部编版三年级语文上册古诗及日积月累

部编版三年级语文上册古诗及日积月累在小学三年级的语文学习旅程中，古诗与“日积月累”模块如同两颗璀璨的明珠，不仅承载着丰富的语言知识，更蕴含着深厚的文化底蕴与人文情怀。它们是帮助同学们积累语言素材、提升文学素养、培养审美情趣的重要途径。本文将对部编版三年级语文上册中的古诗及“日积月累”内容进行系统梳理与解读，力求专业严谨，为同学们的学习提供切实有效的指导。一、古诗部分：品味经典，传承文化本册教材共收录了六首古诗，它们或描绘壮丽山河，或抒发真挚情感，或蕴含人生哲理。学习古诗，不仅要能熟读成诵，更要理解其大意，感受其意境。（一）《山行》（唐·杜牧）远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。1.注释：*寒山：深秋时节的山。*石径：石子铺成的小路。*斜：倾斜。此处古音读xiá，今音读xié。*生处：白云升腾、缭绕的地方。*坐：因为。*霜叶：经霜打过的枫叶。*红于：比……更红。2.诗意浅解：深秋时节，我沿着弯弯曲曲的石子小路登上寒山，在白云缭绕的地方，隐约可见几户人家。我不由自主地停下车来，是因为喜爱这傍晚时分枫树林的美景——那经霜打过的枫叶，比二月里盛开的鲜花还要红艳。3.学习要点：*这首诗描绘了深秋山林的美丽景色，表达了诗人对秋天的喜爱和赞美之情。*重点理解“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的意境。诗人没有像一般人那样悲秋，反而通过对比，突出了霜叶的艳丽，展现了积极乐观的生活态度。*注意“斜”字的读音和“坐”字的古今异义。4.诵读提示：读这首诗时，要带着欣赏的语气，语速可稍缓，注意体会诗人发现美景时的惊喜与赞叹。“霜叶红于二月花”一句要重读，突出枫叶的艳丽。（二）《赠刘景文》（宋·苏轼）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。1.注释：*刘景文：诗人的朋友。*荷尽：荷花凋谢。*擎雨盖：指荷叶舒展像撑开的雨伞。擎，举，向上托。*犹有：仍然有。*傲霜枝：指菊花的枝条在寒霜中依然挺立。傲，坚强不屈。*君：对对方的尊称，相当于“您”。*橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将熟的秋末冬初时节。2.诗意浅解：荷花已经凋谢，那曾经像雨伞一样撑开的荷叶也枯萎了；菊花虽然残败，但它的枝条依然在寒霜中傲然挺立。一年中最好的景致您一定要记住，那正是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初时节啊！3.学习要点：*这首诗是诗人写给朋友刘景文的赠诗，勉励朋友珍惜大好时光，乐观向上。*前两句写景，通过“荷尽”、“菊残”描绘了秋末的景象，但“犹有傲霜枝”则展现了菊花不畏严寒的品格。后两句点明主旨，告诉朋友“橙黄橘绿时”是一年中最好的光景，寓意人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金时期。*理解诗人借景抒情、托物言志的写作手法。4.诵读提示：前两句语调可稍低沉，描绘秋景的萧瑟与菊花的傲骨；后两句则要语气坚定，充满鼓励和赞美，“最是”二字要重读，突出对“橙黄橘绿时”的推崇。（三）《夜书所见》（宋·叶绍翁）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。1.注释：*书：书写，记录。*萧萧：这里形容风吹梧桐叶发出的声音。*客情：旅客思乡的感情。*挑：用细长的东西拨弄。*促织：蟋蟀，也叫蛐蛐。*篱落：篱笆。2.诗意浅解：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风触动了在外漂泊的游子的思乡之情。忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在夜里拨弄蟋蟀玩耍呢。3.学习要点：*这首诗描写了秋夜所见之景，抒发了诗人的思乡之情。*前两句通过“萧萧梧叶”、“寒声”、“秋风”等词语，营造了凄凉的氛围，烘托了“客情”。后两句则通过儿童夜捉蟋蟀的生活场景，以乐景反衬哀情，更显游子的孤独与思乡心切。*注意“挑”字的读音和含义，这里读tiǎo，是“拨弄”的意思。4.诵读提示：全诗应带着些许伤感和思念的语调来读。“送寒声”、“动客情”要读出萧瑟和惆怅。后两句语调可稍显轻快，以儿童的天真烂漫反衬诗人的思乡之苦，结尾的“一灯明”则带有一丝温暖的慰藉和无尽的遐想。（四）《望天门山》（唐·李白）天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。1.注释：*天门山：位于安徽省和县与芜湖市长江两岸，两山隔江对峙，形同天门，故得名。*中断：从中间断开。*楚江：长江中下游部分河段在古代属楚国，故称楚江。*至此回：长江东流至天门山附近，因山势阻挡，水流回旋。*相对出：相互对峙地出现。*孤帆一片：一片孤独的帆船。*日边来：从太阳升起的地方驶来。2.诗意浅解：雄伟的天门山好像是被长江从中间劈开一样，碧绿的江水向东奔流到这里，又因山势阻挡而回旋激荡。两岸的青山相互对峙，拔地而起，一叶孤舟从太阳升起的地方悠悠驶来。3.学习要点：*这首诗描绘了天门山的雄伟险峻和长江的磅礴气势，表达了诗人对祖国大好河山的热爱和赞美之情。*“天门中断楚江开”一句，以“开”字写出了楚江冲破天门山的壮阔景象，充满了力量感。“碧水东流至此回”则写出了江水回旋的动态美。*“两岸青山相对出”中的“出”字用得极妙，化静为动，仿佛青山主动迎接远方的来客。“孤帆一片日边来”则意境开阔，给人无限遐想。*感受诗人豪放洒脱的诗风。4.诵读提示：这首诗气势恢宏，诵读时要读出豪迈、激昂的语气。语速可稍快，注意突出“开”、“回”、“出”、“来”等动词的力度，展现长江奔腾不息、天门山雄奇险峻的画面感。（五）《饮湖上初晴后雨》（宋·苏轼）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。1.注释：*饮湖上：在西湖的船上饮酒。*潋滟：水波荡漾、波光闪动的样子。*方好：正显得美丽。*空蒙：细雨迷茫的样子。*亦奇：也显得奇妙。*西子：即西施，春秋时代越国著名的美女。*淡妆浓抹：淡雅的妆饰或浓艳的打扮。*总相宜：总是很合适，都非常美丽。2.诗意浅解：在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，光彩熠熠，景色正好；雨天时，西湖周围的山峦在细雨中迷蒙一片，也显得非常奇妙。如果把西湖比作古代美女西施，那么无论她是淡雅的妆饰还是浓艳的打扮，都一样美丽动人。3.学习要点：*这首诗描绘了西湖在晴天和雨天不同的美丽景色，表达了诗人对西湖美景的由衷赞美。*前两句分别写了西湖晴天的“潋滟”之美和雨天的“空蒙”之奇，各具特色。*后两句以绝色美人西施比喻西湖，是千古传诵的名句。“淡妆浓抹总相宜”不仅写出了西湖景色的神韵，也体现了诗人高超的审美情趣。*理解比喻手法的巧妙运用及其表达效果。4.诵读提示：诵读时，语气要轻松愉悦，充满赞美。前两句分别描绘晴雨之景，语调可略有变化，晴天读出明媚感，雨天读出朦胧感。后两句要读出比喻的精妙和对西湖的无比喜爱之情，“总相宜”三字要读得肯定而悠长。（六）《望洞庭》（唐·刘禹锡）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。1.注释：*洞庭：即洞庭湖，位于湖南省北部。*湖光：湖面的波光。*秋月：秋天的月亮。*两相和：湖水和月光交相辉映，融为一体。和，和谐，融合。*潭面：指洞庭湖面。潭，深水。*镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里形容湖面平静，波光不明显，像没有磨过的镜子一样朦胧。*山水翠：山青水绿。*白银盘：比喻平静而又清澈的洞庭湖面。*青螺：这里用来比喻洞庭湖中的君山。2.诗意浅解：秋夜的洞庭湖，湖面波光和皎洁的月光交相辉映，显得十分和谐。湖面上没有一丝风，平静得像一面没有打磨过的铜镜，朦胧而又宁静。远远望去，洞庭湖的山水一片翠绿，那君山就像盛在白银盘子里的一只小巧玲珑的青螺。3.学习要点：*这首诗描绘了秋夜洞庭湖的宁静优美景色，表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。*前两句写近景，“两相和”点出了湖光月色的和谐之美，“镜未磨”则形象地写出了湖面的平静与朦胧。*后两句写远景，诗人运用巧妙的比喻，将“洞庭山水翠”比作“白银盘里一青螺”，生动形象地描绘出了洞庭湖的整体风貌，小巧精致，富有情趣。*体会诗人观察的细致和比喻的新颖贴切。4.诵读提示：这首诗意境宁静优美，诵读时语气要轻柔、舒缓，仿佛在欣赏一幅精美的画卷。“两相和”、“镜未磨”要读出那种静谧和谐的氛围。后两句要读出比喻的生动形象，语调可略微上扬，表现出诗人的惊喜与赞叹。二、日积月累部分：厚积薄发，学以致用“日积月累”是教材中帮助同学们积累语言材料、丰富知识储备的重要板块，包含了成语、谚语、名言警句等。这些内容不仅有助于提高阅读理解能力，也能为写作积累素材。（一）第一单元：描写秋天的词语秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实1.释义：*秋高气爽：形容秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。*天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。*秋风习习：和煦的秋风暖暖地、慢慢地吹动的样子。*一叶知秋：看见一片落叶就知道秋天将要来了。比喻从细微的变化中可以洞察事物发展的趋势。*金桂飘香：金色的桂花散发着浓郁的香气。*层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。*五谷丰登：指年成好，粮食丰收。五谷，通常指稻、黍、稷、麦、菽。*果实累累：结的果子数目多得无法计算。形容果实多。*春华秋实：春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行，也比喻事物的因果关系。2.理解与运用：*这些词语都与秋天有关，有的描写秋天的天气（秋高气爽、天高云淡、秋风习习），有的描写秋天的植物和景象（一叶知秋、金桂飘香、层林尽染），有的描写秋天的丰收（五谷丰登、果实累累），还有的概括了春秋季节的特征和联系（春华秋实）。*在写作中，可以根据需要选择运用这些词语，使描写更加生动形象。例如：“秋天来了，秋高气爽，我们来到郊外，只见层林尽染，路边的金桂飘香，一派五谷丰登的喜人景象。”（二）第二单元：描写景色的词语明亮的眼睛水汪汪的眼睛（ABB式）闪闪发光的地毯金色的地毯（形容词+名词）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（优美句子积累）1.释义与拓展：*ABB式词语：这类词语的后两个字相同，能生动形象地描绘事物的状态或特征。除了“水汪汪的眼睛”，还可以有“亮晶晶的星星”、“红通通的苹果”、“绿油油的草地”等。*形容词+名词：这是最常见的偏正短语结构，用恰当的形容词修饰名词，可以使描写更具体。如“蔚蓝的天空”、“清澈的河水”、“雄伟的建筑”。*优美句子：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”这句话运用了比喻的修辞手法，将“小兴安岭”比作“美丽的大花园”和“巨大的宝库”，既写出了它的景色美丽，又点明了它的物产丰富。2.理解与运用：*学习ABB式词语时，要注意体会叠词带来的音韵美和形象感，并尝试自己造句。*学习运用不同的形容词来修饰同一个名词，体会词语搭配的多样性和准确性。*积累并模仿优美句子的写法，学习使用比喻等修辞手法，让自己的句子也变得生动有趣。例如：“我们的校园一年四季景色优美，是一座知识的殿堂，也是我们成长的乐园。”（三）第三单元：关于团结的俗语人心齐，泰山移。二人同心，其利断金。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。1.释义：*人心齐，泰山移：只要大家心往一处想，劲往一处使，就连泰山也能移动。比喻只要大家团结一致，就能发挥出极大的力量。*二人同心，其利断金：两个人一条心，他们的力量就像锋利的刀剑一样，能斩断金属。形容团结的力量非常强大。*三个臭皮匠，顶个诸葛亮：三个才能平庸的人，如果同心协力集思广益，也能够提出比诸葛亮还周到的计策。比喻人多智慧多，团结力量大。“皮匠”原为“裨将”（副将），后讹传为“皮匠”。*一个篱笆三个桩，一个好汉三