2026年高考模拟试题诗歌鉴赏专题汇编

2026年高考模拟试题诗歌鉴赏专题汇编前言诗歌鉴赏，历来是高考语文试卷中一道独特的风景线，它不仅考查学生对古典文学的阅读理解能力，更检验其审美鉴赏水平与文化积淀。本专题汇编精选数首不同风格、不同时期的古典诗歌，配以模拟试题及深度解析，旨在帮助考生熟悉命题规律，掌握鉴赏方法，提升解题能力。所选诗作力求经典与新颖并存，考点设置紧密贴合考纲要求，希望能为广大师生提供一份实用有效的备考资料。---诗歌鉴赏一：唐诗专题（一）阅读下面这首唐诗，完成14-15题。送李端卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期？【注】卢纶：唐代诗人，大历十才子之一，一生坎坷，屡试不第，后因荐才受职，官至检校户部郎中。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联“故关衰草遍，离别自堪悲”，开门见山，点明了送别的地点、时节以及诗人内心的悲凉感受。“衰草遍”的景象，渲染了萧瑟凄清的氛围。B.颔联“路出寒云外，人归暮雪时”，写友人离去的路途遥远和诗人归来时的情景。“寒云”“暮雪”不仅点明了天气，也烘托了离别时的凄冷心境。C.颈联“少孤为客早，多难识君迟”，诗人由眼前的离别想到自身的身世遭遇，既有对早年孤苦漂泊的感慨，也有对与友人相识太晚、相聚短暂的遗憾。D.尾联“掩泪空相向，风尘何处期”，写诗人与友人相对掩面而泣，不知何时才能在纷乱的尘世中再次相聚。“空相向”的“空”字，写出了诗人的无奈与怅惘。15.这首诗是如何通过情景交融的手法表达情感的？请结合全诗简要分析。（6分）（二）鉴赏指导与参考答案14.【答案】B【解析】B项“人归暮雪时”并非指“诗人归来时的情景”，而是指友人远去，消失在暮雪之中，诗人独立风雪，目送友人离去后的情景。此句描绘的是友人离去后，诗人伫立凝望的画面，进一步深化了离别的孤寂与不舍。15.【参考答案】这首诗成功地运用了情景交融的艺术手法，将诗人的离别之悲、身世之感与眼前的萧瑟之景紧密结合，达到了景中有情、情以景显的效果。首联“故关衰草遍，离别自堪悲”，以“故关”“衰草”这些具有萧瑟、衰败特征的景物起兴，点明离别之事，奠定了全诗悲凉的基调。“衰草遍野”的景象，既是眼前实景，也象征着人生的艰难与离别的凄苦，“悲”字直抒胸臆，情景相生。颔联“路出寒云外，人归暮雪时”，“寒云”低垂，前路茫茫，“暮雪”纷飞，天色将晚。这两句不仅写出了送别时的恶劣天气，更以“寒云”的迷蒙象征友人前路的渺茫，以“暮雪”的酷寒烘托诗人内心的凄冷与不舍。友人的身影消失在“寒云外”，诗人独立于“暮雪时”，景中含情，情景交融，将离别之痛推向高潮。尾联“掩泪空相向，风尘何处期”，诗人在风雪中“掩泪”，泪水与雪花交融，“风尘”二字既指自然界的风雪，也暗喻社会的动荡不安。在这样的背景下，重逢之期更显渺茫，“空相向”的动作与迷茫的景象相结合，将诗人内心的无奈、惆怅与对未来的忧虑表现得淋漓尽致。全诗以哀景写哀情，情景高度融合，使诗歌的情感表达更加含蓄深沉，感人至深。---诗歌鉴赏二：宋诗专题（一）阅读下面这首宋诗，完成14-15题。题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。【注】此诗为苏轼于神宗元丰七年（1084年）由黄州贬所改迁汝州团练副使，途经九江游览庐山时所作。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，从不同角度描绘了庐山的形貌。横看是连绵的山岭，侧看是峭拔的山峰；远观近望，高处俯瞰，低处仰望，所见景象各不相同。B.颔联（此处按绝句体裁应为“后两句”，为统一题型沿用“颔联”表述）“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，由对庐山形貌的描写转入议论，点明了“当局者迷，旁观者清”的道理。C.这首诗将写景、抒情、议论巧妙地结合在一起。前两句着重写景，后两句着重议论，景为情设，议由景生，情理交融，意境深远。D.这首诗语言平易自然，深入浅出，看似脱口而出，实则蕴含哲理。诗人以庐山为喻，说明观察事物如果置身其中，往往难以全面把握其本质。15.这首诗蕴含了怎样的哲理？请结合生活实际谈谈你的理解。（6分）（二）鉴赏指导与参考答案14.【答案】C【解析】C项“抒情”表述不准确。这首诗主要是通过写景引出哲理，以理趣见长，情感表达较为含蓄，并非明显的“抒情”。诗人的情感更多是融入在对庐山景象的描绘和对哲理的阐发之中，体现了一种旷达、睿智的人生态度，而非强烈的情感抒发。15.【参考答案】这首诗蕴含的哲理是：人们在认识事物时，由于自身所处的地位（位置、角度）不同，往往会得出片面的结论；只有摆脱主观局限，超越狭小的范围，从多角度、客观全面地观察事物，才能认清事物的真相与全貌。诗人身处庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。因此，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。这一道理具有普遍意义。例如，在生活中，我们评价一个人或一件事，若仅从个人好恶或单一角度出发，往往难以做出客观公正的判断。又如，在学习中，遇到难题时，如果固执己见，不跳出思维定势，不向他人请教，就可能陷入困境，无法找到解决问题的最佳途径。因此，我们要学会“跳出庐山看庐山”，多角度、全方位地审视问题，才能避免主观臆断，获得对事物更深刻、更全面的认识。---诗歌鉴赏三：宋词专题（一）阅读下面这首宋词，完成14-15题。鹧鸪天·送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首句“唱彻《阳关》泪未干”，化用王维《送元二使安西》的典故，写送别时唱罢送别曲，泪水却未干，直接点出送别友人时的悲伤之情。B.“功名馀事且加餐”，是诗人对友人的劝慰，也是自我解嘲。他认为功名富贵不过是身外之物，眼下最重要的是保重身体，表现出一种旷达的人生态度。C.“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”，描绘了送别时的景象：水天相接，好像将两岸的树木送向无穷的远方；乌云挟带着雨水，把一半的山峦掩埋。意境开阔，情感深沉。D.“今古恨，几千般，只应离合是悲欢？”用反问句式，指出古往今来的遗憾有很多种，难道只有离别聚合才是悲欢的缘由吗？表达了对人生悲欢的旷达观照。15.词的下阕“江头未是风波恶，别有人间行路难”被后人称道，请结合全词分析这两句的深刻含义和表达效果。（6分）（二）鉴赏指导与参考答案14.【答案】D【解析】D项“表达了对人生悲欢的旷达观照”不准确。此句并非旷达，而是以反问的形式，由眼前的离别之“恨”引申开去，暗示人生的遗憾远不止于离别聚合，还有更深广的内容，为下文抒发“人间行路难”的感慨做了铺垫，情感基调更为沉郁。15.【参考答案】“江头未是风波恶，别有人间行路难”这两句，是全词的点睛之笔，蕴含深刻含义，表达效果极佳。深刻含义：①“江头风波”指的是送别的自然环境和离别的伤感，这固然令人惆怅，但这并非人生最险恶的遭遇。②“人间行路难”则一语双关，既指人世间的旅途艰辛，更暗指仕途的险恶、人生的坎坷以及南宋时局的动荡给有志之士带来的困境。诗人将个人的离别之愁与对国家命运、个人前途的忧虑结合起来，使情感的内涵更为丰富和深刻。③这两句体现了诗人对现实的清醒认识和深沉感慨，将送别之情升华到对人生艰难、世道险恶的哲思层面。表达效果：①对比鲜明，深化主旨：以“江头风波”之“恶”与“人间行路”之“难”进行对比，突出了后者的险恶远胜于前者，从而深化了词作的主旨，由个人离别之悲转向对广阔社会人生的忧思。②含蓄蕴藉，引人深思：不直言仕途险恶、人生艰难，而是借“行路难”的典故和“风波”的比喻委婉道出，含蓄蕴藉，意味深长，给读者留下广阔的想象空间。③情感递进，沉郁顿挫：这两句在“今古恨，几千般”的深沉感慨之后道出，使情感层层递进，由浅入深，由具体到抽象，展现了诗人内心深沉的忧愤与无奈，形成了沉郁顿挫的艺术风格。---总结与备考建议诗歌鉴赏能力的提升，非一日之功。考生在备考过程中，应注意以下几点：1.夯实基础，广闻博见：熟悉中国古典诗歌的发展脉络、重要流派及代表诗人的风格。多读经典诗作，培养语感，积累常见的意象、典故和表现手法。2.掌握方法，规范答题：学习诗歌鉴赏的基本方法，如抓意象、品语言、辨手法、悟情感等。熟悉各类题型的设题角度和答题规范，做到答案要点清晰、逻辑严密、语言准确。3.知人论世，以意逆志：鉴赏诗歌时，要结合诗人的生平经历、思想情感以及诗歌创作的