数学人教2年级上册校园小导游

///73综合与实践综合与实践校园小导游活动核心素养分析活动核心素养分析“校园小导游”是主题式学习,也是一项精心策划的综合与实践活动,教学中要从生活情境出发,组织学生自主发现和认识东、南、西、北四个方向,正确描述学校周围四个方向相应的建筑物,帮助学生建立空间方位和相互之间的位置关系。本主题主要包括三部分内容:一是认识东、南、西、北。能正确描述相对位置;能依据指南针辨别方向;掌握简单的图上辨别方向的方法;二是校园小导游主题活动,可以设计简单的校园导游路线图,可以依据简单的路线图,描述行走路线;三是小讲堂,分享关于方向的有趣知识,介绍生活中辨认方向的技巧和工具。这部分知识是日常生活中不可缺少的本领与技能。本主题活动的核心素养指向的是空间观念、推理意识和应用意识。活动教学目标活动教学目标1.知识与技能:结合具体情境,组织和引导学生经历认识东、南、西、北的体验活动,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的方向,并能用这些词语描述物体所在的方向和位置。使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线,发展空间观念。2.过程与素养:通过现实的小导游路线的设计和游览活动,提升方位感,渗透推理意识和应用意识。3.情感与品格:初步感受方向在现实生活中的作用,体会方位感的价值,养成有条理的好习惯。特级教案数学RJ二年级(上)74活动教学整体结构活动教学整体结构单元板块教师主要问题链学生主要活动评价目标板块一认识东、问题一:生活中,用什么描述方向?1.你知道太阳是从哪个方向升起的吗?又从哪个方向落下的呢?2.你知道教室里,哪个方向是东吗?教室的东面有什么?哪个方向是西?教室的西面又有什么?3.请大家全体起立面向东方,如果向右转会是哪个方向?再向右转是什么方向?再向右转是什么方向?再向右转是什么方向?活动一:认识环境中的1.依据太阳东升西落了方位。位,并初步体会方向的相对性。的方向感。目标一:学会辨认生活中的方向,掌握依据一个方向判断出的方法,提升空间观念。北吗?1.绘制地图时,确定方向的标准是什么?2.通过符号“北”,你能迅速找到其他三个方向吗?3.这幅动物园导游图你能看懂吗?如果老师想去看大熊猫,该怎么走呢?活动二:做一做活动。1.制作方向牌活动。经历和掌握“上北下地图方向的标准。律,加深记忆平面图上的四个方向。3.学生描述从大门至大熊猫馆的路线。目标二:根据体验和经历方位的确定过程,提升初步识图的意识。问题三:你能正确辨认校园的方向吗?1.正确辨别校园方向的方法是什么?2.以国旗台为中心,你能说一说校园3.依据学校建筑图,说一说,我们学校的哪个方向?活动三:用一用活动。认识和应用指南针和太阳确定方位的活动1.了解和掌握依据指南针和太阳,确定方位的方法。2.建立和了解在学校的方位感。生辨别方向。目标三:进一步建立空间方位感。形成表达交流方向的能力。能综合应决实际问题。///75综合与实践校园小导游续表单元板块教师主要问题链学生主要活动评价目标板块二校园小导游问题一:优秀的校园小导游如何确定路线,并设计学校的平面导游路线图?活动一:设计平面导游路线图活动。在学习单上,填写设计导游路线图。然后在小组讨论后,制定合适的线路,完成路线图。目标一:会简单线图,并能准确线,提升方位感和创新意识。问题二:如何做一个合格的小导游?你会写学校导游解说词吗?活动。了解和学习导游礼仪,写出校园导游解说词。目标二:通过合理设计和准确表达,提升推理意识。问题三:你想怎么展示你校园小导游的风采?活动三:成果展示活动。目标三:呈现学习成果,提升综合素养和能力。板块三小讲堂问题一:关于方向,你还有什么感兴趣的问题吗?选择自己感兴趣的问题去图书馆或网站查询。然后,自主汇总学习的收获。问题的活动。同桌讨论,全班交流提出的问题。目标一:发现问考,获得解决问题的新途径。问题二:这些问题很有意思,看看你能解决哪一个问题,怎么解决呢?活动二:图书馆、网络查活动。组织学生到学校图书阅览室的图书或电子图书中查阅资料,解决问题。目标二:在问题驱动下,找到解决问题的方法,的综合能力。问题三:你能把获得的知识分享给大1.没有太阳和指南针时,怎么辨别方向?2.你知道关于指南针的什么故事?3.怎么用路线指示牌辨别方向?你会看“安全疏散图吗?”5.如何使用手机导航确定路线图,并顺利到达目的地?以小组为单位,分享收获。讲解要准确,演示要清晰。目标三:把新知识清楚地讲给别人听,培养和锻炼语言表达能力和综合应用能力。特级教案数学RJ二年级(上)76续表单元板块教师主要问题链学生主要活动评价目标板块三小讲堂收获?目标四:体验成奇心和兴趣。教学目标1.使学生经历认识东、南、西、北的过程,能根据给定的一个方向辨别出其余的会看地图方位,建立方向感,提升空间观念。2.通过现实生活的场景,使学生体会正确方位感的价值,感受数学与日常生活的密切联系,提升推理意识。3.培养学生养成认真观察、独立思考的好习惯。教学重难点1.认识东、南、西、北;根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向;认识地图上的方向。2.能正确描述物体所在的方向。教学准备学具准备:学习单、指南针。教师活动学生活动二次备课激发兴趣,1.同学们你们喜欢猜谜语吗?活动:唤起已有方向的经验活动。初步体会生出示谜语:有位老公公,面孔预设1:太阳。红彤彤,他来天就亮,他走黑洞洞。认生活中的师:为什么是太阳?预设2:早晨太阳升起天就亮了,下午太阳落山后,很快就天黑了。验,激发学2.生活中,我们常用什么方位词描述方向?板书:认识方综合与实践校园小导游///77续表教师活动学生活动二次备课(1)你知道太阳从哪个方向升起,从哪个方向落下吗?(2)阳光灿烂的早晨,小明在操场上锻炼身体,他面向太阳站立,同学们,你们知道他的前面是什么方向吗?(3)你知道方向的儿歌吗?早上起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南,南北相望,东西相对。落下。预设:小明的前面是东,因为他面对太阳,太阳是从东边升起的。学生根据儿歌,伸出左右臂,作出相应的动作。当堂熟悉教室的四个方位感。经历体验活向是固定不因身体的转动而变化。(1)我们教室里,哪个方向是引导学生通过描述教室中四个方向分别在哪,分别在教室的四面墙上,依次贴上东、位感。(2)转动身体后,你还能辨认教室的方向吗?请大家全体起立面向东方,如果向右转会面向哪个方向?(南)再向右转会面向什么方向?(西)再向右转会面向什么方向?(北)再向右转会面向什么方向?(东)流,然后请同学进行汇报。预设:指一指教室的东面是哪个方向,然后说一说教室的东面都有什么。再指一指教室的西面是哪个方向,并说出判断的理由。预设:按指令转动,边转边观察,发现方向是固定的,不会因身体的转动而变化。同学分别是谁,加深对方向的认识。理解我在你的南面,你在我的北面。体会方向的相对性。特级教案数学RJ二年级(上)78续表教师活动学生活动二次备课现方向的规律,提升推理意识和空间观念。理解不同参述的方位会有所不同。了解方向的相对性。提升方位感和应用意识。(4)通过归纳总结,你有什么发现?有什么规律?活动二:认识地图中的东、南、(1)绘制地图时,确定方向的标准是什么?(2)通过符号“北”,你能迅速确定其他三个方向吗?(3)你能根据学校平面图,完成学习单吗?教学楼在操场的北面,体育馆在操场的()面。操场在图书馆的()面,图书馆在体育馆的()面。教学楼在大门的()面,大门在教学楼的()面。(4)你有什么发现?顺时针排列的。预设2:如果前面是西,那么后面就是东,左边是南,右边就是北。的活动。预设:箭头所指方向是北,那么,其他三个方向就可以按照“上北下预设:教学楼在操场的北面,体育馆在操场的(西)面。操场在图书馆的(西)面,图书馆在体育馆的(东)面。教学楼在大门的(北)面,大门在教学楼的(南)面。预设1:我发现,如果能确定北,那预设2:还发现了南北、东西是相对的。综合与实践校园小导游///79续表教师活动学生活动二次备课进一步利用太阳和指南针建立空间方位感,形成表达交流力,提升综合应用所学知识解决实活动三:用一用活动。3.想一想,能辨别校园方向的方法是什么?太阳所在的方向的规律,掌法吗?(2)你会用指南针辨别方向吗?利用学具指南针或用手机上指南针学习。物吗?引导学生完成学习单,填写方位和建筑物。活动三:用一用活动。预设:可以用太阳辨别方向。清早有太阳的方向可以确定是东,就可以右手在东,左手方向自然就是西,前就是北,后就是南。中午有太阳的一方偏南,背向南站下午有太阳一方是西,左手在西,右就是东,前就是北,后就是南。预设:指南针的红色箭头所指的方向就是北。面向北站立,后就是南,左就是西,右就是东。了解和掌握依据指南针和太阳确定方位的方法。预设:国旗台的北面是教学楼,南面是操场和大门,西面是体育馆,东面是图书馆。引导学生发现找准参照性,进一步巩固学生识图的能力,观念。(人民英雄纪念碑的左右两边建筑物容易出错)一定要看清楚题物,然后再往东找。特级教案数学RJ二年级(上)80续表教师活动学生活动二次备课激发学习兴趣,培养创新思维。根据平面图,填写各建筑物的名称。(1)人民大会堂在人民英雄纪念碑的西面。(2)中国国家博物馆在人民英雄纪念碑的东面。(3)毛主席纪念堂在人民英雄纪念碑的南面。教师:地图上的奥秘都被你发现了,那么,你肯定能在地图中找到相应的建筑物,快试一试吧。(1)教师:同学们可太了不起了,为了奖励大家,老师为大家准备了彩纸,请大家亲手品,当作给大家的奖励,请看大屏幕,这个折纸有趣吗?你想不想亲手做一个?上标注方向,通过小玩具,让学生进一步建立方向感)(2)教师:同学们,这个折纸有什么用处?教师小结:是的,这个小玩具还有大用处呢,大家最近可以带在身上,到外面去找一找方向!(教师引导学生将学到的方向的知识应用到生活中去,增强应用意识)预设:(1)学生活动:学生动手制作折纸,并在折纸作品的四个角上标注方向。(2)学生汇报:通过这个小玩具,无论在哪,都能够通过一个方向辨别其他三个方向。综合与实践校园小导游///81续表教师活动学生活动二次备课总结提升教师:通过这节课的学习,你有哪些收获?引导学生梳理本节课知识点,加深学生对本节课的认识。学生汇报:本节课学会了看简单的板书设计早晨面向太阳:前面是东,后面是西;左边是北方向的相对性:东↔西南↔北校园小导游。教学目标1.通过应用所学的东南西北的知识,制定合适的导游线路,完成导游线路图,发展空间观念。2.通过实地走访、角色扮演等体验,熟悉路线图,编写恰当的导游词,提升综合3.增强小组团队协作和口语表达能力,激发探究学校文化的兴趣。教学重难点2.应用知识,养成良好的团队协作能力。教学准备教具准备:课件。学具准备:导游路线图。教师活动学生活动二次备课创设真实情境,激发学生兴趣,开启新课程。活动:准备活动。1.新学年,我们学校又将迎来一群可爱的一年级新生,你能设计一份导游方案让他们了解我们的学校和校园吗?(1)导游方案应该包括什么(2)设计导游路线图需要用到什么?可以推荐参观哪些地方?活动:准备活动。预设1:设计一份导游路线图和导预设2:需要明确去参观学校的哪些地方。预设3:推荐去学校的科技馆,那里有很多同学们的科技作品。我推荐去校史长廊,了解学校的历史和优榜样。特级教案数学RJ二年级(上)82续表教师活动学生活动二次备课引导学生了解学校文化,介我推荐去多功能厅,这里可以画画、跳舞,还可以做很多喜欢的事……在基本掌握北四个方向的基础上,作为小导游设计导游路步提升口语感,发展空间观念。活动一:设计导游路线图活动。1.你的导游路线有哪些地点?可以填写在下面的路线图中吗?(1)观察路线图,从哪里开始?大门在什么方向?(2)科技馆在校园的什么位置?食堂在学校什么位置?图书馆在哪?教学楼在食堂的什么方向?体育馆在食堂的什么方向?活动二:优秀小导游活动。2.有了路线图,怎么介绍每个地点的优势,让一年级小同学也喜欢上呢?先是在校园里实地走访,观察、了解学校各地点的优势资料有哪些?然后撰写导游词。活动一:设计导游路线图活动。预设:从校门进来后,先去西侧科技馆,出来后往北走,参观校史长廊,然后继续往北,参观体育馆,然后去食堂午餐,午餐后往东,参观图书馆并交流参观心得,最后往南走出校门,结束一天的参观。预设:根据路线图,从进门开始,学校大门在学校的南面。预设:科技馆在学校南面;食堂在学校的北面;图书馆在学校东侧;教学楼在食堂的东侧;体育馆在食堂的南侧。活动二:优秀小导游活动。先整理资料、撰写导游词,然后组内交流和演练。选择自己最喜欢的一处景物说一说位置,说一说优势。综合与实践校园小导游///83续表教师活动学生活动二次备课3.你认为怎么做才能是一名优秀的小导游?你想怎么展示每名小导游,向大家介绍自己喜欢的一处学校美景。都等形式进行小导游的演讲展示活动。导游。亲爱的同学们,我是校园小导游×××,欢迎你们来到新的学校。今天我为大家介绍的是学校图书馆。我们的图书馆是一所设施完备、功能齐全的现代化图书馆……在这里,同学们可以畅游书海,与好书为友,与美文为伴,用知识“装备”心灵。总结提升教师:通过这节课的学习,你有哪些收获?优秀校园小导游应该具备什么素质?预设:本节课学会了设计路线图和编写导游词,收获很大。预设:优秀小导游的路线设计图设计合理,景点选择受欢迎,导游词准备充分,交流声音洪亮,自信大方。板书设计校园小导游确定地点设计路线图编写导游词争做优秀校园小导游教学目标1.通过小讲堂,拓宽视野,了解更多关于确定方向的知识与方法,提升方位感和空间观念。2.经历小讲堂的全过程,提升发现问题、提出问题和解决问题的能力。3.增强小组团队协作和口语表达能力,激发学习兴趣。教学重难点1.拓宽视野,了解更多关于确定方向的知识与方法。2.应用知识,养成良好的团队协作能力。教学准备特级教案数学RJ二年级(上)84教师活动学生活动二次备课创设真实情趣,提升问题意识。活动:发现问题,提出问题的活动。关于方向,你还有什么感兴趣的地方?引导学生开拓思路,提出问题。学生围绕生活中的方向思考,提出实际生活中需要用到的问题。活动:发现问题,提出问题的活动。预设1:没有太阳和指南针时,怎么辨别方向?预设2:指南针的故事是什么?方向?预设4:手机导航是怎么辨认东、在问题驱动下,找到解决问题的方提升解决问能力。多辨别方向一步提升方位感,发展空间观念。活动一:通过去图书馆和网络查阅资料,解决问题的活动。1.这些问题很有意思,看看你能解决哪一个问题?怎么解决呢?组织学生把答案制作频,然后进行下一步的展示活动。活动二:“小讲堂开播啦”的演讲活动。2.小讲堂开播了,你想展示哪个问题?组织学生展示汇报问题的答案。(1)在北半球没有太阳和指南针时,怎么辨别方向?大自然为你指引方向活动一:通过去图书馆和网络查阅资料,解决问题的活动。组织学生通过学校图书阅览室的图书或电子图书查阅资料,解决问题。活动。预设:没有太阳和指南针时,大自然可以为你指引方向。在北半球白天时,看植物,枝叶茂密的一面,日照多,所以是南;稀疏的一面,日照相对少,所以是北。冬天,雪、冰融化快的一面是南,慢的一面是北。石头上长满青苔的一面是北,光秃秃的一面是南。夜间时,可以看天上的北极星,面向北极星站立,前面一方就是北。综合与实践校园小导游///85续表教师活动学生活动二次备课了解指南针程,渗透数受祖国的发展,提升爱国情怀。通过读懂安提高安全意意识。故事?前世今生。(3)怎么用路线指示牌辨别图吗?(4)手机导航是怎么辨认东、引导学生体验这个过程。预设:人们随时随地需要用到方向。史书上,记载最早辨别方向的工具了。看上去他是一个方盘,方盘中间放着一勺状磁石,拨动磁勺,让其自由旋转,静止下来后,勺柄所指的方向就是南方。向。指南鱼中间是个鱼形薄片,它像小船一样,可以浮在水面上,鱼头指向南,鱼尾指向北。为精细,可以辨别16个方向。向。我们现在常用的指南针也由磁针变成电子指南针了,他更加精准和方便。随着太空事业的发展,我国的“北斗卫星导航系统”已成了我们出门必备的辨别方向的工具。他可以精准无比地指引世界的任何一个角落的方向。预设:路线指示牌有很多,其中人员密集场所都会有的“安全疏散图”,平时就要看明白并记住疏散路线。学校的这张图的疏散路线说明往西门走,会到达空旷地带。预设:手机导航辨别方向很准确、简洁,我们几乎天天在使用。手机导航打开后,就是一个电子地图,他的方向设置标准和纸质地图一样,也就是上北下南,左西右东。特级教案数学RJ二年级(上)续表教师活动学生活动二次备课经历手机导航的操作过程,体会北斗卫星系统习,报效祖国的情感。(5)如何使用手机导航确定路线图,并顺利到达目的地?预设:先点开手机上的定位信息按钮。然后打开手机里的导航地图。在搜索栏输入要去的地方名称,导航会立即给出路线图,点击开始导航,按照这条路线图走,按着语音提示,就会顺利到达目的地。总结提升今天的小讲堂,同学们分享了关于方向的问题,你有什么收获吗?了解了指南针的前生今世,知道了大自然的一些现象也可以帮助我们辨别方向,还知道手机导航的使用方法。板书设计小讲堂提出问题查阅资料解决问题汇报演讲课后闯关(时间:40分钟满分:100分)一、我会填。(29分)1.(1)将钟面补充完整。(2)钟面上有()个大格,()个小格。分针从一个数走到下