小学三年级综合实践活动《叶韵童心·自然创想-树叶贴画艺术实践》教案

小学三年级综合实践活动《叶韵童心·自然创想——树叶贴画艺术实践》教案

一、教学设计理念与背景

（一）设计理念溯源

本设计深度契合《中小学综合实践活动课程指导纲要》的核心精神，秉持“价值体认、责任担当、问题解决、创意物化”的四大目标导向。将课程从单纯的手工技能传授，升华为一场融合自然教育、生态美育、劳动教育与跨学科学习的综合性主题实践。本设计主张“大自然即教室”，强调学生在真实情境中通过亲历、体认、探究、创造来构建知识、习得技能、涵养品格。设计以“项目化学习”为核心策略，引导学生在长达一周的“发现问题—设计方案—实践探究—成果展示—反思评价”的完整闭环中，实现深度学习，培养适应未来发展的必备品格与关键能力。

（二）学情精准画像【非常重要】

本次教学对象为小学三年级学生。这一学段的学生正处于具体运算阶段，形象思维仍占主导，但逻辑思维开始萌芽。他们具备以下特征：

1、基础与兴趣：经过一、二年级的积累，具备初步的动手能力（如剪纸、粘贴）和安全使用剪刀的技能。对自然万物充满好奇心与探索欲，喜欢动手操作，乐于表现自我。

2、认知与能力：能够观察并描述事物的基本特征（如颜色、形状），但系统观察、精细观察的能力尚待提升。想象力丰富，能够进行简单的联想与创意构思，但在将构思转化为具体、有美感的作品时，往往缺乏整体规划意识与精细加工的技巧【难点】。

3、心理与社交：自我意识增强，渴望得到认可与表扬。具备初步的小组合作意识，但在分工协作、倾听他人意见、解决小组冲突方面仍需教师的引导与支架【难点】。

基于此，本设计将“方法的精细指导”与“创意的广阔激发”并重，既提供清晰的“脚手架”确保学生技能习得，又创设开放的空间鼓励个性化表达。

（三）教材立体整合

本课题并非孤立的一节手工课，而是基于对教材的二次开发与立体整合。我们打破学科壁垒，以“树叶”为媒介，构建了主题式跨学科学习网络：

1、与科学学科融合：课前引导学生探究树叶的构造（叶脉、叶缘、叶形）、光合作用的基本原理、不同树种的叶片特征，将观察建立在科学认知的基础上。

2、与美术学科融合：课上渗透构图原理（对称与均衡、对比与和谐）、色彩搭配知识（邻近色、对比色）、疏密关系的处理，提升作品的艺术表现力。

3、与语文学科融合：课后引导学生为自己的作品创作一个故事或一首小诗，并进行口头介绍与分享，将动手实践与语言表达、想象力发展紧密结合。

4、与道德与法治/劳动教育融合：在采集树叶过程中，进行爱护花草树木、尊重生命、不破坏公共环境的教育。在制作过程中，培养精益求精的劳动态度、整洁有序的劳动习惯以及变废为宝的生态意识。

二、教学目标分层设定

根据核心素养导向，本课教学目标设定如下：

（一）价值体认【基础】

通过走进自然、采集树叶，亲身感受季节更替的自然之美，激发热爱自然、热爱生活的情感。在将“无用”落叶转化为“有用”艺术品的过程中，初步建立物尽其用、绿色环保的生态文明观念，体悟劳动创造美好生活的真谛。

（二）责任担当【基础】

在小组合作中，能主动承担力所能及的任务（如材料管理、创意贡献、协助粘贴等），学会与人沟通、协商、分享，增强团队协作意识和社会交往能力。在使用剪刀、胶水等工具时，严格遵守安全规范，对自己和他人的安全负责；活动结束后，自觉清理桌面、收拾工具，养成良好的劳动习惯和公共空间意识。

（三）问题解决【重要】

能够在创作过程中主动发现并尝试解决问题，如“树叶太脆容易碎怎么办？”（喷水软化）、“颜色搭配不协调怎么办？”（更换背景或调整树叶）、“主体形象不突出怎么办？”（修剪或组合树叶）。通过亲身实践，经历“尝试—失败—调整—成功”的探究过程，提升动手操作能力、解决实际问题的能力和批判性思维能力。

（四）创意物化【核心·高频考点】

1、知识与技能：掌握树叶贴画“选、想、摆、修、贴、补”六步制作法。能根据不同树叶的形状、颜色、纹理特点进行联想与构思。

2、过程与方法：通过观察、讨论、示范、实践，学会运用拼摆、修剪、组合、重叠等技法进行艺术创作。

3、情感态度与价值观：在创意实践过程中，体验创造的乐趣，获得成功的自信，培养独特的审美情趣和创新意识。能将个人独特的想象转化为具体、精美的艺术作品。

三、教学重难点聚焦

（一）教学重点【重要】

掌握树叶贴画“选、想、摆、修、贴、补”的完整制作步骤与方法，能够利用树叶的自然形态，通过合理的构图与粘贴，完成一幅主题明确、形象生动的贴画作品。

（二）教学难点【难点】

1、构思立意：如何根据有限树叶的天然形状、色彩进行发散性联想，产生新颖、独特的创意构思。

2、精细操作：在粘贴细小部件（如眼睛、触角）时如何做到既牢固又不弄破树叶；如何处理立体与平面的关系，使画面具有层次感和生动性。

3、情感表达：如何通过画面的构图、形象的塑造，传递出创作者的情感与思想，使作品具有感染力。

四、教学准备全方位预案

（一）教师准备

1、教学资源包：精美的叶贴画范例作品（包含动物、人物、风景、故事场景等多种题材）若干幅；制作精良的微课视频《小树叶，大变身——叶贴画制作小窍门》（涵盖选叶、构思、粘贴技巧及失败案例补救）；与树叶相关的科普短片或图片集。

2、工具材料箱：准备充足的备用材料，包括各种颜色、形状的压制平整的树叶（弥补学生采集的不足）、各色卡纸（背景板）、安全剪刀、白乳胶（因其干后透明且牢固，优于胶棒和双面胶）、镊子（辅助精细粘贴）、湿抹布、废纸盒（收纳碎屑）。

3、环境营造：教室布置成“秋日工坊”，张贴树叶画大师作品和学生优秀习作，播放轻柔的自然背景音乐，营造宁静而富有创意的氛围。

（二）学生准备【非常重要】

1、前置任务一（自然探索）：利用周末时间，与家人走进公园或小区，在保证不攀折花木的前提下，收集各种形状、颜色、大小的落叶（如银杏叶、枫叶、梧桐叶、冬青叶等）。收集时思考：这片叶子像什么？可以怎么用？

2、前置任务二（科学处理）：将采集回的树叶夹在厚重的书本中压平（至少两天），使其变得平整干燥，易于保存和粘贴。这个简单的劳动过程，也是耐心与责任感的培养。

3、工具准备：每人准备一支铅笔、一块橡皮、安全剪刀、固体胶或双面胶（教师补充白乳胶）。

五、教学实施过程【核心环节，详细展开】

（一）唤醒与导入：秋日私语，叶的邀约（5分钟）

1、情境创设：教师以轻柔的语调，配以多媒体展示层林尽染、落叶缤纷的秋日视频，朗诵一段自编的导入语：“秋风起了，天气凉了，一片片树叶离开了树妈妈。它们飘啊飘，有的落在小河里去旅行，有的落在草地上成为小虫子的暖被。今天，它们飘进了我们的教室，想要在我们的手中，讲述一个新的、美丽的童话。”

2、作品激趣：教师随即出示几幅风格迥异、充满想象力的叶贴画作品（非完整展示，而是用布遮住，然后神秘地逐一揭开）。每揭开一幅，就引导学生惊呼和猜测：“这是用什么叶子做的？”“它在干什么？”瞬间点燃学生的好奇心和创作欲。

3、揭示课题：在热烈的气氛中，教师引出今天的学习主题——让我们用灵巧的双手，赋予落叶第二次生命，创作属于我们自己的“叶韵童心”贴画。板书课题。

（二）探究与发现：火眼金睛，探秘方法（12分钟）

1、观察与联想（智慧众筹）：

教师为每组发放一个装有多种落叶的“神秘宝盒”。请小组内成员拿出各自的树叶，看一看、摸一摸、比一比，然后进行头脑风暴：“看看我们手中的叶子，它们像什么？可以和组内同学的叶子组合成什么？”

（预设：银杏叶像扇子、蝴蝶翅膀、舞女的裙；枫叶像金鱼尾巴、手掌、星星；冬青叶像小船、眼睛；柳叶像眉毛、小船、雨丝……）

此环节充分调动学生的感官与想象，【基础】在于认识树叶特征，【重要】在于开启联想之门。

2、任务驱动下的自主探究（破解密码）：

教师出示一幅完整的、未经过度讲解的范例（如“鱼戏莲叶间”）。

教师设问：“这幅漂亮的《鱼戏莲叶间》是怎么变出来的？它经历了哪几步？请各小组化身‘侦探’，结合你们面前的树叶和工具，拆解、还原它的制作过程。”【难点】在此，将教师的直接讲授转化为学生的探究性学习。

3、师生共构，提炼“六步法”：

各小组汇报探究结果，教师相机引导、归纳、提炼，最终全班共同总结出清晰明了的制作步骤，并以朗朗上口的口诀形式板书：

一选：挑选形状、颜色合适的树叶。（选材）

二想：根据树叶构思画面内容，可轻描底稿。（构思）

三摆：在背景卡纸上反复拼摆，调整位置，直到满意为止。（构图、布局，这是成败的关键一步，鼓励反复尝试）【重要】

四修：用剪刀对树叶进行必要的修剪、裁切，使其更符合形象需求。（加工）

五贴：用胶水（白乳胶效果最好）从背景板开始，由下往上、由主到次地轻轻粘贴。粘贴细小部分可用镊子辅助。（定型）【难点】

六补：整体检查，用彩笔适当添画细节（如眼睛、胡须、水纹），并为作品起一个动听的名字。（完善与升华）

（三）实践与创造：巧手匠心，叶的涅槃（18分钟）【核心·高频考点】

1、明确任务，分层要求：

教师出示本次实践活动的任务单：

基础任务：运用“六步法”，独立或合作完成一幅主题明确、形象完整的树叶贴画。

挑战任务：在完成基础任务的前提下，让你的画面有故事、有情节，或者尝试表现立体的空间感（如近大远小、遮挡关系）。

2、沉浸式创作（教师巡回指导）：

此时教室播放轻柔的钢琴曲，学生进入全神贯注的创作状态。教师的指导应精细化、个性化：

发现有困难的学生：引导其回归“摆”的环节，多尝试几种组合方式，或者提供一些简单的图形范例（如简单的鱼、蝴蝶、花）供其参考模仿，降低挫败感【基础】。

发现构思巧妙的学生：鼓励其大胆表现，肯定其独特的视角，并启发其思考如何让创意更完美地呈现（如“这个想法太棒了！用什么叶子做裙子会更飘逸呢？”）【重要】。

发现操作精细的学生：及时抓拍其使用镊子、修剪树叶的规范动作，为后续评价做准备【热点】。

提醒劳动习惯：随时提醒学生保持桌面整洁，将剪下的废叶放入废纸盒，工具归位，注意剪刀安全。

3、技法点拨（针对共性问题的即时微课）：

在巡视中若发现普遍性问题（如胶水太多弄脏画面、树叶贴不平整），教师可即刻叫停，用30秒时间进行“微课式”点拨。例如：“白乳胶要像抹面霜，薄薄一层才漂亮。涂好后，盖一张小纸片，用手掌轻轻按压，树叶就乖乖听话了。”【难点攻克】

（四）展评与交流：心语心愿，叶的舞台（7分钟）

1、小组互赏，推优选荐：

创作完成后，先在四人小组内进行交流。每位同学既是“解说员”，介绍自己作品的创意、过程和感受；也是“鉴赏家”，学习欣赏同伴的优点，并按教师提供的评价维度（见下）推选出小组的代表作。

2、画廊漫步，全班共享：

将各小组推选出的作品张贴在黑板或教室四周的“创意画廊”上。全班同学起立，像参观画展一样自由走动，静静欣赏。随后请几位“小艺术家”站到自己作品前，接受大家的提问和赞美。

3、多元评价，赋能成长【非常重要】：

教师引导评价不能只说“好看”，要从多角度进行：

创意之星：谁的构思最独特、最新颖？（鼓励思维创新）

巧手之星：谁的粘贴最平整、最精细？（肯定劳动技能）

色彩搭配师：谁的颜色搭配让画面最美、最舒服？（渗透审美教育）

故事大王：谁能给自己的画讲一个最动听的故事？（融合语言表达）

环保小卫士：哪个小组的桌面最整洁，材料利用最充分？（强化劳动习惯和环保意识）

4、教师总结，升华主题：

教师总结：“今天，我们不仅是小画家、小手工匠人，更是大自然的魔法师。我们用欣赏美的眼睛，发现美的双手，和充满爱的心灵，让一片片枯萎的落叶重新拥有了生命。这些作品，留住了秋天的颜色，更留住了我们童年的想象。希望你们今后无论走到哪里，都能带着这份对自然的热爱，对创造的激情，去美化生活，温暖他人。”

（五）拓展与延伸：叶的余韵，创意无限（3分钟）

1、艺术之窗：通过多媒体快速展示更多树叶艺术形式，如树叶喷绘画、树叶敲拓染、树叶书签、树叶装置艺术等，打开学生的艺术视野，让他们知道艺术的边界远不止于此。

2、生活之邀：布置课后弹性作业（二选一）：

我是小作家：为自己的叶贴画配上一段文字，可以是童话、诗歌或者日记，讲述树叶的新故事。

我是设计师：尝试用今天学到的技法，和家人一起制作一幅家庭装饰画，或者装饰你的房间，让生活充满艺术的芬芳。

六、板书设计

叶韵童心·自然创想

——树叶贴画艺术实践

制作密码：创意星空：

选——慧眼观察创意独特（新）

想——奇思妙想构图美观（美）

摆——反复尝试制作精细（巧）

修——精心修剪讲述生动（趣）

贴——细致入微

补——添画点睛

（注：板书左侧为方法步骤，右侧为评价维度，简洁明了，贯穿全课。）

七、教学反思与预设（课后思考）

本设计试图超越传统技能课的局限，将知识获取、能力培养、情感体验、价值引领融为一体。在教学实施后，将从以下几个维度进行反思：