部编人教版道德与法制社会二年级上册：12我们小点儿声教学设计

一、教学理念与目标在低年级阶段，培养学生良好的行为习惯至关重要，其中，在合适的场合保持适当的音量，既是对他人的尊重，也是自身修养的体现。本课“我们小点儿声”旨在引导二年级学生认识到不同场合对声音的不同要求，初步养成在公共场合轻声说话、举止文明的习惯，为构建和谐的学习和生活环境打下基础。教学目标：1.认知目标：了解在不同的公共场合（如教室、图书馆、医院等）需要保持安静，知道大声喧哗可能带来的不良影响。2.情感目标：体验安静环境带来的舒适与愉悦，培养对他人的尊重和关爱之情，愿意做一个文明的“小声人”。3.行为目标：初步学会在需要安静的场合控制自己的音量，尝试用合适的方式与他人交流，避免打扰他人。二、教学重难点*教学重点：引导学生认识到在特定场合保持安静的重要性，并了解具体的行为要求。*教学难点：帮助学生将所学知识内化为自觉行为，在实际生活中能够主动控制音量，做到知行合一。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含不同场景的图片或短视频，如安静的图书馆、嘈杂的市场、课堂、医院等）、“安静角”标识牌、“轻声说话”提示卡、小奖品（如“文明小标兵”贴纸）。2.学生准备：回忆自己在哪些地方需要保持安静。四、教学过程（一）情境导入，感知声音的“轻”与“响”1.声音猜猜看：*教师播放两段音频：一段是轻柔的背景音乐或小声的交谈声，一段是刺耳的噪音或大声的喧哗声。*提问：“同学们，刚才听到的两段声音，你们有什么不同的感受？更喜欢哪一种？为什么？”*引导学生说出对不同声音的感受（如舒服、烦躁、安静、吵闹等），初步建立对“好声音”的向往。2.引出课题：*教师：“是啊，轻柔的声音能让我们感到舒适，而太大的声音则会打扰到别人。今天，我们就一起来学习如何做一个会控制声音的好孩子，题目就是——《我们小点儿声》。”（板书课题）（二）探索发现，辨析场合的“静”与“动”1.看图辨场合：*课件展示不同场景图片：图书馆里人们在安静阅读、教室里同学们在认真听讲、医院里病人在休息、操场上同学们在欢快地游戏、生日派对上大家在热闹庆祝。*提问：“这些地方的声音一样吗？哪些地方需要我们小点儿声？哪些地方可以大声一些？”*组织学生小组讨论，然后请代表发言。教师引导学生总结：图书馆、教室学习时、医院等地方需要安静；操场游戏、生日派对等庆祝场合可以适当热闹。2.讨论“为什么”：*针对需要安静的场合，提问：“为什么在图书馆要小点儿声？”“在医院大声说话会有什么不好的影响？”*引导学生思考：安静是对他人的尊重，不打扰别人学习、休息、看病；安静的环境也有利于自己专注做事。3.“声音小侦探”活动：*鼓励学生回忆：“在我们的校园里、生活中，还有哪些地方需要我们小点儿声呢？”（如走廊、办公室、电影院、公交车上等）*学生自由发言，教师将学生提到的场合记录在黑板上，形成“安静地图”。（三）体验感悟，学习“小声”的方法1.“我说你做”小游戏：*教师发出指令，学生做相应动作：“请你大声说‘老师好’！”“请你小声说‘老师好’！”“请你用只有同桌能听到的声音说一句话。”*让学生在实践中体验不同音量的表达。2.学习“三轻”：*教师引导：“在需要安静的场合，我们不仅要说话小声，还要注意什么呢？”*总结并板书“三轻”：说话轻、走路轻、拿放东西轻。*组织学生进行模拟练习，如“轻轻走路”“轻轻开关门”“轻轻摆放文具”。3.“悄悄话”传递：*游戏规则：将学生分成几组，每组第一个学生听教师说一句悄悄话，然后依次往后传，最后一个学生大声说出听到的内容。*游戏结束后提问：“怎样才能把悄悄话传准确？”（说话要清晰、小声，听的人要认真）*引申：在需要安静的场合，我们可以用悄悄话的方式交流，既不打扰别人，也能把事情说清楚。（四）行为指导，争做“安静小标兵”1.情景辨析：*课件展示几个情景：*情景一：小明在图书馆里和同学大声讨论问题。*情景二：小红在走廊里慢慢走，脚步很轻。*情景三：小刚在课堂上回答问题声音很小，老师和同学都听不清。*提问：“这些同学做得对不对？为什么？如果是你，你会怎么做？”*引导学生明白：安静不是不说话，而是要在合适的场合用合适的音量说话。回答问题时声音要响亮清晰，不影响他人；私下交流时，若场合需要，则应轻声。2.制定“安静约定”：*教师：“为了让我们的教室、校园更安静、更美好，我们一起来制定几条‘安静约定’好吗？”*引导学生共同讨论，制定班级“轻声公约”，如：“上课发言先举手，回答问题声音亮；课间活动不追逐，走廊行走脚步轻；图书角里要安静，认真阅读乐无穷。”*将“轻声公约”张贴在教室显眼位置，共同遵守。3.设立“安静角”：*在教室设置一个“安静角”，放置一些图书或益智玩具。当学生需要安静阅读或独立思考时，可以到“安静角”。*强调在“安静角”必须保持绝对安静。（五）总结提升，延伸“安静”好习惯1.课堂小结：*教师：“通过今天的学习，我们知道了在很多场合都需要我们小点儿声。轻声说话，不仅是一种礼貌，更是一种美德，它能让我们的环境更和谐，让大家都感到舒适。”*鼓励学生谈谈本节课的收获和感受。2.颁发“文明小标兵”：*对课堂上表现出能主动控制音量、遵守纪律的学生颁发“文明小标兵”贴纸。3.拓展延伸：*“我的小声行动”：鼓励学生回家后，和爸爸妈妈一起讨论家里哪些地方需要保持安静，并努力做到。*建议学生在周末和家人外出时，观察公共场所人们的行为，做一个文明的小观察员。五、板书设计我们小点儿声*在哪里？（贴上学生提到的场合图片或文字，如：图书馆、教室、医院、走廊……）*为什么？尊重他人、不打扰、利学习、利休息*怎么做？*说话轻*走路轻*拿放东西轻*我们的约定：（张贴共同制定的“轻声公约”要点）六、教学反思本课教学通过情境创设、游戏体验、小组讨论等多种形式，力求让学生在轻松愉快的氛围中理解“小声”的重要性，并掌握具体的行为方法。教学中应特别关