统编版九年级语文下册第一单元第3课《短诗五首》分层作业

统编版九年级语文下册第一单元第3课《短诗五首》分层作业班级：________姓名：________得分：________用时：________说明：本作业围绕《短诗五首》（《月夜》《萧红墓畔口占》《断章》《风雨吟》《统一》）（重点：生字词积累、诗歌整体感知、把握每首诗的核心情感与基本意象、初步理解诗歌的语言特点）设计，分基础层、提升层、拓展层，层层递进，贴合九年级学情，不超纲，旨在夯实基础、深化诗歌理解、提升诗歌赏析能力、体悟诗歌的情感与内涵。基础层（40分，必做）——夯实基础，落实核心知识点一、字音字形（每小题2分，共16分）1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.皎洁（jiǎo）朦胧（ménglóng）墓畔（pàn）口占（zhàn）B.舵手（duò）断章（duàn）彷徨（pánghuáng）漫溯（sù）C.风雨吟（yín）憔悴（qiáocuì）统一（tǒng）寂寥（liáo）D.欺骗（qī）忧郁（yōuyù）瞬息（shùn）萋萋（qī）2.下列词语书写无误的一项是（）A.皎洁朦胧墓畔口占B.舵手断章彷惶寂寥C.风雨吟憔粹统一瞬息D.欺骗萋萋蒙胧墓判3.给下列加点字注音（每空1分）（1）墓畔（______）（2）舵手（______）（3）彷徨（____________）（4）寂寥（______）4.根据拼音写汉字（每空1分）（1）jiǎojié（______）（2）ménglóng（______）（3）pánghuáng（______）（4）qiáocuì（______）二、词语运用与诗歌常识（每小题3分，共12分）5.下列加点词语使用有误的一项是（）A.皎洁的月光洒在萧红墓畔，显得格外静谧，让人心中生出几分敬意。B.面对人生的迷茫，我们不必彷徨犹豫，要做自己人生的舵手，坚定前行。C.他站在江边，望着寂寥的江面，心中涌起对逝去友人的无限思念。D.瞬息之间，乌云密布，风雨交加，整个世界都变得憔悴起来。6.下列关于《短诗五首》的说法，有误的一项是（）A.《月夜》作者沈尹默，是现代诗人、书法家，这首诗借月光抒发了对时代的思考与对光明的向往。B.《萧红墓畔口占》作者戴望舒，现代诗人，这首诗是诗人拜谒萧红墓时所作，饱含对友人的怀念。C.《断章》作者卞之琳，现代诗人，诗歌以简洁的画面，揭示了“事物相互依存”的深刻哲理。D.《统一》作者聂鲁达，英国诗人，这首诗以自然意象为载体，表达了对“统一”的深刻理解与追求。7.选词填空（填序号，每空1分）A.皎洁B.洁净C.彷徨D.犹豫（1）______的月光照亮了墓园的小径，也照亮了后人对逝者的思念。（2）雨后的天空格外______，没有一丝杂质，仿佛洗涤了所有的烦恼。（3）青春路上，我们难免会______迷茫，但只要坚定方向，终会抵达远方。（4）面对选择，他______不定，生怕自己做出错误的决定，耽误了前程。三、诗歌基础感知（每小题6分，共12分）8.《短诗五首》均为现代诗，其中《月夜》抒发对______的向往，《萧红墓畔口占》表达对______的怀念，《断章》揭示______的哲理，《风雨吟》抒发对______的思考，《统一》表达对______的追求。9.结合课文第一课时所学，简要概括《月夜》《萧红墓畔口占》《断章》三首诗的核心情感（每首不超过15字）。（1）《月夜》：______________________________________________________（2）《萧红墓畔口占》：______________________________________________（3）《断章》：______________________________________________________提升层（30分，必做）——深化理解，提升诗歌解读与赏析能力一、诗句赏析（每小题5分，共10分）10.赏析《萧红墓畔口占》中“走六小时寂寞的长途，到你头边放一束红山茶”一句的表达效果。__________________________________________________________________________________________________________________________________________11.结合语境，分析《断章》中“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”一句的含义及作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________二、内容理解与情感体悟（每小题10分，共20分）12.结合《月夜》和《风雨吟》，说说这两首诗在情感表达上有什么共同点？请简要分析（不少于80字）。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.结合《统一》第一课时所学，说说诗人是如何借助自然意象表达“统一”这一主题的？这种表达有什么好处（不少于100字）。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________拓展层（30分，选做，可计入总分）——拓展延伸，链接生活与素养一、拓展探究（15分）14.《短诗五首》或抒发思念之情，或揭示人生哲理，或表达对理想的追求。结合当下生活，谈谈你从其中某一首诗中获得的启示，以及它如何影响你的生活（不少于120字）。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、语言运用（15分）15.请你借鉴《短诗五首》的语言风格（简洁凝练、情感真挚、注重意象），写一首短诗（不少于8行），主题可围绕“思念”“成长”“坚守”中的任意一个。要求：意象鲜明，语言流畅，情感真挚，贴合短诗特点。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案基础层（40分）一、字音字形（16分）1.C（A项“口占”的“占”读zhān；B项“漫溯”非本课生字，且与本课无关；D项“萋萋”非本课生字，且与本课无关；C项全部正确）2.A（B项“彷惶”应为“彷徨”；C项“憔粹”应为“憔悴”；D项“蒙胧”应为“朦胧”，“墓判”应为“墓畔”）3.（1）pàn（2）duò（3）pánghuáng（4）liáo（每空1分，共4分，读音错误不得分）4.（1）皎洁（2）朦胧（3）彷徨（4）憔悴（每空1分，共4分，字形错误不得分）二、词语运用与诗歌常识（12分）5.D（憔悴：多用来形容人面色不好、精神不振，不能用来形容“世界”，可改为“昏暗”）6.D（《统一》作者聂鲁达，是智利诗人，并非英国诗人）7.（1）A（2）B（3）C（4）D（每空1分，共4分；皎洁：侧重月光明亮洁白；洁净：侧重干净无杂质；彷徨：侧重内心迷茫、不知所措，多形容心境；犹豫：侧重拿不定主意，多形容行为、选择）三、诗歌基础感知（12分）8.光明与希望；友人（萧红）；事物相互依存；人生与时代；世界统一（每空1.2分，共6分，意思对即可）9.示例：（1）《月夜》：抒发对光明与希望的向往与追求；（2）《萧红墓畔口占》：表达对萧红的怀念与敬意；（3）《断章》：揭示事物相互依存的人生哲理。（每点2分，符合文意、字数达标即可，其他合理答案也可）提升层（30分）一、诗句赏析（10分）10.（5分）运用细节描写（1分），“六小时”突出路途的遥远与漫长，“寂寞”直接抒发了诗人内心的孤寂与思念（2分），“放一束红山茶”的动作质朴而真挚，既表达了对萧红的怀念与敬意，也暗含着对友人精神的传承，语言简洁却情感浓厚（2分）。11.（5分）含义：你在桥上欣赏风景，同时也成为了楼上的人眼中的风景，揭示了“人与风景相互依存、彼此关联”的道理（2分）。作用：运用白描的手法（1分），勾勒出简洁的画面，语言凝练，引发读者思考（1分），为下文揭示“事物相互依存”的核心哲理做铺垫，让诗歌更具哲思性（1分）。二、内容理解与情感体悟（20分）12.（10分）示例：两首诗都表达了对时代、对人生的思考，暗含着对希望与力量的追求。《月夜》借月光、树影等意象，抒发了在黑暗时代中对光明与希望的向往，传递出坚定的信念；《风雨吟》以风雨、舵手等意象，描绘了人生的迷茫与困境，表达了诗人渴望成为舵手、掌控自己人生、冲破困境的决心。两首诗都将个人情感与时代思考结合，语言凝练，情感深沉，给人以力量。（符合文意、字数达标即可）13.（10分）示例：诗人借助“叶”与“花”“果实”的意象，表达“统一”的主题——每一片叶都相似，每一朵花、每一颗果实也都相似，它们看似不同，却有着共同的本质，都是自然的一部分，最终都能实现统一。这种表达的好处是：将抽象的“统一”理念具象化，借助常见的自然意象，让读者更容易理解（4分）；同时，自然意象的运用让诗歌更具画面感，语言简洁而富有感染力，既体现了短诗的特点，也深化了“万物同源、终将统一”的核心主旨（4分）。（结合意象分析4分，好处4分，语言流畅、字数达标即可）拓展层（30分，选做）一、拓展探究（15分）14.（15分）示例：从《断章》中，我获得了“学会换位思考、懂得相互尊重”的启示。这首诗告诉我们，人与人之间、人与事物之间都是相互关联、相互依存的，你在欣赏别人的同时，也可能成