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文档简介

新人教版五年级数学上册教学设计*引导学生思考：因数3.5有一位小数，积10.5也有一位小数。是不是所有的小数乘整数都这样呢？3.验证规律：*课件出示：0.72×5=?*学生尝试用刚才的方法计算（可以把0.72扩大到它的100倍变成72，72×5=360，再把360缩小到它的1/100，得到3.60，即3.6）。*用竖式计算，并思考积的小数点位置如何确定。*小组讨论：通过刚才的计算，你发现小数乘整数时，积的小数位数与因数的小数位数有什么关系？*小结：小数乘整数，先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。（积的小数位数与因数的小数位数相同）(三)巩固练习，深化理解1.基础练习：*完成教材中的“做一做”第1题（直接说出积有几位小数）。*列竖式计算：2.05×4=，12.4×7=（学生独立完成，指名板演，集体订正，强调小数点的位置和书写格式。）2.解决问题：*回到导入时的情境，现在我们能用乘法计算出买3千克西瓜需要10.5元了。如果买5千克呢？（学生独立完成，集体订正。）*课件出示：一个风筝3.5元，买6个这样的风筝需要多少钱？（学生独立解答，汇报思路。）3.拓展练习（视情况选用）：*一个数（0除外）乘大于1的整数，积比原来的数大还是小？乘1呢？（引导学生通过举例发现规律。）(四)课堂总结，回顾提升1.今天我们学习了什么内容？（小数乘整数）2.小数乘整数的计算方法是什么？（先按整数乘法算，再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。）3.计算时要注意什么？（注意小数点的位置，积的末尾有0要化简等。）(五)作业布置1.完成教材对应练习中的相关习题。2.思考：如果小数乘整数的积的末尾有0，应该怎么处理？（如：2.5×4=?）板书设计：小数乘整数例：买3千克西瓜需要多少钱？3.5元×3=?1.意义：3个3.5是多少？3.5+3.5+3.5=10.5（元）2.算法：方法一：3.5元=35角35角×3=105角=10.5元方法二：3.5（一位小数）×3------10.5（一位小数）计算方法：1.按整数乘法的法则算出积。2.看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。六、总结与反思本教学设计以学生为主体，通过创设生活情境，引导学生自主探究小数乘整数的算理和算法。注重转化思想的渗透，让学生在解决问题的过程中体验数学方法的魅力。教学过程中，应关注学生的个体差异，对于理解有困难的学生要进行耐心辅导。同时，要鼓励学生多思多问，培养其质疑精神和创新意识。在后续教学中，还需通过适量的练习巩固所学知识，并注意培养学生良好的计算习惯

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