2026年济南版七年级下册期末考试生物试题3

亲爱的同学们，这份试题旨在考察大家对人体新陈代谢相关知识的掌握程度。新陈代谢是生命的基本特征，它涵盖了人体与外界环境之间的物质和能量交换，以及体内物质和能量的转变过程。希望通过这份试题，你们能更好地理解我们身体是如何高效运作，维持生命活动的。请仔细审题，沉着作答，展示你们的学习成果。一、选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.人体摄入的食物需要经过消化才能被吸收利用。下列关于食物消化和吸收的说法，错误的是（）A.淀粉在口腔中开始被初步消化B.蛋白质的最终消化产物是氨基酸C.小肠是消化和吸收的主要场所D.消化后的营养物质全部被小肠绒毛中的毛细血管直接吸收2.氧气是维持生命活动必不可少的物质。人体通过呼吸系统获取氧气，并将其运输到组织细胞。下列关于人体呼吸过程的描述，正确的是（）A.吸气时，肋间肌舒张，胸廓容积扩大B.氧气在肺泡处进入血液，与血红蛋白结合C.呼气时，肺内气压低于外界大气压D.二氧化碳主要在肺泡处从血液进入肺泡3.血液在人体内奔流不息，承担着物质运输的重要功能。下列有关血液成分及功能的叙述，正确的是（）A.红细胞能运输氧气和二氧化碳，其数量过少会导致贫血B.白细胞能吞噬病菌，伤口感染时其数量会减少C.血小板能促进止血和加速凝血，其形状规则D.血浆的主要功能是运输血细胞，不含其他物质4.人体细胞在代谢过程中会产生多种废物，这些废物需要及时排出体外。下列关于人体排泄途径的叙述，不正确的是（）A.二氧化碳通过呼吸系统排出B.尿素等物质主要通过泌尿系统排出C.一部分水和少量无机盐通过皮肤排出D.粪便由肛门排出，属于排泄途径之一5.新陈代谢过程中，人体需要不断地从外界获取营养物质和氧气，并将代谢废物排出。这一过程主要依赖于多个系统的协调配合。下列哪项不属于参与人体新陈代谢的系统（）A.消化系统B.神经系统C.呼吸系统D.泌尿系统二、非选择题（本大题共2小题，共20分）6.（10分）下图是人体部分生理活动示意图，请据图回答问题：（注：此处应有一示意图，包含A、B、C、D、E等结构或过程的简单示意，例如：A指向消化道，B指向肺泡，C指向血液，D指向组织细胞，E指向肾脏或皮肤等排泄器官，并标注物质交换方向，如营养物质、氧气、二氧化碳、尿素等）（1）图中A过程表示食物的消化和吸收，食物中的淀粉在消化道内最终被分解为______，该物质通过消化道壁进入循环系统的过程叫做______。（2）图中B过程表示肺与外界的气体交换，当人体吸气时，膈肌处于______状态（填“收缩”或“舒张”），此时肺内气压______外界大气压（填“大于”、“小于”或“等于”）。氧气进入血液后，主要与红细胞中的______结合，被运输到全身各处。（3）图中C过程表示血液与组织细胞之间的物质交换，血液中的氧气和营养物质进入组织细胞，组织细胞产生的二氧化碳等废物进入血液。此过程完成后，血液的成分发生了变化，由______血变成了______血。（4）图中D所示的结构是形成尿液的基本单位，叫做______。当血液流经此处时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质会通过______作用形成原尿。7.（10分）人体的新陈代谢是一个复杂而精密的过程，需要多个器官和系统的协同工作。请结合所学知识，回答下列问题：（1）在人体的消化系统中，最大的消化腺是______，它能分泌胆汁，对______的消化起到乳化作用。（2）我们每天摄入的食物和水分，除了满足身体生长发育和各项生命活动的需要外，还会产生一些代谢废物。其中，尿素、多余的水和无机盐主要通过______系统以尿液的形式排出体外。尿液的形成要经过肾小球的______作用和肾小管的______作用两个主要过程。（3）人体细胞在进行呼吸作用时，会消耗氧气并产生二氧化碳。二氧化碳产生的部位是细胞中的______（填细胞结构）。这些二氧化碳通过血液运输到肺部，然后通过______（填呼吸运动或气体扩散）排出体外。（4）某人的尿液中检测出了葡萄糖，可能的原因是体内______（填激素名称）分泌不足，或者是肾脏的______（填结构名称）发生了病变，使其重吸收功能减弱。---参考答案及评分标准（仅供阅卷参考）一、选择题（每小题2分，共10分）1.D2.B3.A4.D5.B二、非选择题（共20分）6.（每空1分，共10分）（1）葡萄糖吸收（2）收缩小于血红蛋白（或Hb）（3）动脉静脉（此处假设血液从动脉血变为静脉血，具体需结合图示流向）（4）肾单位滤过（或过滤）7.（每空1分，共10分）（1）肝脏脂肪（2）泌尿滤过（或过滤）重吸收（3）线粒体呼吸运动（4）胰岛素肾小管试题说明与教学建议：本套试题（三）聚焦“人体的新陈代谢”这一核心主题，旨在全面考察学生对消化系统、呼吸系统、循环系统及泌尿系统等相关知识的理解与应用能力。试题注重基础，兼顾能力，力求体现生物学科与生活实际的联系。在后续教学中，建议教师：1.强化概念辨析：如“消化”与“吸收”、“排泄”与“排遗”、“滤过”与“重吸收”等易混淆概念，应通过实例和对比帮助学生准确把握。2.突出图文结合：人体生理过程抽象，应多利用示意图、结构图等直观教学手段，引导学生学会识图、析图、用图，培养空间想象能力和图文转换能力。3.注重联系实际：结合生活中的健康问题（如糖尿病、贫血、呼吸系统疾病等）进行教学，使学生认识到生物知识的实用价值