《求减数的简单实际问题》教案

《求减数的简单实际问题》教案一、课题名称求减数的简单实际问题二、授课年级小学低年级（根据教材版本可调整为一年级下册或二年级上册）三、学科数学四、课时1课时五、教学目标1.知识与技能：使学生结合具体情境，理解“求从总数里去掉一部分，还剩多少”用减法计算的算理，初步学会解决“已知总数和剩下的数量，求去掉的数量”的简单实际问题。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等数学活动，引导学生经历解决问题的过程，体验解决问题策略的多样性，培养学生初步的逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，在解决实际问题的过程中获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和信心。六、教学重难点1.教学重点：理解并掌握“求减数”实际问题的数量关系和解题方法，能正确列式计算。2.教学难点：理解“去掉的部分”就是“减数”，以及为什么用减法计算。七、教学准备教师：多媒体课件、情境图、小棒或圆片等学具。学生：小棒或圆片等学具。八、教学过程（一）复习旧知，导入新课1.口算练习：师：同学们，我们先来做几道口算题，看看谁算得又快又准。（课件出示：10-3=15-7=12-5=8-4=11-6=）生：开火车或指名口答。2.回顾“已知总数和去掉的部分，求剩下的部分”：师：（出示情境图：盒子里有10块糖，小明拿走了3块）谁能说说图上告诉我们什么，求什么？怎么列式？生：盒子里有10块糖，小明拿走3块，求还剩多少块？用10-3=7（块）。师：为什么用减法计算？生：从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法。师：说得真好！今天我们继续学习用减法解决生活中的实际问题，但今天的问题会有点不一样，我们一起来看看。（板书课题：求减数的简单实际问题）（二）探究新知，理解算理1.创设情境，呈现问题：师：春天来了，小猴子们最喜欢去桃园摘桃子了。（课件出示情境图：桃树下有一些桃子，一只小猴子正在运桃子，旁边写着：一共摘了28个桃，现在只剩下6个。）师：请小朋友仔细观察这幅图，从图上你知道了哪些信息？（引导学生说出：一共摘了28个桃，现在还剩下6个。）师：根据这两个信息，你能提出一个数学问题吗？（引导学生提出：小猴子运走了多少个桃？）师：这个问题提得非常好！“运走了多少个桃”就是我们今天要解决的问题。2.动手操作，分析题意：师：我们能不能用小棒（或圆片）来摆一摆，帮助我们理解题意呢？（学生动手操作，教师巡视指导。）师：谁愿意到前面来摆一摆，并说说你是怎么想的？（预设学生操作：先摆出28根小棒表示“一共摘的28个桃”。“剩下6个”，就从28根小棒里拿出6根放在一边，表示剩下的。那么，另一部分就是运走的。）师：通过摆小棒，我们可以清楚地看到，从总数28个桃里，去掉剩下的6个，就是运走的个数。3.列式计算，明确算理：师：那么，怎样列式计算呢？（引导学生列出算式：28-6=22（个））师：为什么用减法计算呢？这里的28表示什么？6表示什么？22又表示什么？（组织学生讨论交流，明确：28是桃子的总个数，6是剩下的个数，从总数里去掉剩下的，就是运走的，所以用减法。22就是运走的桃子个数。）师小结：像这样，已知总数和剩下的数量，求去掉的数量，也就是求从总数里去掉了多少，用减法计算。（板书：总数-剩下的=去掉的）4.检验结果，培养习惯：师：我们算出来运走了22个桃，对不对呢？可以怎样检验？（引导学生思考：运走的22个加上剩下的6个，等于28个，正好是原来的总数，说明我们算对了。）师：检验是个好习惯，能帮助我们发现错误，保证答案的正确。（三）巩固练习，深化理解1.基础练习：（1）课件出示：妈妈买了一些苹果，吃了5个，还剩8个。妈妈买了多少个苹果？（引导学生先找出总数、剩下的数量，明确这里是求总数，用加法。与本课所学区分。）（2）课件出示：学校体育室有35个篮球，借走一些后，还剩10个。借走了多少个篮球？学生独立完成，指名汇报，并说说为什么用减法，算式中各数表示什么。2.变式练习：课件出示：①一本书有42页，小红看了一些，还剩20页没看。小红看了多少页？②池塘里原来有16只鸭子，游走了一些，现在还剩7只。游走了多少只？学生独立完成，同桌互相说说解题思路。3.解决生活中的问题：师：想想在我们生活中，还有哪些类似的问题可以用今天学的方法解决呢？（例如：妈妈带了50元钱去买菜，花了一些，还剩30元，花了多少钱？）（引导学生联系生活实际举例，并口头列式解答。）（四）课堂总结，拓展延伸1.回顾总结：师：今天我们学习了什么知识？（求减数的简单实际问题）师：解决这类问题时，我们要知道什么？用什么方法计算？（引导学生总结：已知总数和剩下的数量，求去掉的数量，用减法计算：总数-剩下的=去掉的。）2.拓展思考：师：如果知道“去掉的数量”和“剩下的数量”，求“总数”，又该用什么方法呢？这个问题我们下节课再来研究。九、板书设计求减数的简单实际问题一共摘了28个桃，还剩6个。运走了多少个？总数-剩下的=去掉的28-6=22（个）答：运走了22个。十、教学反思（本部分为教师课后填写，反思本课教学目标的达成情况、教学过程中的亮点与不足、学生的反馈以及改进措施等。）例如：本节课通过创设学生熟悉的生活情境，引导学生动手操作、自主探究，较好地理