人教版小学语文三年级上册《盘古开天地》教学实录

人教版小学语文三年级上册《盘古开天地》教学实录一、导入新课，激发兴趣师：同学们，我们中国的传统文化博大精深，其中，神话故事就像一颗颗璀璨的明珠，闪耀着迷人的光芒。你们都听过哪些神话故事呀？生1：我听过《嫦娥奔月》！生2：我知道《后羿射日》！生3：还有《哪吒闹海》！师：同学们知道的可真不少！这些神话故事充满了奇妙的想象，讲述了古人对世界的理解和美好的向往。今天，我们就要走进另一篇震撼人心的神话故事，去认识一位开天辟地的英雄。（板书课题：盘古开天地）齐读课题。生：（齐读）盘古开天地！师：看到这个题目，你有什么想问的吗？生1：盘古是谁？生2：他为什么要开天地？生3：他是怎么开天地的呢？师：同学们真会思考，提出了这么多有价值的问题。就让我们带着这些问题，走进课文，去探寻答案吧！二、初读课文，整体感知师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考课文主要讲了一件什么事？（学生自由朗读，教师巡视指导，关注学生朗读情况。）师：好，刚才大家读得都非常认真。现在老师来检查一下大家的字词掌握情况。（出示生字词卡片：混沌、漆黑、孕育、劈开、一丈、血液、滋润、创造）谁来当小老师带大家读？（指名学生认读，纠正字音，如“混沌”的“混”是第四声，“血”在“血液”中读xuè。）师：这些词语你们都理解吗？比如“混沌”，谁能用自己的话说说它是什么意思？生：就是模糊不清，什么都分不清的样子。师：说得真好！那“孕育”呢？生：好像是在肚子里慢慢长大。师：可以这么理解，这里指盘古在混沌之中慢慢成长。好，字词关我们顺利通过了！现在，谁能用几句话说说课文主要讲了一件什么事？生：课文主要讲了盘古开天辟地的故事。师：能说得更具体一些吗？盘古是怎样开天辟地的？结果怎样？生：很久很久以前，天地是混沌一片的，盘古醒来后，用斧头劈开了天地，然后他头顶天，脚踏地，最后他的身体变成了世间万物。师：真棒！你把故事的起因、经过、结果都概括出来了，语言也很简练。三、精读品味，感受神奇与伟大师：让我们再次走进课文，细细品读，看看盘古是如何创造这美丽的世界的。请大家默读第一自然段，想一想：在盘古开天地之前，世界是什么样子的？（学生默读思考。）生：天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。师：（板书：混沌一片）这个“大鸡蛋”的比喻真形象！在这个“大鸡蛋”里，有什么呢？生：有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了十万八千年。师：“十万八千年”，这是多长的时间啊！想象一下，盘古就在这样一片漆黑、混沌的“大鸡蛋”里，一睡就是那么久。突然有一天，他醒了。他醒来后感觉怎么样？生：他觉得很闷，呼吸不畅。师：是啊，谁能读出盘古的这种感受？（指名朗读）“他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。”（学生朗读，教师指导：“抡起”要读出力量，“猛劈”要读出决心。）师：这一劈，发生了什么变化呢？请同学们齐读第二自然段。生：（齐读）只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了……站在天地当中，随着它们的变化而变化。师：同学们读得很有气势！这一劈，轻而清的东西变成了——（生：天），重而浊的东西变成了——（生：地）。（板书：天——轻清上升；地——重浊下降）这里的“轻清”和“重浊”形成了鲜明的对比，让我们感受到了天地分离的神奇。师：天地分开了，盘古是不是就可以休息了呢？生：不行！他怕天地还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。师：（板书：顶天蹬地）请大家想象一下盘古顶天蹬地的样子。他“头顶着天，脚使劲蹬着地”，这是一种怎样的姿势？生：非常累的姿势。生：很辛苦的姿势。师：他这样坚持了多久？生：一万八千年！师：又是一个漫长的岁月！一万八千年啊！在这漫长的时间里，盘古的身体发生了怎样的变化？生：天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。师：同学们，“一丈”是多长？（稍作解释）我们的教学楼一层大约高三米多，一丈比一层楼还要高一点。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也每天长高一丈！他就像一根擎天柱，撑在天地之间。他累吗？生：很累！师：他想过放弃吗？生：没有！师：你从哪里看出来的？生：他一直坚持着，直到天地成形。师：是啊，这份坚持，这份毅力，多么令人敬佩！让我们带着这份敬佩之情，再来读一读这一段。（学生齐读第二自然段后半部分）师：终于，天地成形了，盘古也累得倒下了。但他并没有就这样消失，他的身体发生了更神奇的变化。请同学们默读第三自然段，用“——”画出盘古身体的哪些部分变成了什么。（学生默读勾画，教师巡视。）师：谁来分享一下你的发现？生1：他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云。生2：他发出的声音化作了隆隆的雷声。生3：他的眼睛变成了太阳和月亮。生4：他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山。生5：他的血液变成了奔流不息的江河。生6：他的汗毛变成了茂盛的花草树木。生7：他的汗水变成了滋润万物的雨露。师：同学们找得真全面！（根据学生回答，适当板书关键词，如：气息——风云；声音——雷声；眼睛——日月；四肢躯干——四极名山；血液——江河；汗毛——花草树木；汗水——雨露）师：盘古的身体，每一部分都化作了我们身边的事物。这是多么丰富的想象啊！让我们一起美美地读一读这段话，感受这份神奇。（配乐朗读第三自然段）师：读着读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？生1：我仿佛看到了太阳和月亮在天上照耀，江河在大地上奔流。生2：我仿佛听到了隆隆的雷声和风吹过的声音。生3：我觉得盘古太伟大了，他把自己的一切都献给了这个世界。师：是啊，盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。所以课文最后说——（生齐读第四自然段）“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”四、拓展延伸，体会精神师：学完了这个故事，你觉得盘古是一个怎样的人？生1：盘古是一个很勇敢的人。生2：他很有力量。生3：他很无私，把自己都奉献出去了。生4：他非常伟大。师：同学们说得都很好。盘古，他用自己的力量劈开了混沌，用自己的身躯撑起了天地，最后又用自己的整个身体创造了这世间万物。他这种勇于开创、无私奉献、坚韧不拔的精神，值得我们每一个人学习。师：在中国的神话传说中，像盘古这样的英雄还有很多，他们用自己的智慧和力量创造或改变着世界。课后，大家可以去搜集更多的神话故事，感受神话的魅力，也感受我们祖先丰富的想象力和伟大的创造力。五、总结回顾，升华情感师：今天，我们认识了开天辟地的英雄——盘古，感受了神话故事的神奇魅力。希望同学们能记住这位伟大的英雄，也能学习他无私奉献、勇于创造的精神。让我们再次齐读课题，向盘古致敬！生：（齐读）盘古