2025-2026学年小班跨栏游戏教案

上课时间上课时间2025-2026学年小班跨栏游戏教案2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小班跨栏游戏。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《幼儿园体育活动指导》中关于小班幼儿基本动作技能培养的内容，如跑、跳、跨等。通过本节课的学习，学生将巩固和提升跨栏技能，同时培养团队合作精神。核心素养目标核心素养目标1.培养学生的运动能力，通过跨栏游戏，提高学生的协调性和灵活性。

2.增强学生的健康意识，使学生认识到体育锻炼对身心发展的积极作用。

3.培养学生的团队协作精神，让学生在游戏中学会相互帮助、共同进步。

4.培养学生的规则意识，让学生在游戏中遵守规则，尊重他人。学情分析学情分析小班幼儿正处于身体快速发育的关键时期，他们对运动充满好奇和热情，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识方面，他们对基本的跑、跳动作有一定的基础，但对跨栏这项技能较为陌生，需要教师通过示范和引导来逐步掌握。在能力上，幼儿的协调性和平衡感正在发展，但尚未成熟，需要通过反复练习来提高。素质方面，小班幼儿的自理能力和自我保护意识较弱，因此在教学中应注重安全教育和自我保护意识的培养。

行为习惯上，小班幼儿的规则意识尚在形成中，需要教师通过明确的规则和榜样作用来引导。他们在集体活动中可能存在竞争意识不足或过于激烈的现象，需要教师适时引导，培养良好的竞争与合作态度。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.教学内容应贴近幼儿生活经验，激发他们的学习兴趣。

2.教学方法需多样化，结合游戏、故事等形式，提高幼儿的参与度。

3.注重个别差异，关注不同能力水平的幼儿，确保每个孩子都能在活动中得到锻炼和提高。

4.强调安全意识，确保教学活动在安全的环境中进行，避免意外伤害的发生。教学方法与手段教学方法与手段1.讲授法：通过生动形象的讲解，帮助学生理解跨栏动作要领，如起跑姿势、跨栏技巧等。

2.示范法：教师亲自示范跨栏动作，让学生直观学习，并逐步模仿。

3.游戏法：设计趣味性的跨栏游戏，如“障碍接力”等，提高学生的参与度和兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示跨栏动作的分解步骤，帮助学生更直观地理解。

2.实物教具：使用跨栏道具，让学生在模拟环境中练习，增强实践感。

3.音乐辅助：播放节奏感强的音乐，激发学生的运动热情，提高动作协调性。教学过程设计教学过程设计【导入环节】

1.时间：5分钟

2.内容：教师带领学生进行简单的热身活动，如原地踏步、摆臂等，同时播放轻快的音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。

3.步骤：

a.教师带领学生做热身活动，让学生放松身体。

b.提出问题：“同学们，你们知道什么是跨栏吗？你们平时有玩过跨栏游戏吗？”

c.引导学生分享自己的经验，激发他们对跨栏游戏的兴趣。

【讲授新课】

1.时间：10分钟

2.内容：讲解跨栏的基本动作要领和技巧。

3.步骤：

a.教师讲解跨栏的基本动作要领，如起跑姿势、跨栏姿势、落地姿势等。

b.结合图片和视频，展示跨栏动作的分解步骤，让学生直观学习。

c.学生跟随教师一起做动作，教师进行个别指导。

【巩固练习】

1.时间：15分钟

2.内容：通过练习和讨论，巩固学生对跨栏动作要领的理解和掌握。

3.步骤：

a.学生分组进行跨栏练习，教师巡回指导。

b.学生之间相互讨论，交流练习心得。

c.教师针对学生的练习情况进行点评，指出优点和不足。

【课堂提问】

1.时间：5分钟

2.内容：通过提问，检查学生对跨栏动作要领的掌握情况。

3.步骤：

a.教师提问：“同学们，刚刚我们学习了跨栏动作要领，谁能告诉我跨栏的起跑姿势是怎样的？”

b.学生回答问题，教师进行点评。

c.教师提问：“如果我们在跨栏时遇到障碍物，应该怎么办？”

d.学生回答问题，教师进行点评。

【师生互动环节】

1.时间：5分钟

2.内容：通过互动游戏，提高学生的参与度和兴趣。

3.步骤：

a.教师组织学生进行“跨栏接力”游戏，每组学生轮流进行跨栏。

b.教师对学生的表现进行点评，鼓励他们积极参与。

c.学生分享自己在游戏中的心得体会。

【核心素养拓展】

1.时间：5分钟

2.内容：引导学生思考跨栏运动的意义，培养他们的团队合作精神和规则意识。

3.步骤：

a.教师提问：“同学们，你们认为跨栏运动有什么意义？”

b.学生回答问题，教师进行点评。

c.教师总结：“跨栏运动不仅能锻炼我们的身体，还能培养我们的团队合作精神和规则意识。”

【总结与反思】

1.时间：5分钟

2.内容：教师总结本节课的学习内容，并对学生的表现进行点评。

3.步骤：

a.教师总结本节课的学习内容，强调跨栏动作要领。

b.教师对学生的表现进行点评，肯定他们的努力和进步。

c.鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的跨栏技能。

教学过程设计完毕，总用时45分钟。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

a.跨栏运动的历史与发展：介绍跨栏运动的起源、发展历程以及不同时期的代表性运动员和赛事，让学生了解跨栏运动的文化背景和历史意义。

b.跨栏技巧与策略：收集和分析不同跨栏项目的技巧和策略，如男子110米栏和女子100米栏的技术特点，以及不同选手的战术运用。

c.跨栏训练方法：介绍跨栏运动员的训练方法和训练计划，包括体能训练、技术训练和心理训练等方面，为学生提供科学的训练参考。

2.拓展建议：

a.阅读相关书籍：《田径运动教程》、《跨栏技术》等书籍，深入了解跨栏运动的理论知识和实践技巧。

b.观看跨栏比赛视频：通过观看奥运会、世界田径锦标赛等国际大赛的跨栏比赛视频，学习顶尖运动员的技术动作和比赛策略。

c.参与跨栏俱乐部活动：加入学校或社区的跨栏俱乐部，与教练和队友一起进行训练，提高自己的跨栏技能。

d.组织跨栏比赛：在学校或社区组织跨栏比赛，让学生在实战中提高自己的竞技水平，同时培养团队合作精神。

e.跨栏文化研究：鼓励学生对跨栏文化进行深入研究，如跨栏运动在各个国家和地区的普及程度、跨栏运动与社会文化的关系等。

f.跨栏技术分析：学习如何分析跨栏比赛视频，掌握技术评分标准，提高对跨栏运动的理解和鉴赏能力。

g.跨栏心理训练：了解跨栏运动员的心理训练方法，如放松训练、心理暗示等，帮助学生提高比赛中的心理素质。

h.跨栏健康知识：学习跨栏运动对身心健康的益处，了解如何预防运动损伤，提高自我保护意识。

i.跨栏与艺术结合：探索跨栏运动与舞蹈、音乐等艺术形式的结合，培养学生的审美能力和创新精神。板书设计板书设计①跨栏运动概述

-跨栏运动的起源与发展

-跨栏运动的主要项目

-跨栏运动的基本技巧

②跨栏动作要领

-起跑姿势

-跨栏姿势

-落地姿势

-跨栏节奏

③跨栏训练方法

-体能训练

-技术训练

-心理训练

④跨栏比赛策略

-比赛心理调整

-战术运用

-团队合作

⑤跨栏运动与文化

-跨栏运动的历史与文化背景

-跨栏运动在各个国家和地区的普及程度

-跨栏运动与社会文化的关系

⑥跨栏运动与健康

-跨栏运动对身心健康的益处

-预防运动损伤的方法

-增强自我保护意识的重要性重点题型整理重点题型整理1.题型：案例分析题

题目：请分析以下跨栏运动员的比赛视频，指出他在起跑、跨栏和落地阶段的表现，并给出改进建议。

答案：运动员在起跑阶段表现出良好的加速能力，但在跨栏过程中，跨栏姿势不够稳定，落地时重心控制不足。建议加强跨栏姿势的稳定性训练，提高重心控制能力。

2.题型：讨论题

题目：讨论跨栏运动对身心健康的益处，并举例说明。

答案：跨栏运动有助于提高心肺功能，增强肌肉力量和耐力，同时还能培养团队合作精神和规则意识。例如，通过跨栏训练，可以增强腿部肌肉，提高跑步速度和稳定性。

3.题型：应用题

题目：如何设计一套适合小班幼儿的跨栏训练计划？

答案：设计跨栏训练计划时，应考虑幼儿的年龄特点和能力水平。例如，可以采用以下步骤：

a.热身活动：进行简单的跑、跳等热身运动，准备身体。

b.起跑姿势练习：教授起跑姿势，强调身体放松和呼吸节奏。

c.跨栏技巧练习：教授跨栏姿势，注重跨栏时的平衡和节奏。

d.落地姿势练习：教授落地姿势，强调身体缓冲和重心控制。

e.游戏环节：设计趣味性的跨栏游戏，提高幼儿的参与度和兴趣。

4.题型：思考题

题目：为什么跨栏运动在田径比赛中具有重要意义？

答案：跨栏运动在田径比赛中具有重要意义，因为它考验运动员的速度、力量、技巧和心理素质。跨栏运动员需要在短时间内跨越障碍，这对他们的身体素质和心理承受能力提出了较高要求。

5.题型：比较题

题目：比较男子110米栏和女子100米栏在技术上的异同。

答案：男子110米栏和女子100米栏在技术上的异同主要体现在：

a.跨栏数量：男子110米栏有10个栏架，女子100米栏有8个栏架。

b.栏架高度：男子110米栏的栏架高度为1.067米，女子100米栏的栏架高度为0.84米。

c.起跑线：男子110米栏的起跑线距离起点10米，女子100米栏的起跑线距离起点8米。

d.技术要求：男子110米栏对起跑和跨栏的连贯性要求更高，女子100米栏则更注重栏间节奏和速度。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在跨栏教学中，我们可以通过创设故事情境，让学生在角色扮演中学习跨栏技巧，这样既能提高学生的兴趣，又能让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示跨栏运动的精彩瞬间和技巧分解，让学生直观地学习跨栏动作，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：由于学生的身体素质和运动能力存在差异，部分学生在跨栏训练中可能感到困难，需要教师更多地关注个体差异，提供个性化的指导。

2.安全意识培养不足：在跨栏训练中，学生的安全意识需要加强，特别是在跨栏时，如何正确地保护自己和他人，避免发生意外，是教学中需要重视的问题。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的跨栏成绩，缺乏对学生在训练过程中的态度、合作精神等方面的评价，需要建立更全面的评价体系。

反思改进措施（三）

1.针对个