四川省宜宾市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案

-四川省宜宾市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中加点字的读音完全相同的一组是A.哺育/哺鸡育犬B.撕扯/撕心裂肺C.伺候/伺机而动D.禁止/噤若寒蝉答案：C解析：C项中“伺”均读作“sì”，其余选项加点字读音不一致。(2)下列句子中，没有错别字的一项是A.这篇文章的语句通顺，结构严谨，令人耳目一新。B.舞台灯光绚丽多彩，令人目不暇接。C.他性格倔强，做事从不半途而废。D.在学习中，我们要虚心接受别人的指正。答案：A解析：A项中无错别字，其余选项均存在错别字问题，“耳目一新”“绚丽多彩”“半途而废”“指正”无不准确。(3)下列各句中，加点成语使用不当的一项是A.他的演讲内容空洞，毫无新意，真是不刊之论。B.这个孩子天资聪颖，学东西特别快，真是首当其冲。C.他总是自觉地把个人得失放在一边，这充分显示了他的高风亮节。D.这个方案虽然有些不足，但大致差强人意。答案：B解析：“首当其冲”原指最先受到攻击或遭遇灾难，用在此处不当。(4)下列句子中，没有语病的一项是A.在这次考试中，我取得好成绩全靠老师和同学们的帮助。B.由于天气的原因，我们取消了原定的户外活动。C.他不但学习好，而且成绩优秀。D.他今天生病了，所以不能参加运动会。答案：B解析：B项语序合理，逻辑清晰，没有语病；A项因果关系不明确，C项“不但……而且……”搭配不当，D项“所以”与“因为”重复。(5)下列句子中，标点符号使用正确的一项是A.每个学生都需要补课吗？B.他今天去学校，还带了《红楼梦》、《牡丹亭》两本书。C.他喜欢看《红楼梦》、《牡丹亭》这样的经典作品。D.他今天去学校，还带了《红楼梦》《牡丹亭》两本书。答案：C解析：C项中使用顿号正确；B项中“《红楼梦》、《牡丹亭》”之间应有顿号，而后面“两本书”与前面内容衔接不自然；D项中书名号间不应有空格。(6)下列诗句中，描写春天景象的一项是A.两个黄鹂鸣翠柳B.秋风萧瑟，洪波涌起C.人生自古谁无死D.夕阳西下，断肠人在天涯答案：A解析：A项来自杜甫《绝句》，描写春景；B项描写秋景；C项为抒情；D项描写秋景和游子情怀。(7)下列诗句中，使用了比喻手法的一项是A.举杯邀明月，对影成三人B.人生如梦，一尊还酹江月C.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海D.欲将轻骑逐，浅草才能没马蹄答案：C解析：C项将“人生”比作“梦”，为比喻；其余项为拟人或描写。(8)下列诗句中，表达对友人惜别的感情的一项是A.春眠不觉晓，处处闻啼鸟B.夜泊牛渚怀古，月照千江水C.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情D.会当凌绝顶，一览众山小答案：C解析：C项出自李白《赠汪伦》，表现了诗人对友人的深厚友情与惜别之意；其余项均不表达这种情感。(9)下列句子中，“之”字用作代词的一项是A.天之苍苍，其正色邪？B.前有大坑，后有孤石，其间之景多矣。C.此之谓失其本心。D.一言以蔽之，曰：‘仁者爱人’。答案：C解析：C项中“之”代指“此”，表示前置宾语；A项“之”作结构助词；B项“之”作结构助词；D项“之”作语助词。(10)下列句子中，属于被动句的一项是A.非战之罪也B.其真无马邪？其真不知马也C.内立法度，务耕织，修守战之具D.遂率子孙荷担者三夫答案：A解析：A项“非……也”是被动句的一种形式；B项为反问句；C项为主动句；D项为一般句式。(11)下列句子中，加点词的古今异义的一项是A.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也B.所以动心忍性，曾益其所不能C.然后知生于忧患，而死于安乐也D.丈夫之冠也，父命之答案：D解析：D项中“丈夫”在古代指成年男子，现代指有责任心的男人，属于古今异义；其余项中加点词古今意义相近。(12)下列句子中，加点词属于词类活用的一项是A.沧海横流，方显英雄本色B.尽富贵，不忘旧时恩情C.然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐D.固国不以山溪之险答案：D解析：D项“险”本为形容词，这里活用为名词；其余项中“方”“忘”“知”为动词，未活用。(13)下列诗句中，与“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”修辞手法相同的一项是A.感时花溅泪，恨别鸟惊心B.夜来风雨声，花落知多少C.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山D.大漠孤烟直，长河落日圆答案：C解析：C项用夸张手法表现江河奔流之速；其他项为拟人、借景抒情、对仗。(14)下列诗句中，体现诗人对人生感悟的一项是A.欲将轻骑逐，浅草才能没马蹄B.会当凌绝顶，一览众山小C.天生我材必有用，千金散尽还复来D.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海答案：C解析：C项表达诗人对自身才华的坚定信心和豁达胸怀；其他项侧重描景或抒情。(15)下列句子中，描写人物神态的一项是A.渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨B.惊涛拍岸，卷起千堆雪C.士别三日，即更刮目相待D.他脸上露出一丝不易察觉的笑容答案：D解析：D项直接描写人物表情；A项描写自然景象；B项描写波涛；C项描写人物变化。答案：解析：二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华照君心。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归？落花摇曳满江湄。(16)请简要概括这首诗的主要内容。（2分）答案：这首诗通过描绘春江花月夜的景色，寄托了游子对故乡和亲人的深切思念之情。解析：这首诗通过江边月色、江水流动、落花等意象，抒发游子对故乡和亲人的思念，是一首典型的羁旅诗。(17)诗中使用了哪些抒情手法？请举例说明。（3分）答案：使用了借景抒情、情景交融、象征等手法。例如“江畔何人初见月？江月何年初照人？”借月抒发对人生与自然关系的感悟。解析：诗中以景物为媒体抒发感情，表达对人生与自然的思考，以及对亲人和家乡的怀念。(18)诗中“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”两句运用了什么修辞手法？其作用是什么？（3分）答案：比喻；将鸿雁和鱼龙比作信使，寄托游子对家乡亲人的思念。解析：句中用了“鸿雁”“鱼龙”作为比喻，表达游子渴望与亲人沟通却不被传达的无奈。(19)诗中“此时相望不相闻，愿逐月华照君心”表达了怎样的思想感情？（2分）答案：表达了诗人对远方亲人的深切思念和无法传递的无奈之情。解析：两句通过“相望”“不相闻”表现距离带来的隔阂，“愿逐月华照君心”则寄托了诗人想要借助月光传达情意的愿望。答案：解析：三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】余尝言读书有三味：一曰学者之味，二曰悦乐之味，三曰修身之味。学者之味，读以求知，思以解惑；悦乐之味，读以怡情，乐以陶心；修身之味，读以养德，行以正身。学者之味，古人为之，虽有所得，未必有其乐；悦乐之味，人多有之，虽无其得，其乐无穷；修身之味，人鲜有之，虽有其乐，其得亦深。浅尝者，止于学者之味；乐之者，兼悦乐之味；有志者，终得修身之味。(20)解释下列文言词语的意思。（3分）①曾益其所不能：②欲加之罪：③其乐无穷：答案：①增益；②想加罪于；③乐趣无穷解析：①“曾益”即“增益”；②“欲加之罪”指想给人强加罪名；③“其乐无穷”意为乐趣没有穷尽。(21)下列句子中，属于倒装句的一项是（2分）A.士别三日，即更刮目相待B.久之，能以足音辨人C.非战之罪也D.其真无马耶？其真不知马也答案：C解析：C项“非战之罪也”是宾语前置结构，属于倒装句。(22)下列句子中，翻译最准确的一项是（3分）A.余尝言读书有三味：一曰学者之味，二曰悦乐之味，三曰修身之味。B.我曾经谈过读书有三种意义：一种是求知的意义，一种是陶冶性情的意义，一种是提升品德的意义。C.我曾经说过读书有三种味道，但并未明确写出具体内容。D.读书有三味，分别指求学、娱乐和修身。答案：B解析：B项为准确的翻译，忠实于原句意思。(23)作者认为读书可以达到三种境界，请简要概括。（2分）答案：求知、怡情、修身解析：作者明确将读书分为三种境界，分别指知识学习、情感陶冶和品德修养。(24)你认为作者的观点是否具有现实意义？请结合自身经历谈谈。（5分）答案：我认为作者的观点具有现实意义。在学习中，我们不仅要追求知识的积累，还要在阅读中获得情感的陶冶和品格的提升。解析：该文通过精炼的语言表达读书的丰富意义，益于现代人阅读习惯的反思与提升，有现实指导意义。答案：解析：四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】在人生的某个阶段，我们都会经历一次‘断舍离’的洗礼。这不是简单地抛弃物品，而是一种对内心世界的清洗。就像春天的柳枝会掉下枯黄的叶子，为新芽腾出空间，人也需要在繁忙的生活中学会放下，让心灵回归宁静。物质的堆积并非幸福的象征，精神的轻盈才是。我们常常以为拥有越多就越快乐，却不知，大多是我们所拥有的东西在消耗我们的心力。真正让我们心灵富足的，是那些不需要占有、只需感受的自由。在这一过程中，我们可能会感到焦虑和不安，仿佛自己失去了什么。但其实，因为放下一些不必要的负担，我们的内心反而更加丰盈。就像退潮时沙滩会露出更多的贝壳，当我们学会舍去那些喧嚣、浮躁、无意义的追求，才能更清晰地看见自己内心真正的渴望和价值。这不仅仅是生活态度的转变，更是自我认知的深化。它让我们懂得，生活的意义不在于我们拥有多少，而在于我们能够体验多少、感知多少。(25)文章的主要论点是什么？（2分）答案：生活的意义在于体验和感知，而非占有和拥有。解析：全文围绕“断舍离”展开，强调舍去无意义负担后，生活的意义在于内心感受。(26)文中“断舍离”这一概念指的是什么？（2分）答案：指的是在生活和精神层面学会放下，清理心灵负担。解析：作者认为“断舍离”不仅是物品上的舍弃，更是一种精神层面的清理和升华。(27)文中运用了哪些表达手法？请举例说明。（4分）答案：比喻、对比、象征。例如“撤去东西，犹如柳枝落下枯叶，为新芽腾出空间”是比喻；将拥有与体验进行对比；“生活的意义不在于我们拥有多少，而在于我们能够体验多少”运用了象征手法。解析：文中通过手法的运用，使抽象的哲学思考更加形象具体，便于读者理解。(28)请简要概括文中“舍去无意义追求”的作用。（3分）答案：让人更容易看见内心的真正渴望和价值，提升精神品质。解析：文章强调通过舍去无意义的事物，人能够更加专注地感受生活本质。(29)阅读本文最后一段，谈谈你从中获得的启示。（5分）答案：我从中得到的启示是，在生活中不要盲目追求物质，学会放下才是心灵成长的关键。我们应关注内心的感受，追求更深远的精神价值。解析：文章引导读者反思物质与精神之间的关系，具有深刻的思辨性，启示我们应注重内心成长。答案：解析：五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目：读完这篇文章，你对“断舍离”的理念有什么看法？自拟标题，写一篇600字以上的作文。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：《放下，是为了更好地前行》读完《断舍离》这篇文章，我对这个理念有了新的认识和思考。所谓“断舍离”，不仅仅是把不再用的东西丢弃，更是一种生活态度的转变。它要求我们学会放下那些无意义的负担，让心灵回归宁静，从而更好地认识自己，找到生活的意义。在这个物质丰富的时代，我们总是以为拥有了更多的东西，生活就会更充实。然而，事实并非如此。我们忙碌于工作、学习、社交，却很少停下来思考，哪些是真正对我们有益的。正如文中所说：“真正让我们心灵富足的，是那些不需要占有、只需感受的自由。”这让我意识到，不是拥有越多越幸福，而是感受越多越丰富。我曾在生活中体会到“断舍离”的价值。有一次，我因为学业压力大，常常熬夜学习，机器学习、代数知识、考试成绩……这些让我疲惫不堪。直到有一天，我发现自己的书桌上摆满了各种资料和杂物，内心一片混乱。于是，我决定整理书桌，把那些不用的东西扔掉，只保留真正需要的资料。经过一番整理，我感到内心更加轻松，学习也更加高效。