苏教版一年级上册数学教案练习五教学设计

一、教学内容苏教版小学数学一年级上册“练习五”（具体页码根据教材版本确定，此处略）二、教学目标1.知识与技能：进一步巩固10以内数的认识，熟练掌握10以内加减法的口算方法，能正确、迅速地进行计算。通过练习，加深对加减法含义的理解，能运用所学知识解决简单的实际问题。2.过程与方法：引导学生通过观察、比较、操作等活动，体验数学与生活的联系，培养初步的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。在练习过程中，鼓励学生主动参与，积极思考，发展数感。3.情感态度与价值观：感受数学的趣味性和实用性，培养学习数学的兴趣和信心。在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，培养合作意识和认真计算的良好学习习惯。三、教学重难点*教学重点：熟练计算10以内的加减法，理解加减法的含义。*教学难点：灵活运用所学知识解决简单的实际问题，特别是图文结合的问题。四、教学准备教师准备：多媒体课件、口算卡片、小棒、计数器。学生准备：数学书、练习本、铅笔、橡皮、小棒。五、教学过程（一）创设情境，激活旧知1.口算热身：师：小朋友们，我们已经学过了10以内的加减法，现在老师想看看谁是我们班的“口算小能手”！（出示口算卡片，如：3+2=，5-1=，7+0=，8-3=等，学生开火车或抢答。）师：大家算得又快又准，真不错！今天我们就通过“练习五”来进一步巩固这些知识，看看谁能在练习中发现更多数学的秘密。2.回顾旧知：师：我们学过哪些数字朋友？（学生齐数0-10）师：关于这些数字，我们都学了什么？（引导学生回忆数的顺序、大小比较、组成以及加减法。）（二）分层练习，巩固深化1.基础练习——巩固计算，夯实基础*完成练习五第1题（具体题目描述，如：看图写算式）：师：（出示题目图片）请小朋友们仔细观察这幅图，图上告诉我们什么？要求什么？你能列出算式吗？（引导学生说出图意，独立完成算式，同桌互相检查。）重点引导学生理解图中“合起来”用加法，“去掉一部分”用减法。*完成练习五第2题（具体题目描述，如：直接写出得数）：师：这是直接写得数的题目，请小朋友们在练习本上独立完成，注意看清运算符号，算仔细哦！（学生独立完成，教师巡视指导，关注计算速度和正确率。）完成后，可以组织学生同桌互批，或指名汇报答案，集体订正。对于易错的题目，如7-3和3-7，要引导学生辨析。2.综合练习——深化理解，提升能力*完成练习五第3题（具体题目描述，如：根据数的组成填数或写算式）：师：我们知道一个数可以分成几和几，几和几又能合成一个数。（出示题目）比如这个数是8，它可以分成3和几呢？你能根据这个组成写出两道加法和两道减法算式吗？（引导学生回忆数的组成与加减法的关系，独立完成，小组交流。）*完成练习五第4题（具体题目描述，如：比较大小）：师：（出示题目，如：3+2○6）这道题是什么意思？我们应该先算什么，再比什么？（引导学生先计算算式的结果，再与另一边的数比较大小，填上合适的符号。）强调计算的准确性是比较大小的基础。3.解决问题——联系生活，学以致用*完成练习五第5题（具体题目描述，如：看图解决问题，带大括号和问号的）：师：（出示情境图）小朋友们，请看这幅图，图上有什么？大括号表示什么意思？问号又在哪里？它问的是什么？（引导学生仔细观察情境图，理解大括号“一共”和问号“多少”的含义，确定是用加法还是减法解决。）师：谁能把图意完整地说一遍？（指名学生说图意，再列式计算。）鼓励学生用自己的话描述图意和解题思路。*完成练习五第6题（具体题目描述，如：根据生活情境提问题并解答）：师：（出示情境图，如：小朋友在玩游戏）图上的小朋友在做什么？你能从图中找到哪些数学信息？根据这些信息，你能提出一个用加法或减法解决的问题吗？（鼓励学生大胆提问，并列式解答。）例如：有5个小朋友在拍球，又来了2个，一共有多少个小朋友？（三）拓展延伸，发展思维（可选，根据课堂时间和学生情况而定）*思考题或游戏：师：老师这里有一道思考题，看看谁最会动脑筋。（如：□+△=7，□-△=1，那么□=？△=？）或者组织“夺红旗”、“找朋友”等口算游戏，提高练习的趣味性。（四）课堂总结，回顾收获师：今天我们一起完成了“练习五”的练习，你有哪些收获？你觉得自己在哪些方面表现得比较好，哪些方面还需要努力？（引导学生总结自己的学习情况，鼓励学生继续努力。）六、板书设计练习五（根据练习内容，选择性地板书重点题型、关键算式或图示，例如）*看图写算式：（画图示意，如左边3个苹果，右边2个苹果）3+2=52+3=55-3=25-2=3*解决问题：（画图示意，如树上有7只小鸟，飞走了3只）？只7-3=4（只）答：还剩4只。七、教学反思（课后填写：主要记录课堂教学的成功之处、不足以及改进措施，学生的学习反馈等。）*学生对