2026部编版口语交际“请你帮个忙”公开课教学设计

2026部编版口语交际“请你帮个忙”公开课教学设计一、教学内容部编版教材口语交际模块——“请你帮个忙”二、教学对象小学中年级学生三、教学目标1.知识与技能：引导学生了解在日常情境中请求帮助时的基本礼貌用语和表达方式；初步学会清晰、具体地说明需要帮助的内容；能够根据不同对象和场合，使用恰当的语气和态度提出请求。2.过程与方法：通过创设贴近生活的情境、角色扮演、小组合作等方式，让学生在实践中体验和学习如何有效地请求帮助；鼓励学生观察、思考和表达，提升口语交际的实际运用能力。3.情感态度与价值观：培养学生乐于助人的良好品质，同时学会尊重他人，体会与人友好交往的乐趣；在请求帮助和提供帮助的过程中，增强自信心和人际交往能力。四、教学重难点1.重点：掌握请求帮助时的礼貌用语（如“请问”、“麻烦你”、“可以吗”、“谢谢”等），能够清楚、完整地表达自己的需求。2.难点：根据不同的对象（如老师、同学、陌生人等）和具体情境，灵活调整请求的语气、措辞和态度，做到得体、真诚。五、教法学法1.教法：情境教学法、示范引导法、角色扮演法、小组合作法、鼓励评价法。2.学法：自主探究法、合作交流法、实践体验法。六、教学准备1.多媒体课件（包含情境图片、视频片段、相关问题等）。2.情境卡片（包含不同的求助场景和角色）。3.小奖品或激励性贴纸。七、教学过程（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.谈话导入：师：同学们，在我们的生活中，大家有没有遇到过自己一个人解决不了，需要别人帮忙的事情呢？（引导学生自由发言，分享自己的经历，如“忘记带文具”、“找不到东西”、“搬不动重物”等）2.揭示课题：师：看来，需要别人帮忙是很平常的事。那么，怎样开口请别人帮忙，才能让对方乐意帮助我们呢？今天，我们就一起来学习口语交际——“请你帮个忙”。（板书课题）（二）新知探究，学习方法（约15分钟）1.观看示范，初步感知：*播放一段精心制作的短视频：内容展示两个小朋友请求帮助的不同场景。场景一：小明直接对同学说：“喂，笔借我用一下。”（同学表情略显不悦，犹豫后才借出）场景二：小红微笑着对老师说：“老师，我的尺子忘记带了，请问您能借我一把吗？谢谢您！”（老师微笑着答应）*提问：看完这两段视频，大家觉得哪位同学的请求方式更让你舒服？为什么？（引导学生对比，初步感知礼貌用语和态度的重要性）2.讨论交流，提炼要点：师：那么，我们在请别人帮忙时，应该注意些什么呢？请大家小组讨论一下，把你们想到的要点记录下来。*学生分组讨论，教师巡视指导。*小组代表发言，教师根据学生的回答，进行梳理和板书：*态度诚恳：面带微笑，看着对方。*礼貌用语：“请问”、“麻烦你”、“能不能”、“可以吗”、“谢谢”。*说清事由：清楚地告诉对方自己需要什么帮助。*看对象：对长辈、老师要用更尊敬的语气；对同学可以亲切一些。3.情境辨析，深化理解：展示几个不同情境的图片（如：向老师请教问题、向同学借东西、向陌生人问路），请学生判断图片中人物的请求方式是否合适，为什么？如果不合适，应该怎么说？*例如：图片1：学生对老师说：“老师，这道题我不会，快告诉我答案！”引导学生辨析：这样说语气太直接，不够礼貌。可以说：“老师，这道题我不太明白，您能给我讲讲吗？”（三）实践演练，巩固提升（约18分钟）1.角色扮演“帮帮团”：*教师将学生分成若干小组，每组发放不同的“情境求助卡”。*情境卡示例：1.在图书馆看书，想借的书太高够不着，你想请旁边的大哥哥帮忙。2.上美术课，发现自己忘带水彩笔了，想向同桌借。3.在公园里迷路了，想向一位阿姨问路。4.看到同学提着很重的书包，你主动提出帮忙（此情境可作为“提供帮助”的延伸）。*学生在小组内根据情境卡的内容，分配角色（求助者、帮助者），进行对话练习。教师巡视，对学生的语言、语气、表情等进行指导。2.“最佳求助小达人”展示：*邀请几组表现较好的小组上台进行角色扮演展示。*其他同学认真观看，并进行评价：他们的请求方式好在哪里？哪些地方可以做得更好？*教师进行点评和鼓励，对表现突出的小组或个人给予小奖励。3.拓展延伸“我能帮”：师：当别人向我们请求帮助时，如果我们能做到，应该怎么做呢？（引导学生回答：热情帮助，说“不用谢”等）如果不能做到，又该怎么说呢？（引导学生回答：委婉拒绝，说“对不起，我也帮不了你”等）（四）总结回顾，拓展延伸（约2分钟）1.课堂小结：师：同学们，今天我们学习了如何请别人帮忙。大家都表现得非常棒，不仅学会了使用礼貌用语，还懂得了要态度诚恳、说清事由。希望大家在生活中能运用今天学到的方法，礼貌地向别人求助，也能热心地帮助需要帮助的人。2.实践作业：师：请大家在今天放学回家后，尝试向家人或邻居礼貌地请求一次帮助，并把你的经历和感受和爸爸妈妈分享一下。八、板书设计口语交际：请你帮个忙*态度：诚恳、微笑、看着对方*用语：请问、麻烦你、能不能、可以吗、谢谢、不客气*内容：说清楚（什么事、需要什么）*对象：看对象，用对语气九、教学反思（本部分在课后填写，主要记录教学过程中的亮点、不足以及改进思路等。例如：学生参与度如何？情境创设是否有效？重难点