苏教版一年级上册数学教案11-20以内的写数和数的组成教学设计

一、教学内容苏教版小学数学一年级上册第八单元《11-20各数的认识》中的“写数和数的组成”（具体页码参照教材）。二、教学目标1.知识与技能：使学生能够正确地数出11-20各数，理解并掌握11-20各数是由几个十和几个一组成的；能正确、规范地书写11-20各数。2.过程与方法：通过数一数、摆一摆、说一说、写一写等活动，引导学生经历认识11-20各数的组成和写数的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的抽象概括能力。3.情感态度与价值观：使学生在数学活动中感受数与生活的联系，体验数学的价值，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步养成认真书写的良好习惯。三、教学重难点1.教学重点：理解11-20各数的组成，能正确书写11-20各数。2.教学难点：理解“10个一是1个十”的含义，以及正确书写个位和十位上的数字，特别是区分11、20等数的写法。四、教学准备教师：多媒体课件、小棒（或计数棒）、计数器模型、数字卡片（11-20）。学生：每人准备小棒（或计数棒）若干、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程（一）创设情境，复习导入1.复习旧知：*师：小朋友们，我们已经认识了0-10这些数字朋友，还记得它们吗？（出示0-10数字卡片，学生认读）*师：谁能数出老师手里有几根小棒？（教师拿出5根小棒，学生数）如果老师再添上3根呢？（学生数出8根）*师：我们还学会了把10根小棒捆成一捆，那一捆小棒表示多少？（10根，1个十）2.情境引入：*师：小朋友们，秋天来了，小松鼠们忙着收集松果准备过冬。瞧，它们已经收集了不少呢！（课件出示一堆松果，数量超过10个）我们来帮小松鼠数一数，它们一共收集了多少个松果，好吗？*（学生尝试数，可能会遇到困难或数不清楚）*师：哎呀，松果有点多，超过10个了，我们以前学的数好像不够用了。今天，我们就来认识比10大的数，从11开始。（板书课题：11-20以内的写数和数的组成）（二）探究新知，认识11-20各数的组成1.认识11：*师：我们先认识11。请小朋友们从学具盒里拿出11根小棒，想一想，怎样摆能让别人一眼就看出是11根？（学生动手操作，教师巡视）*（请学生展示摆法，可能会有一根一根摆的，也可能有摆成两堆的）*师：哪种摆法能一眼看出是11根呢？（引导学生比较，得出：把10根捆成一捆，再摆1根）*师：（教师演示）我们把10根小棒捆成一捆，这一捆就是1个十。（板书：1个十）然后在旁边再摆1根小棒，这1根就是1个一。（板书：1个一）*师：1个十和1个一合起来是多少？（学生回答：11）（板书：1个十和1个一合起来是11）*师：谁能像老师这样说一说，11是由几个十和几个一组成的？（多请几位学生说，同桌互相说）2.认识12-19：*师：刚才我们认识了11，那12是多少呢？请小朋友们用小棒摆出12，并说一说12是由几个十和几个一组成的。（学生操作，同桌交流，指名汇报）*（引导学生说出：1个十和2个一合起来是12）*师：（出示13根小棒，一捆加3根）这是多少根小棒？它是由几个十和几个一组成的？（13，1个十和3个一）*师：你还想认识十几的哪个数？请你用小棒摆出来，并和你的同桌说说它是由几个十和几个一组成的。（学生自主选择一个十几的数进行操作和交流，教师巡视指导）*（集体反馈：请学生说说是哪个数，怎么摆的，由几个十和几个一组成。重点关注19：1个十和9个一合起来是19）3.认识20：*师：我们认识了19，那19再添上1根小棒是多少呢？（学生操作：19根小棒，再添1根是20根）*师：20根小棒怎么摆能一眼看出来？（引导学生把另外10根也捆成一捆）*师：现在我们有几捆小棒了？（2捆）2捆小棒表示几个十？（2个十）*师：所以，2个十合起来是多少？（20）（板书：2个十是20）*师：谁能说说20是由几个十组成的？（20是由2个十组成的）（三）学习写数1.教学写11：*师：我们认识了11，知道它是由1个十和1个一组成的，那11怎么写呢？（出示计数器模型）*师：小朋友们看，这是计数器，从右边起，第一位是个位，第二位是十位。（简单介绍个位和十位，不必深究，重点是位置意义）*师：1个十，我们就在十位上拨1颗珠子，表示1个十。1个一，我们就在个位上拨1颗珠子，表示1个一。（教师演示拨珠）*师：写数的时候，十位上有1颗珠子，就在十位上写“1”；个位上有1颗珠子，就在个位上写“1”。（教师在田字格中示范写“11”，强调两个“1”的位置和写法，左边的“1”在十位，右边的“1”在个位）*学生在练习本上描红、书写“11”，教师巡视指导书写姿势和格式。2.教学写12-19：*师：我们会写11了，那12怎么写呢？（引导学生思考：12是1个十和2个一组成的）*师：在计数器上，十位拨1颗珠子，个位拨几颗珠子？（2颗）*师：所以写12的时候，十位写“1”，个位写“2”。（教师示范写“12”）*师：谁来说说13怎么写？（十位写1，个位写3）（学生说，教师示范，或请学生上台尝试写）*（用同样的方法教学14-19的写法，重点强调：十位上都是1，表示1个十，个位上是几，就写几，表示几个一。每个数都让学生先在计数器上感知，再书写，并及时纠正错误）3.教学写20：*师：20是由2个十组成的，怎么写呢？（在计数器十位上拨2颗珠子，个位上没有珠子）*师：十位上有2颗珠子，表示2个十，就在十位上写“2”。个位上一颗珠子也没有，怎么办呢？（引导学生思考，个位上没有珠子，就写“0”来占位）*师：所以20写作“20”。（教师示范写“20”，强调个位上的“0”不能少）*学生在练习本上书写“20”，教师巡视指导。（四）巩固练习，深化理解1.“我说你摆”：*师：老师说一个数，请你用小棒摆出来，并说说它的组成。（如：15，学生摆1捆加5根，说“15是由1个十和5个一组成的”）*同桌互相说数、摆小棒、说组成。2.“看图写数”（教材对应练习）：*课件出示图片：左边一捆小棒，右边3根；左边一捆，右边7根；两捆小棒等。*学生独立写出数字，并说说每个数是由几个十和几个一组成的。3.“填一填”：*1个十和5个一组成（）。*17里面有（）个十和（）个一。*20里面有（）个十。*（）个十和（）个一组成16。4.“找朋友”游戏：*教师出示数字卡片（11-20），学生出示相应的小棒图卡片或说出数的组成。（五）课堂总结师：小朋友们，今天我们认识了哪些新朋友？（11-20各数）我们学会了什么？（数的组成和写数）你有什么收获？（引导学生回顾：知道了11-19都是由1个十和几个一组成的，20是由2个十组成的；写数的时候，十位上是几就写几，个位上是几就写几，个位上没有就写0。）（六）作业布置1.基础性作业：在田字格本上认真书写11-20各数，每个数写一行。2.拓展性作业：和爸爸妈妈一起数一数家里的某样物品，数量在11-20之间，并说一说这个数是由几个十和几个一组成的。六、板书设计11-20以内的写数和数的组成*11*1个十和1个一合起来是11。*写作：11(十位：1，个位：1)*12*1个十和2个一合起来是12。*写作：12(十位：1，个位：2)*...*19*1个十和9个一合起来是19。*写作：19(十位：1，个位：9)*20*2个十是20。*写作：20(十位：2，个位：0)（板书左侧可贴一捆小棒图片代表“1个十”，右侧贴单根小棒图片代表“几个一”，随教学过程动态调整单根小棒数量。）七、教学反思（此部分为教师课后填写，主要记录教学过程中的成功之处、不足以及改进设想等。）*学生对小棒的操作是否充分，是否真正理解了“1个十”的含义？*在写数环节，学生对十位和个位的数字意义是否