部编版三年级语文上册三单元11.《一块奶酪》教学设计

部编版三年级语文上册三单元11.《一块奶酪》教学设计一、教材分析《一块奶酪》是部编版三年级语文上册第三单元的一篇精读课文。本单元以“童话”为主题，旨在引导学生感受童话丰富的想象，体会人物真善美的形象，并乐于与人分享阅读感受。课文讲述了蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运一块大奶酪时，面对掉落在地上的奶酪渣的诱惑，经过一番思想斗争，最终以身作则，命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣的故事。故事生动有趣，蚂蚁队长的形象鲜明，其严于律己、以身作则的品质对学生具有深刻的教育意义。课文语言浅显易懂，对话丰富，适合三年级学生朗读和表演，是培养学生语感、进行情感教育的良好素材。二、学情分析三年级的学生已经具备一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力。他们对童话故事抱有浓厚的兴趣，乐于通过朗读、扮演等方式参与课堂。在本单元前几篇童话的学习基础上，学生对童话的特点有了一定的感知，能够初步体会童话中人物的情感。然而，对于蚂蚁队长复杂的心理活动及其行为背后所体现的“以身作则”的深刻含义，学生可能理解不够深入。因此，教学中需要通过多种形式的朗读、情境体验和问题引导，帮助学生走进人物内心，理解故事蕴含的道理。同时，三年级学生正处于行为习惯养成的关键期，本课的学习对于他们良好品德的形成具有积极的促进作用。三、教学目标1.知识与技能：*认识“宣、处”等10个生字，会写“蚁、蚂”等13个生字。掌握“争先恐后、七上八下”等词语。*有感情地朗读课文，重点朗读蚂蚁队长的命令和心理活动的句子。*理解课文内容，能用自己的话复述故事的主要情节。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解蚂蚁队长在搬运奶酪过程中的心理变化和行为表现。*借助关键词句，体会蚂蚁队长严于律己、以身作则的品质。*尝试通过角色扮演、情景模拟等方式，加深对课文内容的理解和体验。3.情感态度与价值观：*感受蚂蚁队长面对诱惑时的坚定与自律，初步树立遵守纪律、严于律己的意识。*体会集体生活中以身作则的重要性，培养团结互助、遵守规则的精神。四、教学重难点*教学重点：*理解蚂蚁队长在搬运奶酪过程中的心理变化，特别是面对奶酪渣时的内心挣扎。*朗读课文，体会蚂蚁队长命令的语气和情感。*教学难点：*体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的高尚品质，并从中受到启示。*理解“大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了”这句话的含义。五、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含生字词、课文插图、蚂蚁搬运食物的视频或图片资料等），准备生字卡片、词语卡片，一块仿真奶酪模型（或图片）。2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义，思考课文讲了一件什么事。六、教学过程第一课时(一)创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？（预设：喜欢）今天老师给大家带来了一位特别的小客人，它们团结友爱、勤劳能干，你们猜猜它是谁？（出示蚂蚁图片）对了，是小蚂蚁！2.激趣提问：小蚂蚁们最喜欢做什么呀？（搬运食物）今天，这群勤劳的小蚂蚁遇到了一块“宝贝”，想知道是什么吗？（出示奶酪图片或模型）这是一块——（生齐说：奶酪）。一块奶酪会给小蚂蚁们带来怎样的故事呢？今天我们就来学习童话故事《一块奶酪》。（板书课题，齐读课题）3.看到课题，你有什么疑问吗？（预设：这块奶酪是谁发现的？小蚂蚁们会怎么处理这块奶酪？围绕奶酪发生了什么事？）带着这些问题，我们走进课文去一探究竟。(二)初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查字典。同时，思考课文主要讲了一件什么事？2.检查字词：*出示生字卡片，指名认读“宣、处、诱、舔、毅、强、犯、禁、稍、豫、跺、聚”等字，重点指导“处（chǔ）理”、“稍（shào）息”、“禁（jìn）令”等多音字的读音。*出示词语卡片：“宣布、处罚、诱人、舔一下、毅力、强大、犯错误、禁令、稍息、犹豫、跺脚、聚集、争先恐后、七上八下、四面八方”。指名读、开火车读、齐读，理解“争先恐后”、“七上八下”等词语的意思。3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请大家再大声朗读一遍课文，努力把课文读得更流利。思考：课文主要写了蚂蚁队长带领小蚂蚁们做什么？（搬运一块大奶酪）在搬运过程中发生了一件什么意外？（奶酪掉了一块渣）4.梳理脉络：谁能简单说说课文主要讲了一个什么故事？（引导学生用“谁在什么情况下，做了什么事，结果怎么样”的句式概括。）(三)学习生字，指导书写1.出示本课要求会写的生字：“蚁、蚂、搬、呼、块、强、禁、犯、稍、豫、跺、聚、粮”。2.学生观察字形，交流识记方法。（如：熟字加偏旁、换偏旁、形声字规律等）3.重点指导：*“蚁、蚂”：都是虫字旁，左窄右宽，右边部分要写规范。*“搬”：右半部分“般”的笔顺要注意，最后一笔是捺。*“强”：注意“虽”字的写法，下面是“虫”不是“虫”字多一撇。*“禁”：上中下结构，中间部分是“示”，不要写成“宗”。*“豫”：左右结构，左边是“予”，右边是“象”，笔画较多，要写紧凑。4.学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。5.展示优秀作业，进行评议。(四)课堂小结，布置作业1.小结：这节课我们认识了一群勤劳的小蚂蚁，还和许多生字宝宝交上了朋友。下节课，我们将继续走进蚂蚁们的世界，看看围绕这块奶酪，蚂蚁队长和小蚂蚁们之间还发生了哪些精彩的故事。2.作业：*熟读课文。*抄写本课生字、重点词语各两遍。*思考：蚂蚁队长在搬运奶酪时，下了哪些命令？第二课时(一)复习回顾，导入新课1.复习字词：开火车认读生字词卡片，巩固记忆。2.回顾旧知：上节课我们知道了蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运一块大奶酪，在搬运过程中——（生：奶酪掉了一块渣）。这块小小的奶酪渣，却给蚂蚁队长带来了大大的考验。这节课，我们就来重点研究蚂蚁队长面对这块奶酪渣时的表现。(二)精读感悟，体会形象1.学习第1-3自然段：*指名朗读第1-3自然段，思考：蚂蚁队长是怎样动员大家搬运奶酪的？它下了什么命令？（“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。”）*从蚂蚁队长的命令中，你感受到了什么？（严肃、有纪律性）指导学生用严肃、坚定的语气朗读蚂蚁队长的命令。*小蚂蚁们的表现如何？（“大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。”）理解“争先恐后”，想象小蚂蚁们热火朝天搬运粮食的场面。2.学习第4-8自然段：*默读第4-8自然段，思考：奶酪渣是怎么产生的？当奶酪渣掉在地上时，蚂蚁队长的第一反应是什么？（“丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。”）*这是一种怎样的心情？（矛盾、犹豫）你从哪个词语看出来的？（“七上八下”）*小组讨论：蚂蚁队长此时心里可能在想些什么？（引导学生从“丢了可惜”和“吃了犯规”两方面来体会其内心的挣扎。）*如果你是蚂蚁队长，你会怎么做？*指导朗读蚂蚁队长的心理活动，读出他内心的犹豫和纠结。3.学习第9-12自然段：*自由朗读第9-12自然段，思考：蚂蚁队长最终是怎么做的？（“这时，蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：‘今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。’接着，它下令：‘稍息！’……‘注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！’”）*蚂蚁队长为什么要重复之前的命令？（强调纪律，也可能是在给自己打气，坚定决心）*当蚂蚁队长看到小蚂蚁们都没有偷嘴，它又有什么新的命令？（“‘立——定！原地休息！’……‘谁要是偷嘴，就要受到处罚。’……‘现在，轮到你们啦！’……‘最小的那只蚂蚁，你过来！’……‘这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！’”）*角色扮演：请几名同学分别扮演蚂蚁队长和小蚂蚁，表演蚂蚁队长发布命令和小蚂蚁们反应的场景。重点体会蚂蚁队长命令语气的变化（从严肃到温和）。*讨论：蚂蚁队长为什么最后让最小的蚂蚁吃掉奶酪渣？（它自己遵守了禁令，也不想浪费粮食，让最小的蚂蚁吃体现了对弱小的关怀，也维护了纪律的严肃性）4.学习第13自然段：*齐读第13自然段，思考：蚂蚁队长的决定让小蚂蚁们有什么反应？（“大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。”）*为什么“劲头比刚才更足”了？（蚂蚁队长以身作则，严于律己，让小蚂蚁们更加敬佩和信服，所以干劲更足了）*从这件事中，你觉得这是一位怎样的蚂蚁队长？（板书：严于律己、以身作则、关爱弱小、纪律严明）(三)品读回味，拓展延伸1.回顾全文，深化主题：*同学们，学完了这个故事，你对蚂蚁队长有了哪些新的认识？*如果你是这群小蚂蚁中的一员，你会对蚂蚁队长说些什么？2.联系生活，谈感受：*在我们的生活中，有没有像蚂蚁队长这样以身作则的人或事呢？（引导学生联系班级生活、家庭生活、社会现象等谈谈自己的看法。）*如果你是一个小组的组长，在组织活动时，你会怎么做？3.总结提升：正是因为蚂蚁队长的以身作则、严于律己，才赢得了小蚂蚁们的信任和拥护，使得团队更有凝聚力，更有力量。希望同学们也能学习蚂蚁队长的好品质，在集体中遵守规则，互相关爱，共同进步。(四)总结全文，升华情感1.教师总结：这篇童话故事用生动的语言讲述了蚂蚁队长带领小蚂蚁搬运奶酪的故事，赞扬了蚂蚁队长严于律己、以身作则的高尚品质。小小的蚂蚁都能如此，我们更应该学会遵守纪律，做一个有自制力、能为他人着想的好孩子。2.有感情地齐读全文，感受故事的美好和蚂蚁队长的精神。第三课时(练习巩固与拓展)(一)复习回顾，巩固字词1.听写本课生字词，同桌互相批改。2.用“争先恐后”、“七上八下”、“四面八方”等词语造句。3.分角色朗读课文，注意读出不同角色的语气和情感。(二)深入研读，品味语言1.找出文中描写蚂蚁队长动作、语言、心理活动的句子，读一读，体会这样写的好处。*例如：“蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。”（动作描写，为下文奶酪渣的出现做铺垫）*“蚂蚁队长的心七上八下，只好下令：‘休息一会儿！’”（心理和动作描写，表现内心的纠结）2.讨论：文中哪些地方体现了小蚂蚁们的“团结”和“守纪”？(三)拓展想象，练笔抒怀1.想象一下，小蚂蚁们把奶酪搬进洞里后，会发生什么事情？蚂蚁队长又会怎么做？请你接着往下编故事。2.学了这篇课文，你有什么感想？写几句话送给自己或身边的同学。3.以“我心目中的蚂蚁队长”为题，画一幅画或写一段话。(四)课堂小结，布置作业1.作业：*完成课后练习。*把《一块奶酪》的故事讲给家人听。*阅读其他有关蚂蚁的童话故事或科普文章，了解更多关于蚂蚁的知识。七、板书设计11.一块奶酪蚂蚁队长宣布禁令：不许偷嘴，违者处罚↓（发现奶酪渣）七上八下（内心挣扎：丢可惜vs吃犯规）↓（以身作则）命令最小蚂蚁吃掉奶酪渣（严于律己、关爱弱小、纪律严明）小蚂蚁们：劲头更足→团结协作八、教学反思（本部分为教师课后填写，反思本课教学目标的达成情况、教学环节的设计与实施效果、学生的参与度、课堂生成的处理、教