小学部编版一年级上册《道德与法治》教案

小学部编版一年级上册《道德与法治》教案一、课题概述本课是部编版《道德与法治》一年级上册第一单元“我是小学生啦”中的重要一课。对于刚从幼儿园迈入小学校园的孩子们来说，熟悉校园环境、了解校园生活的基本规则，是他们顺利融入集体、开启愉快学习生活的第一步。本课旨在通过一系列生动有趣的活动，引导学生主动观察、积极探索，初步建立对校园的归属感和喜爱之情，为后续的学习和成长奠定良好的情感基础。二、教学目标本课的教学目标旨在引导学生：1.初步认识校园的主要环境，如教室、操场、图书馆（或图书角）、厕所等，知道它们各自的功用，能够说出几个重要场所的名称。2.通过参与活动，体验校园生活的丰富多彩，感受作为小学生的快乐，萌发喜爱校园、喜爱学习的情感。3.初步了解在校园里活动时要注意的一些最基本的安全常识和行为规范，如不追逐打闹、上下楼梯靠右行等，培养初步的规则意识。三、教学重难点*教学重点：帮助学生认识校园的主要场所及其功能，感受校园生活的美好，从而喜欢自己的学校。这是学生适应小学生活的基础，也是培养爱校情感的起点。*教学难点：引导学生将对校园的认识内化为行为习惯，初步理解并愿意遵守校园生活中的基本规则，特别是在活动中自觉注意安全。由于一年级学生年龄小，自控能力较弱，理解和践行规则需要一个循序渐进的过程。四、教学准备为确保课堂教学的顺利开展和良好效果，课前需做好以下准备：1.教师准备：精心制作包含校园各处所照片或简笔画的课件，内容力求色彩鲜明、形象生动，符合低年级儿童的认知特点。准备一些小奖品，如印有校园风景的小贴纸或卡通印章，用于激励学生的积极参与。准备“校园探秘小能手”荣誉卡若干。2.学生准备：鼓励学生携带自己喜欢的小书包，并提前和家长简单聊聊自己对学校的印象或疑问，激发他们参与课堂的兴趣。五、教学过程（一）导入新课：情境激趣，引入“校园”1.谈话导入：“小朋友们，从开学到现在，我们已经在这个美丽的地方生活了几天啦？（稍作停顿，引导学生回答）对啦，这里就是我们的学校！你们喜欢我们的学校吗？今天，老师要和大家一起，变成小小的探险家，去好好认识一下我们这个可爱的‘家’，好不好？”2.揭示课题：在黑板上（或课件中）出示课题“我们的校园”，带领学生齐读，激发探索欲望。（二）新知探究：校园探秘，认识场所1.“校园图片连连看”：*教师播放课件，展示校园不同场所的图片（如：飘扬国旗的操场、宽敞明亮的教室、摆放整齐图书的图书馆或图书角、干净的厕所等）。*提问：“小朋友们，这些地方你们认识吗？谁能说说这是哪里？我们在这里可以做什么呢？”*引导学生自由发言，教师适时补充和小结，帮助学生了解各个场所的名称和主要功能。例如，操场是我们跑步、做操、玩耍的地方；教室是我们学习知识、和小伙伴一起上课的地方；图书馆里有很多有趣的书，可以让我们学到很多本领。2.“我的校园小发现”分享：*鼓励学生回忆自己入学以来在校园里看到的、觉得有趣的地方或事物。“除了图片上这些地方，你还在我们的校园里发现了哪些好玩的、好看的地方呢？”*可以请几位学生简单描述，教师给予肯定和鼓励。3.模拟“校园寻宝”游戏（或回忆参观路线）：*如果条件允许，课前可组织学生进行一次简短的校园参观。课上，可通过提问引导学生回忆：“我们刚才（或之前）参观了校园，你最喜欢哪个地方？为什么呀？”*如果不便实地参观，则可以在教室内进行模拟，或通过更细致的图片、视频展示，引导学生“云游览”校园。例如，“看，这是我们学校的大门，每天早上，老师都会在这里迎接大家。走进大门，我们会看到……”（三）深化感悟：校园规则，安全“童”行1.“安全小问号”：*教师创设情境：“在校园里玩耍、学习的时候，如果我们不注意，可能会发生一些小危险哦。比如，在走廊里跑得太快，会不会摔倒？上下楼梯时，大家都挤在一起，好不好？”*引导学生思考：在校园里活动，我们要注意些什么才能保证自己和小伙伴的安全呢？2.“安全拍手歌”（或“规则小约定”）：*教师和学生一起编唱简单的安全拍手歌，或共同制定几条“校园安全小约定”。*例如：“你拍一，我拍一，校园安全要注意。你拍二，我拍二，上下楼梯靠右行。你拍三，我拍三，不推不挤慢慢走。你拍四，我拍四，不玩危险的东西……”*通过朗朗上口的儿歌，帮助学生记住基本的安全规则。3.“对错小法官”：*展示几幅校园生活场景图（如：小朋友在操场排队做操、有的小朋友在走廊追逐打闹、有的小朋友在图书角安静看书、有的小朋友随地扔垃圾等）。*提问：“这些小朋友做得对不对？为什么？我们应该怎样做才是好孩子？”*引导学生辨别是非，进一步明确校园行为规范。（四）总结拓展：我爱校园，快乐成长1.“我是校园小主人”：*提问：“我们的校园这么美，我们应该怎样爱护它呢？”（如：不随地吐痰、不乱扔垃圾、爱护花草树木、保持教室和校园的整洁等）*教育学生要像爱护自己的家一样爱护校园环境。2.“校园真美”赞一赞：*鼓励学生用一句简单的话或一个动作来表达对校园的喜爱。“学了今天的课，你更喜欢我们的校园了吗？你想对我们的校园说句什么话呢？”*可以请学生把自己想说的话写（或画）在小卡片上，贴在“我爱我校”的展示区。3.颁发“校园探秘小能手”荣誉卡：对积极参与课堂活动、认真思考的学生给予鼓励。（五）课堂小结“今天，我们一起探索了我们美丽的校园，认识了很多重要的地方，也知道了在校园里要遵守规则，注意安全，做个爱护校园的好孩子。希望小朋友们每天都能在我们可爱的校园里快乐学习，健康成长！”六、板书设计板书设计力求简洁明了，突出重点，图文并茂，符合一年级学生的认知特点。我们的校园*（贴上校园图片或简笔画：教室、操场、图书角）*教室：学习的地方*操场：运动的地方*图书角：读书的地方*我爱校园：*守规则*讲卫生*注意安全*（画一颗大大的爱心，里面写上“快乐成长”）七、教学反思本课教学以学生为主体，通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到对校园的认知和探索中。在教学过程中，应特别关注学生的情感体验，通过图片、情境、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受校园生活的美好。对于一年级学生来说，直观形象的教学手段远比单纯的语言说教更为有效。在“认识校园场所”环节，如果能结合一次简短的实地参观，效果会更好，学生的印象也会更深刻。但需注意组织好纪律，确保安全。在“安全规则”的教学中，要避免过于严肃和说教，应多采用正面引导和情境辨析的方式，让学生在具体的情境中理解规则的意义。课后，还可以鼓励学生利用课余时间，和小伙伴一起再次“探秘”校园，发现更多校园的美丽之