第一章 情系祖国

中外文学经典阅读与赏析第一章情系祖国目录少年中国说梁启超0102我爱这土地艾青03青春之歌（节选）杨沫04菲菲小姐（法）莫泊桑01少年中国说梁启超（1873—1929），字卓如，号任工，别署饮冰室主人，近代著名思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。少年时结识康有为，思想受到巨大震动，于是执业为弟子，从此走上了经世致用、维新救国的道路。1920年梁启超结束欧洲游历回国，此后便进入一个以著述讲学为主要内容的时期。在清华大学讲学之余，他将自己的研究成果整理成《清代学术概论》《中国近三百年学术史》《墨子学案》《中国历史研究法》等珍贵著作。在1899—1902年，梁启超接连提出政治革命、文界革命、道德革命、史学革命、诗界革命、小说界革命等口号，其中取得了最大成功的是文界革命。他提倡“新文体”，一方面要求文章的内容适应时代的需要；另一方面也要求文章的形式雄效隽快，平易畅达。他的新体散文流利畅达，感情丰富，独成一体，影响和改变了整整一代文风。课文详见教材背景知识《少年中国说》创作于1900年年初，发表在《清议报》上，后收录于《饮冰室合集》第十六卷。此文一经发布，便极大地鼓舞了中国的知识分子，国中青少年更为之热血沸腾。时值清末，中国国力衰微，被世界列强所蔑视，“老大帝国”更是讥讽之词，对此梁启超愤然加以驳斥，语如惊雷，震人心魄，百年后犹有不息之势。课文导读全文共分为四个层次。第一段为第一层。在第一层中，作者先针对“老大帝国”的谬论驳为中国乃“少年中国”，从而提出全文的总论点。第二层为第二至第四段，文中用大量论据对比“人之老少”性格的不同，在对比中展现出“颓然老矣”的可悲可叹，也展现出少年如旭日东升，对未来充满希望与光明的美好，由此引出国之老矣，必将失去往日的良辰美景，变为待死之国，充分否定了中国之“旧”。第五至第七段为第三层，先具体解释了何为“老大之国”“少年之国”，又言中国有史以来，虽有国之名，却实未成国之形。这样说的依据是中国古代“不过有朝廷耳”，而国家与朝廷是不可等同的，朝廷不过是“一家之私产”，国家则是“人民之公产”。历史上的各个朝代都有自己的少年与老年时代，而中华大地上的国家“前此尚未出现于世界，而今乃始萌芽”。从而作者得出结论“我中国在今日为少年国”，前途壮志，不可限量。接下来的部分属于第四层，作者以马志尼之于意大利为例，论证豪杰对于国家的重要性，又用龚自珍的诗发人奋起。中国今日之所以落后，是由于掌握政权之人皆为濒于死亡之老朽，他们眼界既短，私心且重，因此国必“老且死”。要如何改变这一“冤业”呢？只有依靠中国之少年。国家与国民同在，美好的祖国与未来只有今日的少年亲手创造才会出现，中国之少年，应智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球，一句句将少年中国之气势推向极致。“美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！”既是对中国和中国少年的无限期望，同时也是一种鼓舞和激励。文章洋洋数千言，文白参半，雅俗共赏，可谓气势磅礴，句如排炮，音节韵律，铿锵响亮，正显出梁启超所倡导的“新文体”的特点。文中的立论确有浮夸及偏颇之处，但这是作者为了雄辩而有意忽略的。全文的论辩思路非常清晰，一路论来，或怒发冲冠，或嬉笑怒骂，或纵横议论，无不酣畅淋漓，作者一腔热血激情喷涌而出，使人读后荡气回肠，深受感染。正如黄遵宪评价梁启超的文章所说：“惊心动魄,一字千金,人人笔下所无,却为人人意中所有,虽铁石人亦应感动。从古至今,文字之力之大,无过于此者矣。”这篇号召国民起来救国的民族宣言，在中国近代史上发生过巨大的启蒙作用，对于今天和今后的中国与中国少年，同样有着不可忽视的教育意义。思考题1.你读了《少年中国说》后又怎样的感受与思考？2.试着找找这篇文章在论证上的不当之处。3.一百多年过去了，你觉得今天的中国是什么年龄的国家呢？试写一篇议论文加以说明。02我爱这土地艾青（1910—1996），现代著名诗人。本名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁等，浙江金华人。中华人民共和国成立后，他曾担任《人民文学》副主编、中国作家协会副主席等职。早期诗歌风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。中华人民共和国成立后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。成名作为《大堰河——我的保姆》。著有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等诗集。诗人曾自称“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有盛誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。课文详见教材作者介绍《我爱这土地》写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。1938年10月，武汉失守。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，会集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。创作背景“土地”是艾青常用的一个意象。《复活的土地》、《雪落在中国的土地上》、《北方》、《旷野》(又一章)、《冬天的池沼》等，汇集着他对土地的爱。在《我爱这土地》这首诗中，我们感受着那个苦难年代的爱国知识分子对祖国的最真挚的爱。全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟的歌喉，接着写出鸟歌唱的内容，并由鸟生前的歌唱，转写鸟死后魂归大地，最后由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。课文导读意象是诗词形象构成的基本元素，是诗人的内在情思和生活的外在物象的统一，是诗人通过想象将“意”与“象”相融合所创造的可感可触的景象。《我爱这土地》作于国难当头、山河沦亡的抗战时期。它不可避免地带上了那个时代悲壮的氛围。因此，诗中的意象也就必然带有这种悲壮的色彩。诗人以鸟的形象自喻，以一只饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象,寄寓了自己深爱这苦难的祖国以及愿为祖国献出一切的决心。而鸟所歌唱的对象:“土地”“河流”“风”“黎明”也都不再单纯是客观景物，而是灌注了作者主观情感的“象”。“被暴风雨所打击着”的“土地”意象展示了大地遭受苦难、山河破碎、国土沦丧的景象；“永远汹涌着”的“悲愤”的“河流”和无止息地吹刮着的“激怒”的“风”抒写了人民的悲愤和激怒，象征抗战力量的日渐壮大和那风起云涌的不屈不挠的抗争；那“来自林间的无比温柔”的“黎明”，是苦难人民的希望和抗战胜利的“黎明”。读完全诗，从“土地”“河流”“风”“黎明”这些意象中，我们不难品味出诗人所经历的坎坷、辛酸以及对祖国、对人民、对土地的那种深深的爱。这首诗在抒情上也特色鲜明,不仅抒情方式巧妙，而且在感情表达上也做到分层强化。首先，诗歌运用比喻借物抒情，这是抒情方式的巧妙。其次，为了能久久拨动读者的心弦，诗人不断强化作品本身的感情。作品以“假如”开头，这是第一层强化；一反鸟声优美清脆，诗人以“嘶哑”来形容鸟声，这是第二层强化；诗人在“土地”“河流”“风”“黎明”这样的中心词前面特意加上“悲愤的”“激怒的”“温柔的”等修饰语，这是第三层强化。正当读者为作者不断的歌唱——顽强的生命力所折服、所吸引时，诗篇陡然来了一个大的转折，一个破折号之后突出“我死了”，让身躯肥沃土地。于是，生前和死后，形成了强烈的对比，而在这强烈的对比和反差中一以贯之的乃是“鸟”对土地的执着的爱，这便是生于斯、歌于斯、葬于斯，念兹在兹，至死不渝。至此，诗的感情达到了高潮，强烈地表达了诗人与土地生死相依、对土地忠贞不渝的强烈情感。艾青在《诗论·服役》中说：“把忧郁与悲哀看成一种力！把弥漫在广大的土地上的渴望、不平、愤懑……集合扰来……伫望暴风雨来卷带了这一切，扫荡这整个古老的世界吧！”“叫一个生活在这年代的忠实的灵魂不忧郁，这有如叫一个辗转在泥色的梦里的农夫不忧郁，是一样的属于天真的一种奢望”。《我爱这土地》全诗表现出的正是这种“忧郁”的感情特色，这种“忧郁”是对灾难深重的祖国爱得深沉的内在感情的自然流露，它源自民族的苦难，因而格外动人。这首诗里有深刻的忧患意识，有博大的历史襟怀，有浓烈的爱国真情。思考题1.《我爱这土地》中的鸟歌唱了哪些内容？这些内容又有什么象征意义？2.诗人对土地、河流、风、黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？03青春之歌节选杨沫（1914—1995），原名杨成业，笔名杨君默、杨默。祖籍湖南湘阴，出生于北京。她曾就读于温泉女中，因家庭破产而失学，当过小学教员、家庭教师和书店店员。中华人民共和国成立后任北京市妇联宣传部副部长。1963年调北京市文联从事专业创作，先后任作协北京分会副主席，北京市文联副主席、主席。她是中国作协理事、第五届全国人大常委会委员。1934年出版的《热南山地居民生活素描》带有自传色彩。1950年，她发表描写抗日战争的中篇小说《苇塘纪事》。代表作品为“青春三部曲”：长篇小说《青春之歌》（1958）、《芳菲之歌》（原名《东方欲晓》，1986）、《英华之歌》（1990）。结集出版的作品有《杨沫小说选》《杨沫散文选》《杨沫文集》（7卷本）。《青春之歌》被译成英、法、德、俄、日、朝鲜等10多种文字，累计发行500万册，成为中华人民共和国印刷逾百万册的佳作。1959年9月，《青春之歌》被改编成电影，在庆祝中华人民共和国成立10周年时上映，成为最优秀的影片之一，对几代青年产生了良好影响。课文详见教材作者介绍中华人民共和国成立至1966年，是我国长篇小说创作出版的一个高潮期。十余年间，有大批作品问世，其中数十部影响广泛，极一时之盛。这些作品坚持社会主义现实主义创作原则，以满腔热忱和质朴的表现方法，讴歌了土地革命战争、抗日战争、解放战争及社会主义建设等不同历史时期我国人民艰苦卓绝的奋斗历程和蓬勃向上的精神风貌，代表了那一时期我国长篇小说创作的最高成就，在中国当代文学史上占有极其重要的地位。它们以特有的魅力，影响了几代读者，经历了时间的淘洗，流传至今。杨沫出身于北京一个没落的官僚地主家庭，曾在河北省定县等地教书，后又在北京做过家庭教师和书店店员，在此期间接触了马列主义思想，并加入了共产党。这种个人的生活经历对她的小说创作有很大的影响。《青春之歌》正是以九一八到一二·九这一历史时期为背景，以爱国学生运动为主线，成功地塑造了林道静这一在20世纪30年代觉醒、成长的革命青年的典型形象。创作背景《青春之歌》是当代文学史上第一部描写学生运动、塑造革命知识分子形象的优秀长篇小说，是一部充满理想、激情昂扬的红色经典文学作品。和以往男性作家以启蒙姿态探寻女性的解放道路不同，这部小说用女性之笔书写女性的解放，它是一部女性对个体成长道路自我审视与总结的完美之作。课文导读小说以九一八到一二·九这一历史时期为背景，以爱国学生运动为主线，描写了一群爱国青年所走的革命道路，谱写了一曲中国知识分子的青春之歌。小说塑造了林道静这个从个人反抗走上革命道路的知识青年的艺术典型，描述了在阶级矛盾、民族矛盾日益尖锐的动荡年代，知识分子的觉醒和分化，表现了中国一代青年在党的领导教育下的成长历程，歌颂了革命者的青春。主人公林道静是一个逐渐觉醒成长的人物：从对待世俗的超然冷漠到投身革命的热血沸腾；从反对封建统治到抗击日本帝国主义侵略，并在共产党领导下，最终积极投身于无产阶级革命洪流中。小说着重描写了林道静向无产阶级革命战士攀登过程中的三个阶段：第一次是与封建家庭决裂，以求得个人解放；第二次是为争取民族解放，与小家庭决裂；第三次是为整个无产阶级的解放，与“旧我”决裂。从林道静身上，我们可以看出共产党才是青年的保护者和革命的引路人；知识分子只有把个人命运同国家民族命运联系在一起，才能够真正有前途，才能够“永葆其美妙之青春”。这正是《青春之歌》塑造林道静这一典型人物形象的社会意义。小说还刻画了卢嘉川、余永泽、江华等众多人物形象，将那个时代青年人的个人命运和广阔的社会现实联系起来。余永泽是北京大学的学生，穿的是传统知识分子的长袍大褂，他读线装书，把自己的心同古人联系在一起。而他不同于有着强烈爱国情怀的中国传统知识分子，亦不同于近代有担当的知识分子。他赞同胡适的知识救国观点，称“有自己的救国方式”，这显然是对现实世界的逃避，显示出与兼济天下的知识分子身份不符的狭隘。与林道静大胆追求信仰不同，余永泽追求的仅仅是循规蹈矩地过安稳日子，他对国家大事漠不关心，认为革命只是政府的事，与他们无关。对革命袖手旁观以及独善其身的态度反映出的是他的性格的软弱甚至是懦弱。这种“老夫子”式的知识分子在当时有一定的典型性。卢嘉川也是北京大学的学生，他年轻有为，有理想、有责任、有担当，是一个坚定的共产主义者，是优秀的共产党员。他身上有着学者的儒雅和谦逊，但是骨子里他是一个勇敢、执着，可以用生命追求理想的斗士。他深爱着自己的祖国和人民，坚信只有中国共产党才能救中国，在极其黑暗的环境下，仍然勇敢地与反动统治作斗争。他可以为革命毅然决然地付出自己的生命。在他的引领和帮助下，林道静走上了光明的革命道路。他是一股强大的正能量，他代表着无悔青春的选择，他传达出了勇于斗争和无畏牺牲的革命精神。江华其实是卢嘉川的一种升华,他不失成熟男性的坚韧与沉稳,但同时也拥有革命者的激情。江华稳重成熟，拥有出色的革命工作能力。在林道静的革命历程中，江华的地位是举足轻重的。江华是一位非常优秀的共产党员，一位坚定的共产主义战士，他在革命的道路上不停地给予林道静支持和帮助，并且不断地鼓舞林道静。在杨沫的笔下，江华是一个有血有肉的人，而不是一个抽象的革命工作者。在林道静最困难的日子里，江华来到她身边，给了她极大的帮助。江华成熟稳重，工作能力强，并且体贴善良，是一个坚定的无产阶级战士。《青春之歌》规模庞大，但繁而不乱，广阔的现实生活，众多的人物，复杂的事件，时空的变迁全都通过林道静一人的经历贯穿起来，使得全书内容丰富而线索鲜明。对比映衬手法的使用，使各种人物的形象更鲜明，人物内心世界更是如窗洞开，作品因而具有感人的艺术魅力，小说中革命青年的光辉理想和勇于献身的革命热情，有着强大的促人奋发的感染力。思考题1.如何理解林道静革命加爱情的人生理想？2.结合林道静的成长经历评价其婚恋观。3.课后观看电影《青春之歌》，完成一次“影评”作业：我读《青春之歌》。04菲菲小姐居伊·德·莫泊桑（1850—1893），法国批判现实主义作家，也是法国最负盛名的中短篇小说家，与俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称为世界三大短篇小说巨匠。莫泊桑生于法国西北部诺曼底省一个没落贵族家庭，他的母亲很有文学修养。少年时代，莫泊桑和舅舅青少年时期的两位好友——法国诗人、戏剧家路易·布耶和文坛巨匠居斯塔夫·福楼拜有了交往，这两人给他带来了终身的影响。1880年，莫泊桑发表了他的第一部有分量的作品《羊脂球》。1880—1890年间，他陆续发表了六部长篇小说，包括《漂亮朋友》《一生》等；十六卷短篇小说集，包括《一家人》《泰利埃公馆》《绳子》《小酒桶》《项链》《我的叔叔于勒》《一个诺曼底人》等；此外还有大量报刊文章。课文详见教材作者介绍普法战争是1870—1871年发生在普鲁士王国和法兰西第二帝国之间的一场战争。这场战争对西方乃至世界历史进程影响深远，对每一个亲身经历过的人而言，更是无法从记忆中抹去的印记。莫泊桑带着满腔爱国热情参军，战争的结果却使他无比失望。在这几年中，他印象最深刻的除了法国军队的无能卑劣，便是普通民众在国难当头时表现出的崇高与忠诚了，尤其是那些平日里毫不引人注目的下层人民，他们用自己的方式与普军对抗。在日后的创作中，普法战争是莫泊桑着力开掘的一个重要题材。他的笔下，有揭露法军腐败无能和普军惨无人道的力透纸背的佳品，更有讴歌人民抗敌斗争的脍炙人口的华章。除了他的成名作《羊脂球》，《菲菲小姐》也是写一名底层女性反抗普军的故事的短篇佳作，充满了对侵略者的强烈憎恶和对人民爱国精神的歌颂。课文导读小说取材于真实生活，在普法战争中，普鲁士军队入侵法国，外号叫“菲菲小姐”的普鲁士少尉艾里克是一个性子火暴的战争狂人。占领军的军官们在枯燥无聊的军队生活中为了寻找刺激，在少校的特许下，派人到里昂的妓院挑来了五个妓女寻欢作乐，在宴会上，菲菲小姐出言不逊，流露出了对法国的蔑视，最后被法国妓女拉歇尔刺死，少校派出了二百五十多名士兵，把当地居民的住房搜了个底朝天，也没有找到跳窗逃跑的拉歇尔。原来拉歇尔在神父的帮助下，顺利地逃过了普鲁士军队的捕杀，她躲在钟楼上每日敲钟，直至德国军队离开，后来，一个爱国者爱上了她，并娶了她做妻子，她成了和别的夫人一样值得尊重的夫人。这篇小说里的“菲菲小姐”艾里克少尉虽然在5个军官中最为年轻，却最为残暴，对法国的人民和财产不存任何敬畏之心，肆无忌惮地以各种手段加以破坏甚至折磨，他纤细、苍白、青春的外表之下隐藏的是