初中七年级道德与法治上册教案 让友谊之树常青

初中七年级道德与法治上册教案让友谊之树常青

一、教学背景与设计理念

（一）教材分析

本课“让友谊之树常青”是统编《道德与法治》七年级上册第二单元“友谊的天空”第四课“友谊与成长同行”的第二框题。在上一框“和朋友在一起”引导学生感知友谊力量、体悟交友意愿的基础上，本框聚焦于“如何交友”与“如何呵护友谊”这两个核心行动议题。教材内容从“建立友谊”到“呵护友谊”，逻辑上层层递进，前者侧重方法与行动的勇气，后者侧重情感的经营与智慧的处理，共同构成了学生人际交往能力培养的关键一课。本框内容贴近学生生活实际，具有极强的现实指导意义，是学生从理论认知走向实践操作的重要桥梁。【重要】【高频考点】

（二）学情分析

七年级学生正处于由小学生向初中生转变的关键期，也是身心发展和人际关系拓展的加速期。一方面，他们渴望获得真挚的友谊，融入新集体，内心有强烈的交友需求【基础】；另一方面，他们在具体的交友实践中往往缺乏必要的方法与技巧，面对友谊中的冲突、伤害等问题时，常常感到困惑、无助，甚至采取错误的处理方式，导致友谊破裂。因此，本课的教学需要从学生的真实困惑出发，提供具体、可操作的行动指南，引导他们建立和呵护积极健康的友谊。

（三）设计理念

基于新课标“以学生发展为本”的理念，本教学设计遵循“感知-探究-践行”的逻辑主线。强调从学生的生活经验出发，创设真实、生动的教学情境，引导学生通过自主思考、合作探究、角色扮演等方式，【非常重要】在体验与反思中生成智慧，将道德与法治知识内化为个人素养，外化为自觉行动。注重跨学科视野的融合，例如，引入心理学中的“共情”理论来解读“用心关怀”，引入沟通学的技巧来化解“处理冲突”，提升教学的深度与广度。

二、教学目标（核心素养导向）

1.政治认同：在感受友谊温暖、学习交友智慧的过程中，认同社会主义核心价值观中“友善”的价值取向，自觉培养尊重、关爱他人的品质。

2.道德修养：掌握建立和呵护友谊的方法与技能，【重要】能够在人际交往中做到真诚友善、互相尊重、宽容互助，提升自身的道德修养水平。

3.法治观念：初步理解在人际交往中既要维护自身权益，也要尊重他人权利，为未来理解相关法律关系中权利与义务的统一奠定基础。

4.健全人格：通过学习和实践，培养开放、乐观、积极交往的心态，【基础】提升面对友谊困境时的心理调适能力和解决问题的智慧，促进形成健全人格。

5.责任意识：认识到友谊需要双方共同付出和经营，增强对自己人际关系的责任意识，懂得主动关心朋友、维护友谊是自身成长的重要责任。

三、教学重难点

（一）教学重点

掌握建立友谊和呵护友谊的具体方法与技能。【重要】【高频考点】这是学生可以直接应用于日常交往的实用知识，是解决其现实困惑的关键。

（二）教学难点

1.在冲突发生时，能够学会换位思考，【难点】理解并体谅对方的感受，选择恰当的方式化解矛盾。

2.在友谊面临伤害或变质时，能够理性、明智地做出抉择，懂得呵护友谊也需要有原则、有底线。【难点】

四、教学方法与准备

（一）教学方法

情境教学法、合作探究法、案例分析法、角色扮演法、体验式教学法。

（二）教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含相关案例、情境视频片段、心理学小贴士等）；设计课堂活动任务单；预先了解学生中可能存在的典型友谊困惑。

2.学生准备：回顾自己与朋友交往中最开心和最苦恼的一件事情；预习教材内容，初步思考建立和呵护友谊的方法。

五、教学实施过程

（一）导入新课：温暖“友”约，唤醒经验（约3分钟）

1.情境创设：播放一段精心剪辑的校园短片（无旁白）。画面内容包括：开学第一天两个陌生同学相视一笑、课间一起讨论问题、运动会上并肩奔跑、放学路上分享零食、一人遇到困难时同伴伸手相助……背景音乐舒缓温馨。

2.问题引导：短片中哪些瞬间触动了你？进入初中一个多月来，你与新同学、新朋友之间有哪些让你感到温暖或难忘的片段？

3.学生分享：请2-3位学生简要分享自己的真实经历。

4.教师过渡：同学们的分享让我们再次感受到，友谊是人生中最温暖的底色。上一节课我们了解了友谊的力量，那么，如何让这份美好的情谊从萌芽走向常青呢？今天，我们就一起来学习“让友谊之树常青”。

（二）新课讲授：友谊“慧”经营，行动促成长

第一篇章：勇敢伸出手——建立友谊【重要】

1.行动探索一：如何“破冰”？——交友的勇气与方法

（1）情境呈现：课件展示一位同学小林的内心独白：“来到新班级，看到同学们都三五成群，我很想融入他们，但又不知道该怎么做。每次想开口，话到嘴边又咽了回去，我该怎么办？”

（2）头脑风暴：如果你是小林的同学，你会给他哪些具体的建议？学生分组讨论2分钟，每组派代表分享一个金点子。

（3）教师提炼与升华【非常重要】：

*克服怯懦，主动“出击”：建立友谊需要开放自己。一个微笑、一句问候、一次简单的求助（如借笔、问时间），都是开启友谊之门的钥匙。【基础】心理学研究表明，主动发起交往的人，更容易获得他人的好感。

*寻找共同，创造话题：共同的兴趣、爱好、价值观是友谊的粘合剂。可以从观察对方的衣着、用品、谈论的话题入手，找到交集点，例如：“你也喜欢打篮球吗？”“这本小说我也看过！”【高频考点】

*持续行动，真诚以待：友谊不是一蹴而就的。需要持续的行动，比如记住对方的名字和喜好，真诚地赞美对方，在对方需要时给予力所能及的帮助。

2.行动探索二：如何“升温”？——让友谊从陌生到熟悉

（1）案例分析：展示两个场景。场景A：小华想和小明交朋友，于是总是给小明带零食，甚至帮小明做值日。场景B：小丽和新同桌小芳都喜欢画画，她们经常一起交流绘画技巧，小丽看到小芳画得好，会真诚地说“你画得真棒！可以教教我吗？”

（2）问题讨论：你更欣赏哪种交友方式？为什么？

（3）师生共议【难点剖析】：

*持续的行动，而非一时的讨好：建立友谊需要持续的行动，但前提是真诚，而非带有功利目的的讨好或献殷勤。真正的友谊建立在平等和相互尊重的基础上。

*寻找契机，深入交流：可以从共同的兴趣爱好出发，逐步深入到对学习、生活、未来的看法，在思想的碰撞中加深了解，让友谊“升温”。

*把握分寸，尊重边界：在交往初期，要注意把握分寸，不过分打听对方隐私，不强求对方做不愿意做的事情，尊重彼此的独立空间。

第二篇章：用心来浇灌——呵护友谊【非常重要】【高频考点】

1.呵护法则一：用心关怀，彼此支持

（1）情境体验：播放一段情景剧视频（由学生课前录制）。剧情为：小刚数学没考好，心情沮丧，他的好朋友小强看到了，没有多说什么，只是默默地陪他一起订正错题，在草稿纸上画了一个笑脸，并写上“下次一起加油！”

（2）感悟分享：看了小强的做法，你有什么感受？为什么他的陪伴如此温暖？

（3）教师深化：呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站在他的身旁，以他能够接受的方式表达关心和支持。这种“共情”式的陪伴，远胜过千言万语的安慰。【重要】心理学上的“共情”能力，就是设身处地体验他人处境，从而感受和理解他人情感的能力，这是深厚友谊的基石。

2.呵护法则二：尊重对方，把握界限

（1）观点辨析：呈现两种不同的观点。

观点A：好朋友就应该毫无保留，什么都跟对方说。

观点B：即使是好朋友，也应该有自己的小秘密。

（2）小组辩论：请学生以小组为单位，选择支持的观点并进行简短辩论。

（3）教师总结【难点】：

*尊重是交往的前提：每个人都是独立的个体，都有自己的隐私和空间。呵护友谊，需要学会尊重对方。这包括尊重对方的选择、尊重对方的感受、尊重对方的个人空间。

*把握好“度”的智慧：亲密无间不等于没有界限。真正的友谊是“亲密有间”的，在亲密的同时，给予彼此呼吸的自由。不强迫朋友做他不愿意做的事，不探听朋友的秘密，是对友谊最好的呵护。

*当朋友需要建议时：以尊重的态度提出自己的看法，而不是替朋友做决定。可以说“我的想法是……，你觉得呢？”，把选择权留给朋友自己。

3.呵护法则三：坦诚相待，处理冲突

（1）案例聚焦：呈现学生中常见的冲突案例。例如：小丽和小美是好朋友，小丽未经小美同意，就把小美告诉她的小秘密告诉了另一个同学，小美知道后非常生气，两人陷入冷战。假如你是小丽或小美，你会怎么做？

（2）角色扮演与策略生成：请两组学生分别扮演小丽和小美，尝试用不同的方式处理冲突。一组采用冷战、指责的方式；另一组尝试冷静沟通的方式。其他同学观察、对比两种方式的效果。

（3）智慧结晶【核心环节】：

当冲突发生时，我们可以遵循以下“冲突化解五步法”：

第一步：稳定情绪，冷静思考。发生冲突时，首先要按下“暂停键”，离开冲突现场，给自己和对方一个冷静下来的时间。情绪激动时，往往说不出解决问题的话。【基础】

第二步：坦诚交流，描述事实。等双方都冷静下来后，选择一个合适的时机，心平气和地沟通。沟通时，多描述事实和自己的感受，少指责对方。例如，小美可以说：“当我知道你把我的秘密告诉别人时，我感到非常难过和受伤，因为你是我最信任的朋友。”而不是说：“你怎么能这样！你太不守信了！”

第三步：换位思考，理解对方。试着站在对方的角度想一想，他/她为什么会这样做？是不是有什么苦衷或误解？【非常重要】小丽如果能够体会到小美的感受，并解释自己当时可能是无心之失，冲突就更容易化解。

第四步：寻求共识，解决问题。共同商量解决问题的办法。比如，小丽可以诚恳道歉，并保证以后注意；小美也可以表示理解，并提醒小丽以后注意界限。

第五步：宽容为先，珍惜情谊。友谊需要大度。在非原则性问题上，如果对方已经道歉，不妨试着宽容和谅解。记住，我们是来赢得友谊的，不是来赢得争吵的。【热点】

4.呵护法则四：坚守原则，明智抉择

（1）问题探讨：是不是所有的友谊都值得我们不顾一切地去呵护？如果朋友要求你做违背原则、甚至违法乱纪的事情，比如考试作弊、一起欺负同学，你会怎么做？

（2）思辨明理：引导学生认识到，友谊不能没有原则。

（3）教师引领【难点】【高频考点】：

*友谊需要“过滤”：我们要学会辨别什么样的朋友是益友，什么样的朋友是损友。当朋友误入歧途，我们有责任劝阻；当朋友要求我们做错事时，我们要勇敢说“不”。这是对朋友真正的负责，也是对友谊的另一种呵护。

*学会“止损”：当一段友谊已经变质，带给你的是伤害和负担，甚至违背了基本的道德和法律时，我们要有勇气结束这段关系。这不是对友谊的背叛，而是对自己的保护，也是为了寻找更健康的友谊。【重要】

*呵护友谊，从呵护自己开始：只有尊重自己、爱惜自己羽毛的人，才能赢得他人真正的尊重和健康的友谊。

（三）课堂小结：共育常青之树（约2分钟）

1.知识梳理：请一位同学根据板书，总结本节课学习的主要内容——建立友谊的两把钥匙（开放自己、持续行动）和呵护友谊的四条法则（用心关怀、尊重对方、处理冲突、坚守原则）。

2.情感升华：教师深情总结：友谊如同我们生命中的一棵树，它的生长需要阳光、空气和雨露。勇气和方法是种子破土而出的力量，真诚、尊重、理解和原则，则是滋养它茁壮成长的养分。愿同学们都能用今天所学到的智慧，去播撒友谊的种子，用真心去浇灌，让属于你的友谊之树根深叶茂，四季常青！最后，让我们齐声朗读一首关于友谊的小诗（课件展示，配乐），在优美的旋律中结束本课的学习。

（四）作业布置：知行合一，拓展延伸（约1分钟）

1.基础作业【基础】：完成《成长记录册》中“我的友谊行动”部分。反思自己与一位朋友交往的现状，运用今天所学的“呵护友谊”法则，写下你打算为这段友谊做的一件具体小事，并在一周后记录下行动的过程和感受。

2.拓展作业【热点】【跨学科视野】：以小组为单位，采访身边一位人际关系特别融洽的长辈（老师、父母等），请他们分享一条他们认为最重要的交友智慧。将采访记录整理成一篇短文，并尝试用心理学或社会学的知识对其进行简要分析。下节课进行分享交流。

六、板书设计

让友谊之树常青

建立友谊呵护友谊

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主动出击持续行动用心关怀尊重对方

(勇气)(真诚)(共情)(边界)

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处理冲突坚守原则

(智慧)(底线)

七、教学反思（预设）