部编版三年级上册语文教案

一、课题：《秋天》（第一课时）二、教学目标1.知识与技能：*认识本课要求会认的生字，掌握“秋、气、了”等字的读音、字形及基本意义，能够正确、规范地书写“了、子、人、大”等字。*正确、流利地朗读课文，注意读准字音，读通句子，初步感受课文的语言美。*初步理解课文内容，能用自己的话说出秋天的一些特征。2.过程与方法：*通过借助拼音、联系上下文、观察图片等多种方式自主识字。*运用范读、指名读、分组读、赛读等多种形式，引导学生在朗读中体会秋天的美好。*鼓励学生积极参与课堂讨论，乐于表达自己对秋天的感受。3.情感态度与价值观：*感受秋天的景色美和丰收的喜悦，激发对大自然的热爱之情。*培养留心观察周围事物的习惯，乐于发现生活中的美。三、教学重难点1.教学重点：*认识并掌握本课要求会认的生字，正确书写指定生字。*正确、流利地朗读课文。2.教学难点：*理解课文中描写秋天景象的词句，如“一片片叶子从树上落下来”、“大雁一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”，并能初步体会其中的动态美。*引导学生将课文内容与自己的生活经验联系起来，产生对秋天的喜爱之情。四、课前准备1.教师准备：多媒体课件（包含秋天的风景图片、课文插图、生字卡片、相关音频或视频片段）、生字词卡片、田字格黑板贴。2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读；观察身边的秋天景象，有条件的可以画一画或搜集相关图片。五、教学过程（一）创设情境，导入新课(约5分钟)1.谈话导入：师：小朋友们，最近我们走在校园里、上学路上，有没有发现周围的景色和夏天相比，有了一些不一样的变化呢？（引导学生自由发言，说说自己观察到的秋天现象，如天气变凉了，树叶黄了，有的花儿开了等。）2.图片激趣：师：是啊，夏天悄悄地走了，秋天已经来到了我们身边。今天，老师带来了一些秋天的图片，我们一起来欣赏一下，看看秋天是什么样子的。（播放秋天的风景图片，如金黄的稻田、火红的枫叶、成熟的果实等，配以轻柔的音乐。）3.揭示课题：师：秋天美不美？这节课，我们就一起走进课文，去感受课文里描写的秋天。请小朋友们伸出小手，和老师一起书写课题。（板书课题：秋天）齐读课题。看到“秋”字，你想到了什么？（引导学生联想，为识字做铺垫。）（二）初读课文，整体感知(约10分钟)1.听范读：师：请小朋友们先静静地听老师把课文读一遍，注意听清字音，感受一下秋天的气息。（教师配乐范读课文，语速稍慢，注意停顿和语气。）2.学生自由读：师：现在请小朋友们打开课本，自己大声地、借助拼音把课文读一遍。遇到不认识的字，多读几遍拼音，努力把课文读通顺。（学生自由朗读，教师巡视，个别指导有困难的学生。）3.检查自读情况：*指名分段读：请几位小朋友分段朗读课文，其他同学认真听，听听他们读得是否正确、流利。（及时纠正读错的字音，如“片”是翘舌音，“南”是鼻音等。）*全班齐读：我们一起把课文正确、流利地读一遍。（三）细读课文，识字解词(约15分钟)1.学习第一自然段：“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”*指名读：谁来读第一自然段？*理解词句：师：“天气凉了”，从哪里可以看出天气凉了？（引导学生结合生活经验，如穿的衣服多了，早上有露水等。）师：“树叶黄了”，叶子除了黄了，还可能变成什么颜色？（红了、橙了等，可联系导入时的图片。）师：“一片片叶子从树上落下来”，“一片片”是什么意思？（强调数量多，一片又一片。）谁能做个“落下来”的动作？（学生模仿，感受动态。）叶子落下来的时候，像什么呢？（像蝴蝶，像小鸟等，鼓励想象。）*朗读指导：读这句话时，要读出叶子轻轻落下的感觉。（范读，指名读，齐读。）*识字：这段里有几个生字宝宝想和我们交朋友，它们是“秋、气、了、叶、片、从、树、下”。（出示生字卡片，指名认读，开火车读，齐读。）*秋：熟字加偏旁（禾+火=秋）。组词：秋天、秋风、秋雨。*气：独体字。组词：天气、生气、空气。*了：多音字，在这里读le。组词：好了、来了。（可简单提一下另一个读音liǎo，如“了解”，但不做重点。）*叶：熟字加偏旁（口+十=叶）。组词：叶子、树叶。*片：认识新偏旁“片字旁”。组词：一片、叶片、纸片。*从：两个人跟从，所以是“从”。组词：从前、跟从。*树：木字旁，和树木有关。组词：树木、树叶、大树。*下：反义词：上。组词：上下、下面、下来。*巩固识字：小游戏“摘苹果”（课件出示苹果树，苹果上写有生字，学生认读正确即可摘下苹果。）2.学习第二自然段：“天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”*指名读：谁来读第二自然段？*理解词句：师：秋天的天空是什么样子的？（蓝、高）“那么蓝，那么高”，这里的“那么”表示什么？（强调程度深，非常蓝，非常高。）我们还可以说“那么（），那么（）”？（如：花儿那么红，那么香。）师：看到大雁往南飞，你知道这是为什么吗？（天气凉了，大雁去南方过冬。）师：大雁飞行时排成了什么队形？（“人”字和“一”字。）“一会儿……一会儿……”表示什么？（动作的变换，时间很短。）你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？（学生练习说话。）*朗读指导：读“天空那么蓝，那么高”时，语气要开阔一些；读大雁南飞时，要读出整齐和有趣的感觉。（范读，分组读。）*识字：这段里的生字宝宝是“天、空、那、么、大、雁、南、飞、一”。（出示生字卡片，认读方法同上。）*天、大：比较字形，“天”比“大”多一横。组词。*空：穴宝盖，下面是“工”。组词：天空、空气、空手。*那、么：通常连在一起用，“那么”。“那”的反义词是“这”。*雁：注意字形，中间是“隹”。组词：大雁。*南：方向，与“北”相对。组词：南方、南北、南边。*飞：象形字，像小鸟飞翔的样子。组词：飞翔、飞机。*一：多音字，在文中读yī。（简单提示变调，但不深入。）（四）指导书写(约7分钟)1.出示生字：这节课我们要写的生字是“了、子、人、大”。（课件出示田字格中的生字。）2.指导观察：请小朋友们仔细观察这几个字在田字格里的位置，它们是什么结构？每一笔写在什么地方？3.教师范写：*了：独体字。先写横撇（横要短，撇要长），再写弯钩（弯钩要圆润，不要写成竖钩）。注意整个字要写得小巧一些。*子：独体字。先写横撇，再写弯钩，最后写横。“子”的弯钩要比“了”的弯钩更舒展一些，最后一横写在横中线上。*人：独体字。撇和捺要舒展，撇从竖中线起笔，捺从撇的中下部起笔，两个笔画要写得对称，像人的两条腿分开站立。*大：独体字。横在横中线上方，撇从竖中线附近起笔，捺从横的右下方起笔，撇捺要写得舒展有力，撑满格。4.学生描红、临写：师：请小朋友们在田字格里先描红，再试着写两个。注意写字姿势要正确，做到“三个一”。（教师巡视指导，纠正学生的握笔姿势和书写姿势，对个别学生进行面批。）5.展示评议：挑选几本学生的作业进行展示，表扬写得好的字和有进步的学生，指出需要改进的地方。（五）课堂小结与拓展(约3分钟)1.回顾总结：师：今天我们认识了秋天，朗读了描写秋天的课文，还认识了许多生字宝宝，学会了写“了、子、人、大”这四个字。秋天还有很多美丽的景色和有趣的事情等着我们去发现呢！2.布置作业：*把课文正确、流利地读给爸爸妈妈听。*观察一下，秋天还有哪些变化？明天上课和小伙伴们分享。*把今天学的生字在生字本上各写几遍，注意笔顺和间架结构。六、板书设计秋天（贴秋天景色图片或简笔画：落叶、大雁）天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。生字：秋气了叶片从树下天空那么大雁南飞一书写：了子人大（田字格展示）七、教学反思（教学随笔）本节课作为《秋天》的第一课时，主要任务是识字、写字和初步感知课文内容。在导入环节，通过谈话和图片展示，较好地激发了学生的学习兴趣，让学生对秋天有了初步的感性认识。初读课文时，大部分学生能借助拼音朗读，但个别学生存在字音读不准、句子读不连贯的问题，需要在后续的朗读训练中加强指导。识字环节，我注重引导学生运用多种方法识字，如熟字加偏旁、比较字形、联系生活等，并通过“摘苹果”的游戏巩固，学生参与积极性较高。对于课文词句的理解，我尽量联系学生的生活经验，引导他们想象画面，如“一片片叶子落下来像蝴蝶”，帮助他们更好地理解课文内容。写字指导方面，我强调了观察字形和教师范写，并对重点笔画进行了提示。从学生的书写情况来看，大部分学生能按要求书写