2025-2026学年小班借玩具教学设计

2025-2026学年小班借玩具教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容2025-2026学年小班借玩具教学设计

教学内容：小班《幼儿园教育指导纲要》健康领域——生活卫生习惯《借玩具》

课程主要内容：通过借玩具这一生活场景，引导幼儿学习分享、合作、交流等社会性交往能力，培养幼儿良好的行为习惯。具体内容包括：1.学习借玩具的基本礼仪；2.学会与同伴沟通，表达自己的意愿；3.掌握归还玩具的方法。核心素养目标分析本节课旨在培养幼儿的社会性发展核心素养，具体目标包括：1.培养幼儿的沟通能力，学会表达自己的需求和意愿；2.培养幼儿的分享意识，体验合作与互助的乐趣；3.增强幼儿的社会交往能力，学会尊重他人，遵守规则；4.培养幼儿的自主性和责任感，学会独立完成借还玩具的过程。通过这些目标的实现，幼儿能够更好地适应社会环境，形成积极的人际关系。重点难点及解决办法重点：

1.重点在于引导幼儿理解借玩具的礼仪和规则，确保幼儿能够正确、礼貌地借还玩具。

2.重点在于培养幼儿的分享和合作意识，使幼儿能够在实际操作中体验到分享的乐趣。

难点：

1.难点在于让幼儿学会表达自己的意愿，特别是在与同伴沟通时能够清晰、礼貌地表达。

2.难点在于让幼儿在归还玩具时能够做到有序、整洁，培养良好的行为习惯。

解决办法与突破策略：

1.通过角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿在模拟情境中学习借玩具的礼仪和规则。

2.设计互动游戏，如“借玩具接力赛”，让幼儿在游戏中自然地表达意愿，提高沟通能力。

3.引导幼儿参与整理玩具的活动，通过实际操作，培养幼儿的秩序感和责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《幼儿园教育指导纲要》健康领域相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与借玩具主题相关的图片、图表，以及展示借玩具礼仪和规则的动画视频。

3.教学环境：布置教室环境，包括设置小组讨论区，提供足够的玩具供幼儿操作和交换。

4.教学工具：准备借玩具的道具，如模拟玩具、借还记录表等，以辅助教学活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师手持两个相同的玩具，展示给幼儿看，并提出问题：“这两个玩具一样，你们想不想和其他小朋友一起玩呢？”

2.提出问题：引导幼儿思考借玩具的重要性，如：“借玩具可以帮助我们交更多的朋友，你们觉得呢？”

3.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.引导幼儿了解借玩具的基本礼仪：教师讲解借玩具时要说“请”、“谢谢”，以及借玩具后要爱护玩具等。

2.角色扮演：教师扮演借玩具的小朋友，幼儿扮演玩具主人，进行实际操作演练。

3.分组讨论：幼儿分组讨论在借玩具时可能遇到的问题，并共同寻找解决办法。

4.用时：15分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：让幼儿分组进行借玩具游戏，每组轮流扮演借玩具的小朋友和玩具主人，实践所学礼仪。

2.教师巡视指导：教师在幼儿操作过程中巡视指导，确保幼儿遵守借玩具的规则。

3.总结反馈：教师针对幼儿的表现进行总结和反馈，指出不足之处，并鼓励幼儿改正。

4.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与借玩具相关的问题，如：“你们在借玩具时遇到了什么问题？是如何解决的？”

2.幼儿回答：鼓励幼儿积极参与，分享自己的经验和感受。

3.教师总结：教师对幼儿的回答进行总结，强调借玩具的重要性。

4.用时：5分钟

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出与借玩具相关的问题，如：“如果玩具坏了，我们应该怎么做？”

2.幼儿回答：鼓励幼儿积极参与，分享自己的经验和感受。

3.教师引导：教师对幼儿的回答进行引导，使幼儿更深入地理解借玩具的礼仪和规则。

4.教师总结：教师对课堂内容进行总结，强调借玩具的重要性。

5.情境模拟：教师和幼儿共同进行情境模拟，如借玩具、还玩具等，巩固所学知识。

6.用时：10分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导：教师提出与核心素养相关的问题，如：“借玩具能让我们学到什么？”

2.幼儿回答：鼓励幼儿积极参与，分享自己的观点。

3.教师总结：教师对幼儿的回答进行总结，强调借玩具对幼儿核心素养的培养。

4.用时：5分钟

教学总用时：45分钟知识点梳理1.借玩具的基本礼仪

-礼貌用语：使用“请”、“谢谢”等礼貌用语。

-爱护玩具：借到的玩具要爱护，不损坏，按时归还。

2.借玩具的流程

-表达意愿：明确自己想借的玩具，并礼貌地询问。

-接受借还：接受对方玩具时，表示感谢；归还时，也要表示感谢。

-规则遵守：在借玩具的过程中，遵守一定的规则，如不随意乱放玩具。

3.社会性交往能力

-沟通能力：学会与同伴沟通，表达自己的需求和意愿。

-分享意识：愿意与他人分享玩具，体验合作与互助的乐趣。

-尊重他人：尊重他人的意愿，学会倾听和体谅。

4.行为习惯培养

-秩序感：在借还玩具的过程中，保持物品的整齐有序。

-责任感：对自己的行为负责，按时归还借到的玩具。

5.安全教育

-注意玩具的安全性：不借不还存在安全隐患的玩具。

-避免交叉感染：不借有伤口、不卫生的玩具。

6.团队合作意识

-分组合作：在借玩具的游戏中，与同伴分工合作。

-共同解决问题：在借玩具的过程中，共同面对问题，共同寻找解决办法。

7.教育意义

-培养幼儿的社会性发展：通过借玩具，提高幼儿的社会交往能力。

-增强幼儿的自信心：学会借玩具，增强幼儿的自信心和独立性。

-丰富幼儿的生活经验：通过借玩具，让幼儿体验不同的生活场景，丰富生活经验。典型例题讲解1.例题：小明的玩具车坏了，他想向小红借一辆玩具车。小明应该怎么说？

答案：小明可以说：“小红，我的玩具车坏了，可以借你的玩具车给我玩一会儿吗？我一定会爱护它的。”

2.例题：小华想借小丽的玩具娃娃，但是小丽正在玩。小华应该怎么做？

答案：小华可以说：“小丽，我真的很喜欢你的玩具娃娃，等会儿你玩完了我再借来玩可以吗？”

3.例题：小刚借了小明的玩具枪，但是不小心把枪弄丢了。小刚应该怎么做？

答案：小刚应该立即告诉小明：“小明，我借你的玩具枪不小心弄丢了，真的很抱歉。我会找时间买一个新的给你。”

4.例题：小芳和小丽在玩借玩具的游戏，小芳借了小丽的玩具积木后，应该怎么做？

答案：小芳在玩完积木后，应该把积木整理好，放回原位，并告诉小丽：“小丽，我已经玩完积木了，现在还给你。”

5.例题：在借玩具的过程中，如果小强不小心把小明的玩具弄脏了，小强应该怎么做？

答案：小强应该立即告诉小明：“小明，我刚才不小心把你的玩具弄脏了，我会帮你擦干净的，对不起。”作业布置与反馈作业布置：

1.家庭实践作业：请家长协助孩子在家中模拟借玩具的情景，让孩子练习借玩具的礼仪和规则，家长可以录制视频或拍照记录，下节课分享。

2.情景模拟作业：让学生以小组为单位，设计一个借玩具的情景剧，内容包括借玩具的流程、礼仪以及可能遇到的问题和解决方法。

3.课后阅读作业：阅读《幼儿园教育指导纲要》中关于生活卫生习惯的部分，特别是与借玩具相关的内容，思考如何将理论知识应用到实际生活中。

作业反馈：

1.作业批改：对学生的家庭实践作业进行批改，重点关注学生在实际操作中是否能够遵守借玩具的礼仪和规则。

2.课堂分享：在下一节课的开始，安排时间让学生分享家庭实践作业的成果，教师引导学生进行点评和讨论。

3.小