2025-2026学年小学教学设计期刊影响

2025-2026学年小学教学设计期刊影响学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：小学语文《四季的变化》

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2025年9月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的观察力，引导学生细致观察四季的变化，提高学生的观察能力和审美能力。

2.培养学生的语言表达能力，通过仿写、续写等方式，锻炼学生运用语言描述自然景象的能力。

3.增强学生的文化自信，引导学生了解四季的传统文化，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

4.培养学生的情感态度，引导学生感受四季变化带来的喜怒哀乐，培养积极向上的情感态度。重点难点及解决办法重点：

1.重点掌握四季变化的自然现象及其特点，能够准确描述四季的特点。

2.学会运用多种感官观察四季的变化，并能够用恰当的语言进行描述。

难点：

1.学生对四季变化的观察不够细致，难以捕捉到细微的变化。

2.学生在描述四季变化时，语言表达不够生动形象，缺乏文学性。

解决办法：

1.通过组织实地观察活动，引导学生细致观察四季变化，鼓励学生记录观察日记。

2.在课堂上进行语言表达训练，通过仿写、续写等写作活动，提高学生的语言表达能力。

3.鼓励学生阅读有关四季变化的文学作品，学习作者的写作技巧，提升学生的文学素养。

4.采用小组合作学习，让学生在交流中互相启发，共同突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引入四季变化的主题，激发学生的兴趣。

2.观察法：组织学生进行户外观察，让学生亲身体验四季的变化，增强实践体验。

3.讨论法：引导学生就四季变化的特点进行小组讨论，培养学生的合作能力和思辨能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示四季的图片和视频，直观展示四季变化的特点。

2.教学软件：运用互动教学软件，让学生通过游戏和模拟实验，加深对四季变化的理解。

3.实物教具：使用四季相关的实物教具，如树叶、果实等，增强学生的直观感受。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“四季的变化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你观察到哪些季节的变化？为什么会有这些变化？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解四季变化的基本知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“四季的变化”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放四季变化的自然风光视频，引出“四季的变化”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解四季的气候变化、动植物变化等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中观察到的四季变化，并讨论原因。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么冬天会下雪？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和想法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解四季变化的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解四季变化的知识点，掌握观察和描述自然现象的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“四季的变化”课题，布置课后作业，如“绘制四季变化图”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“四季的变化”相关的拓展资源，如季节变化的科学书籍、纪录片等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看纪录片，了解不同地区的季节变化。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“四季的变化”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升

2.语言表达能力的提高

学生在学习过程中，通过仿写、续写等写作活动，锻炼了运用语言描述自然景象的能力。他们在写作中，学会了如何运用比喻、拟人等修辞手法，使文字更加生动形象。例如，学生在描述春天的景象时，能够运用“春天的使者，唤醒了沉睡的大地”这样的句子，表达对春天的赞美之情。

3.知识体系的构建

学生对四季变化的自然现象及其特点有了全面的认识，掌握了四季交替的规律。学生能够根据所学知识，解释一些季节性的自然现象，如为什么夏天会有雷雨、为什么冬天会下雪等。此外，学生还了解了一些与季节变化相关的文化知识，如二十四节气等。

4.价值观的培养

在学习过程中，学生体会到了大自然的神奇和生命的多样性，增强了热爱自然、保护环境的意识。他们认识到，人类与大自然息息相关，应该尊重自然、保护生态。例如，学生在了解季节变化对动植物的影响后，能够自觉减少对环境的破坏，如不随意乱扔垃圾、保护濒危物种等。

5.学习习惯的养成

学生在本节课的学习中，养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真对待预习等。他们学会了如何自主学习，通过查阅资料、请教他人等方式解决学习中遇到的问题。例如，学生在预习过程中，主动查找相关资料，了解季节变化的科学原理。

6.情感态度的塑造

学生在学习过程中，对四季变化产生了浓厚的兴趣，对自然现象有了更加深入的了解。他们能够从不同的角度欣赏四季的美，如春天的生机勃勃、夏天的热情奔放、秋天的硕果累累、冬天的静谧祥和。这种情感态度的塑造，有助于培养学生对生活的热爱和积极向上的心态。

7.思维能力的锻炼

学生在本节课的学习中，通过观察、分析、讨论等活动，锻炼了思维能力。他们学会了如何从多角度思考问题，如何运用已有知识解决新问题。例如，学生在探讨季节变化对人类生活的影响时，能够从气候、农业、交通等多个方面进行分析。

8.团队合作能力的提升

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的优势。例如，在小组讨论中，学生能够积极发言，提出自己的看法，同时也能够认真倾听他人的意见，形成共识。课后作业1.绘制四季变化图

要求：学生根据所学知识，绘制一幅描绘四季变化的图画，包括每个季节的典型景象和动植物特点。图画中应包含春、夏、秋、冬四个季节，每个季节至少两种典型植物和一种动物。

答案示例：

-春季：桃花盛开，小草发芽，蝴蝶飞舞。

-夏季：荷花绽放，蝉鸣声声，小鸟在枝头歌唱。

-秋季：枫叶红遍山野，果实累累，丰收的喜悦。

-冬季：雪花飘落，松柏挺立，小动物在洞里冬眠。

2.写一篇关于“我最喜欢的季节”的短文

要求：学生选择自己最喜欢的季节，并围绕这个季节的特点，写一篇短文。短文应包含季节的气候特点、自然景象和个人的感受。

答案示例：

我最喜欢的季节是春天。春天来了，大地复苏，万物生长。我喜欢看到桃花盛开，小草绿油油的，还有那五彩斑斓的蝴蝶在花间飞舞。春天的气息让人心情愉悦，仿佛一切都充满了生机。

3.设计一个“四季变化”主题的手抄报

要求：学生设计一个以“四季变化”为主题的手抄报，内容应包括每个季节的代表性植物、动物和自然现象，以及与季节相关的诗句或名言。

答案示例：

标题：四季之美

内容：

-春：桃之夭夭，灼灼其华。

-夏：绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

-秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

-冬：千山鸟飞绝，万径人踪灭。

4.观察并记录一周内的天气变化

要求：学生观察并记录一周内的天气变化，包括温度、降水、风力等，并分析这些变化对日常生活的影响。

答案示例：

日期温度（℃）降水情况风力

星期一15小雨3级

星期二18无2级

星期三20无1级

星期四22无2级

星期五21小雨3级

星期六19无2级

星期日17无1级

5.编写一段关于季节变化的诗句

要求：学生发挥想象，编写一段关于季节变化的诗句，要求诗句具有诗意，能够体现季节的特点。

答案示例：

春来花满枝，夏至蝉声起。

秋叶红遍野，冬雪白如银。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，能够根据老师的引导，主动思考并表达自己的观点。大部分学生能够认真听讲，对于四季变化的描述和特点有了基本的理解。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够积极参与，与同伴分享自己的观察和想法。各小组展示的成果丰富多样，有的小组制作了四季变化的PPT，有的小组则通过角色扮演的形式，生动地展示了不同季节的特点。

3.随堂测试：通过随堂测试，考察学生对四季变化知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确描述四季的特点，能够运用所学知识解释一些自然现象。

4.课后作业完成情况：学生课后作业完成情况良好，能够按照要求绘制四季变化图、撰写短文等。作业中的创新点和个性化表达较多，体现了学生对知识的深入理解和运用。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极的评价。对于学生的观察力、语言表达能力和团队合作能力给予了肯定。同时，针对学生在预习和课堂活动中存在的问题，教师提出了具体的反馈和改进建议。

具体反馈如下：

-对于观察力不足的学生，建议加强课外观察，鼓励学生多参与