感，又蕴含深刻的人生智慧，是学生积累优美语言、掌握托物悟理写法、训练联想思维、涵养人生格局的优质文本，在小学高段散文教学中具有衔接写景、过渡悟理的关键作用。三、学情分析六年级学生已具备成熟的散文朗读、字词积累、画面想象能力，能够自主梳理文章基本内容、赏析基础修辞，对花草写景类散文有丰富的阅读积累，也具备初步的生活感悟能力。但学生存在明显短板：一是对“托物悟理”的写法认知浅层，难以精准关联物象特点与人生哲理；二是不了解丁香结的古典文化意象，无法体会作者对传统意象的创新解读；三是联想拓展能力不足，难以落实“从内容想开去”的单元要素，对人生缺憾、生活困境的感悟不够深刻。基于以上学情，本节课聚焦赏景、解意、悟理三层递进，突破教学难点。四、核心素养教学目标严格对标2026新课标要求，摒弃三维目标，立足语文四大核心素养设定精准教学目标：1.语言运用：掌握本课生字新词，流利优美地朗读课文，积累比喻、拟人等优美语句；品味文本清新细腻、淡雅隽永的语言风格，掌握托物悟理的表达手法，能赏析、仿写写景悟理类语句。2.思维能力：梳理文章“写景—释物—悟理”的递进式行文脉络，理解丁香结的双层内涵，区分传统意象与作者全新感悟的差异，学会由景物联想生活、由表象深挖内涵，培养联想思辨与逻辑梳理能力。3.审美创造：多角度赏析丁香花的色彩、形态、香气与雨中意境之美，感受现代散文景情理相融的艺术魅力，体会细腻淡雅的文字美感与哲理美感，提升古典意象鉴赏与现代文本审美能力。4.文化自信：了解中华古典诗词中丁香结的文化意蕴，体会作者突破传统、豁达通透的人生格局，感悟中国人接纳缺憾、从容处世的人文智慧，增强对传统文学意象与处世文化的认同与传承意识。五、教学重难点教学重点：多角度赏析丁香花的自然之美，梳理文章行文脉络，掌握托物悟理的写作手法，积累优美语言。教学难点：理解丁香结的深层人生哲理，体会作者豁达乐观的生活态度，落实“从所读内容想开去”的单元语文要素，实现景物赏析到生活感悟的思维迁移。六、教法学法教法：采用诵读感悟法、情境创设法、问题驱动法、分层品读法、拓展悟理法。以读促美、以问拓思、以景激趣、以理升华，层层递进推进赏景、解意、悟理的教学流程，贴合高段散文教学规律。学法：采用自主诵读、圈点批注、合作探究、想象悟景、联想拓思、悟理迁移的学习方法。充分凸显学生主体地位，让学生在自主积累中夯实语言基础，在探究品读中提升审美思维，在联想感悟中升华人文素养。七、教学过程设计本次10分钟说课对应课堂五大环节，层层递进落实核心素养与单元要素：第一环节：情境导入，激趣启思（1分钟）。以花木寄情、古典意象为切入点，对比传统丁香愁怨意象与本文全新感悟，设置悬念，激发学生探究兴趣，铺垫文本主题。第二环节：初读感知，夯实语言基础（3分钟）。通过正音诵读、字词梳理、整体脉络感知，扫清阅读障碍，梳理文章整体结构，落实语言运用核心素养。第三环节：精读品读，突破重难点（4分钟）。分层赏析丁香自然美景，解读丁香结双层含义，对比传统与现代感悟差异，深挖文本人生哲理，培养学生审美能力与思辨思维，精准突破教学重难点与单元语文要素。第四环节：总结升华，浸润人文（1分钟）。梳理托物悟理写法，提炼豁达处世的人生智慧，链接学生生活实际，落实文化自信与价值引领。第五环节：分层作业，巩固迁移（1分钟）。基础作业夯实语言积累，拓展作业实现写法迁移与思维拓展，做到学以致用、学练结合。八、教学反思本节课紧扣2026新教材新课标与单元语文要素，以四大核心素养为导向，遵循“赏景—