《协商决定班级事务》教案道德与法治教案4

一、课题名称协商决定班级事务二、授课年级小学中高年级（示例：四年级）三、课时安排1课时四、教材分析本课时是《道德与法治》课程中关于集体生活与民主意识培养的重要组成部分。在此之前，学生已经学习了班级是我们共同的家，需要共同维护，以及班级规则的重要性。本课时旨在引导学生理解在集体生活中，当遇到需要共同决定的事务时，协商是一种重要的方式。通过学习，学生将初步了解协商的基本含义、重要性以及协商的基本原则和方法，培养其民主意识、参与意识和合作精神，为他们未来参与更广泛的社会生活打下基础。教材内容贴近学生实际，强调实践性和体验性，鼓励学生在真实的班级事务情境中学习和运用协商的方法。五、学情分析中高年级的学生已经具备了一定的独立思考能力和初步的集体观念，他们渴望在班级生活中拥有发言权和参与权。在日常班级管理中，学生可能已经经历过一些简单的讨论或投票，但对于“协商”的内涵、原则和具体步骤可能缺乏系统的认识。部分学生可能存在以自我为中心的倾向，在讨论中不善于倾听他人意见，或者在意见不合时容易产生矛盾。因此，本课时需要通过具体的情境创设和实践活动，引导学生体验协商的过程，感受协商的价值，学习协商的技巧。六、教学目标1.知识与技能：了解协商是班级事务决策的重要方式之一；知道协商应遵循的基本原则（如平等、尊重、倾听、合作等）；初步学会在班级事务中运用简单的协商方法。2.过程与方法：通过情境分析、小组讨论、角色扮演、模拟协商等活动，体验协商的过程，提高参与班级事务的能力和与人沟通合作的技巧。3.情感态度与价值观：感受协商在解决班级问题、促进班级和谐中的重要作用；培养民主意识、参与意识、责任意识和尊重他人的态度；乐于在集体生活中运用协商方式解决问题。七、教学重难点*教学重点：理解协商的重要性和基本原则。*教学难点：在模拟或真实的班级事务情境中，能够运用协商的方法与同学有效沟通，达成共识。八、教学方法情境教学法、讨论法、角色扮演法、合作探究法九、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含情境案例、讨论问题等）、一些班级事务议题卡片（如：班级图书角管理、班级活动组织、班级卫生值日安排等）、小白板或大张纸、马克笔。2.学生准备：回忆近期班级中遇到的需要共同解决的小问题（可选）。十、教学过程（一）导入新课：情境再现，引发思考（约5分钟）1.情境呈现：（课件展示情境）：“班级图书角最近有些混乱，同学们想看书的时候找不到自己想看的书，有的书还被损坏了。班委们想解决这个问题，大家七嘴八舌地提出了不同的想法：有的同学说要选一个图书管理员专门负责；有的同学说要制定借书还书规则；有的同学觉得大家应该自觉爱护……意见不统一，怎么办呢？”2.提问引导：“同学们，看到图书角的这个问题，大家有什么好办法来解决吗？如果大家意见不一样，我们应该如何做才能让大家都比较满意呢？”3.引出课题：（根据学生的回答，适时引导）看来，当我们班级遇到问题，大家有不同想法的时候，需要坐下来一起商量，共同找到一个大家都能接受的办法。这就是我们今天要学习的——协商决定班级事务。（板书课题）（二）探究新知：理解协商，明确原则（约15分钟）1.什么是协商？*提问：“结合刚才的情境，大家觉得什么是协商呢？”（引导学生用自己的话描述）*小结：协商就是班级成员为了达成某个共同目标或解决某个共同问题，通过平等交流、充分讨论，发表各自的意见和想法，最后寻求一个多数人都能接受的方案的过程。2.为什么要协商？*小组讨论：“在班级生活中，遇到事情为什么要进行协商呢？协商有什么好处？”*学生代表发言，教师引导并板书：（如：集思广益、体现公平、增进理解、化解矛盾、增强班级凝聚力等）3.协商的原则*情境分析：（课件展示另一个情境）“在一次班级活动讨论中，小明因为自己的提议没有被采纳，就生气地说‘我不管了，你们爱怎么样就怎么样！’”*提问：“小明这样做对吗？为什么？这提醒我们在协商时要注意什么？”*小组合作探究：结合教材内容和生活经验，讨论协商时应该遵循哪些基本原则？*学生分享，教师总结并板书协商的基本原则：*平等尊重：每个人都有发言的权利，尊重他人的意见，不歧视、不嘲笑。*积极参与：主动表达自己的想法，也认真倾听他人的意见。*理性沟通：心平气和地表达，讲道理，不情绪化。*求同存异：努力寻找大家都能接受的共同点，对不同意见持理解态度。*少数服从多数：在充分协商后，如果不能达成完全一致，应按照多数人的意见来办，同时也要照顾少数人的合理诉求。（三）实践体验：模拟协商，学习方法（约15分钟）1.设置议题：“现在，我们就来当一次班级小主人，尝试用协商的方式解决一个班级事务。”出示议题卡片（如：“如何设计我们的班级文化墙？”或“如何安排我们的课间活动更有意义？”等，可根据班级实际情况选择）。2.分组协商：*将学生分成若干小组（每组5-6人），每组抽取一个议题。*明确协商步骤（教师引导）：1.明确问题：我们要解决什么问题？2.提出建议：每个成员都提出自己的想法和建议。3.充分讨论：对每个建议进行讨论，分析利弊。4.达成共识：在讨论基础上，形成一个大家都比较认可的方案。*学生分组进行模拟协商，教师巡视指导，提醒学生注意运用协商的原则。鼓励学生记录讨论要点和最终方案。3.成果展示与点评：*各小组派代表介绍协商过程和最终达成的方案。*其他同学可以提问或补充。*教师点评：重点关注各小组在协商过程中是否体现了协商的原则，是否有效沟通，以及方案的可行性。肯定优点，指出不足，引导学生反思如何更好地协商。（四）总结提升：回顾收获，践行协商（约5分钟）1.课堂小结：“同学们，通过今天的学习，我们知道了什么是协商，为什么要协商，以及协商时应遵循的原则和方法。协商就像一座桥梁，能让我们更好地沟通，共同把我们的班级建设得更美好。”2.拓展思考：“在我们的家庭生活、社区生活中，是不是也需要协商呢？”（引导学生将协商意识延伸到更广阔的生活领域）3.行动倡议：“希望同学们在今后的班级生活中，遇到需要共同决定的事情时，能主动运用协商的方式，积极参与，理性沟通，让我们的班级因为协商而更加和谐、团结、有活力！”十一、板书设计协商决定班级事务1.什么是协商？共同商量，达成共识2.为什么协商？集思广益、体现公平、增进理解、化解矛盾3.协商原则：*平等尊重*积极参与*理性沟通*求同存异*少数服从多数4.我们行动！班级事务，共同协商，共建美好班级十二、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写）*本课是否达到了预设的教学目标？哪些方面做得较好？*学生在哪个环节参与度最高，最感兴趣？为什么？*在引导学生理解协商原则和进行模拟协商时，遇到了哪些问题？