5.1自然环境的整体性-以巴丹吉林沙漠为例教学设计高二地理人教版（2019）选择性必修1

5.1自然环境的整体性——以巴丹吉林沙漠为例教学设计高二地理人教版（2019）选择性必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5.1自然环境的整体性——以巴丹吉林沙漠为例教学设计高二地理人教版（2019）选择性必修1课程基本信息1.课程名称：5.1自然环境的整体性——以巴丹吉林沙漠为例教学设计

2.教学年级和班级：高二年级1班

3.授课时间：2023年X月X日，第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.培养学生的地理实践力，通过实地观察和分析巴丹吉林沙漠的环境特征，提升学生运用地理工具和技能的能力。

2.增强学生的区域认知，引导学生理解自然环境的整体性，以及自然环境各要素之间的相互作用。

3.提升学生的科学思维，通过分析沙漠生态系统的复杂性，培养学生的逻辑推理和批判性思维能力。

4.强化学生的环境意识，使学生认识到保护沙漠生态环境的重要性，培养可持续发展的观念。教学难点与重点1.教学重点，

①巴丹吉林沙漠自然环境的整体性特征，包括地貌、气候、植被、水文等要素之间的相互作用和影响。

②沙漠生态系统中的物质循环和能量流动过程，以及这些过程对沙漠环境稳定性的影响。

③人类活动对巴丹吉林沙漠生态环境的影响，特别是沙漠化过程中的人为因素。

2.教学难点，

①如何引导学生理解自然环境的整体性，将不同地理要素联系起来进行分析。

②如何运用地理信息系统（GIS）等现代技术手段，帮助学生直观地观察和分析沙漠环境数据。

③如何让学生认识到沙漠生态环境保护的紧迫性，并激发他们参与环境保护的积极性。

④如何在有限的教学时间内，有效组织学生进行小组讨论和合作学习，提升学生的参与度和学习效果。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、地理信息系统（GIS）软件、全球定位系统（GPS）设备、数字地球仪。

-课程平台：人教版地理选修课程资源平台、地理教育资源共享平台。

-信息化资源：巴丹吉林沙漠生态环境相关的视频资料、卫星影像图、地理信息系统（GIS）数据。

-教学手段：多媒体课件、实地考察记录、小组讨论板书、课堂互动软件。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-播放巴丹吉林沙漠的风景视频，引导学生观察沙漠的奇特地貌和生态环境。

-提问：同学们，你们知道巴丹吉林沙漠吗？它有哪些独特的自然特征？

-引导学生思考：自然环境中的各个要素是如何相互作用的？

-明确本节课的学习目标：通过学习巴丹吉林沙漠的例子，理解自然环境的整体性。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解巴丹吉林沙漠的地理位置、地貌特征、气候特点、植被类型和水资源状况。

-分析沙漠生态系统中的物质循环和能量流动过程。

-讲解人类活动对巴丹吉林沙漠生态环境的影响，如过度放牧、沙漠化等。

-引导学生思考：如何保护巴丹吉林沙漠的生态环境？

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：让学生以小组为单位，分析巴丹吉林沙漠的环境问题，并提出解决方案。

-小组展示：每个小组派代表向全班展示他们的讨论结果。

-教师点评：对每个小组的讨论结果进行点评，并引导学生思考环境保护的重要性。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问：巴丹吉林沙漠的生态环境对当地居民有什么影响？

-提问：除了人类活动，还有哪些因素会导致沙漠化？

-提问：如何通过科技手段来监测和保护沙漠生态环境？

5.师生互动环节（用时5分钟）

-教师引导学生运用GIS软件分析巴丹吉林沙漠的地理数据。

-学生分组进行实践操作，教师巡视指导。

-学生展示分析结果，教师点评并总结。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调自然环境的整体性。

-提出拓展问题：除了巴丹吉林沙漠，还有哪些地区的生态环境面临类似问题？

-学生思考并讨论，教师引导总结。

7.课后作业（用时5分钟）

-布置作业：让学生收集关于其他沙漠地区的生态环境资料，下节课进行分享。

-强调作业要求，确保学生能够将所学知识应用于实际。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够描述巴丹吉林沙漠的地理位置、地貌特征、气候特点、植被类型和水资源状况。

-学生理解沙漠生态系统中的物质循环和能量流动过程。

-学生认识到人类活动对巴丹吉林沙漠生态环境的影响，包括沙漠化过程和环境保护的紧迫性。

2.技能提升：

-学生能够运用GIS软件分析地理数据，通过实际操作加深对地理信息的理解。

-学生通过小组讨论和展示，提高了团队合作和沟通能力。

-学生在分析巴丹吉林沙漠的环境问题时，提升了逻辑推理和批判性思维能力。

3.环境意识：

-学生意识到自然环境整体性的重要性，理解各地理要素之间的相互作用。

-学生对环境保护有了更深刻的认识，能够提出保护沙漠生态环境的建议。

-学生增强了环境责任感，愿意参与到环境保护的实际行动中。

4.学习兴趣：

-通过对巴丹吉林沙漠的学习，学生对地理学科产生了浓厚的兴趣。

-学生对自然环境的多样性有了更直观的感受，激发了进一步探索地理知识的欲望。

-学生对地理实践活动的参与积极性提高，愿意主动探索和解决地理问题。

5.思维能力：

-学生在分析沙漠化问题时，学会了从多个角度思考问题，培养了多维度思考的能力。

-学生通过对比不同地区的沙漠生态环境，提升了比较分析能力。

-学生在解决问题时，学会了运用地理知识解决实际问题，提高了问题解决能力。

6.综合素养：

-学生在课堂上通过互动和讨论，提升了口头表达和书面表达能力。

-学生在小组合作中学会了尊重他人、倾听他人的意见，培养了团队协作精神。

-学生通过参与地理实践活动，培养了自主学习和终身学习的习惯。课后作业1.写作练习：请以“巴丹吉林沙漠的生态环境保护”为题，写一篇不少于500字的短文，阐述你对沙漠生态环境保护的看法和建议。

2.实地考察报告：组织学生进行一次巴丹吉林沙漠的虚拟实地考察，要求学生根据所学知识，撰写一份考察报告，包括沙漠的地貌特征、气候特点、植被类型和水资源状况，以及人类活动对沙漠生态环境的影响。

3.角色扮演：设计一个模拟联合国环境大会的环节，让学生扮演不同国家的代表，就巴丹吉林沙漠的生态环境保护议题进行讨论和辩论。

4.案例分析：选取巴丹吉林沙漠的某一起沙漠化案例，让学生分析导致沙漠化的主要原因，并提出相应的防治措施。

5.设计保护方案：让学生设计一个针对巴丹吉林沙漠生态环境保护的方案，包括政策建议、技术措施和公众参与等方面。

答案示例：

1.短文题目：《巴丹吉林沙漠的生态环境保护之路》

-（此处为学生自行撰写的短文内容）

2.考察报告题目：《巴丹吉林沙漠虚拟实地考察报告》

-（此处为学生自行撰写的考察报告内容）

3.角色扮演：在模拟联合国环境大会上，学生代表不同国家提出保护巴丹吉林沙漠的环保政策。

4.案例分析题目：《巴丹吉林沙漠某地沙漠化案例分析》

-案例描述：某地区由于过度放牧导致沙漠化严重。

-分析：主要原因包括过度放牧、水资源不合理利用等。

-防治措施：实施退牧还草政策、加强水资源管理、推广节水技术等。

5.保护方案题目：《巴丹吉林沙漠生态环境保护方案》

-政策建议：制定严格的生态环境保护法律法规，加大对违法行为的处罚力度。

-技术措施：推广沙漠化防治技术，如生物固沙、沙障等。

-公众参与：开展环保宣传教育活动，提高公众环保意识，鼓励公众参与沙漠化防治工作。板书设计1.自然环境的整体性

①巴丹吉林沙漠地理位置

②地貌特征：沙丘、沙漠盆地、沙地等

③气候特点：干旱、温差大、降水稀少

④植被类