2025-2026学年扭扭棒教程教学设计

-1-2025-2026学年扭扭棒教程教学设计教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：扭扭棒教程

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2025年10月18日10:00-11:00

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生动手实践能力，激发创意思维，提升审美鉴赏能力。通过扭扭棒的制作，学生能够理解几何形状的基本特征，增强空间想象力和造型表现力。同时，培养学生的耐心和细致观察力，提高对艺术创作的兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握扭扭棒的弯折技巧，能够根据设计图或想象创造出几何形状。

②理解不同几何形状的稳定性与结构特点，学会利用扭扭棒制作简单结构。

③学会搭配不同颜色和形状的扭扭棒，进行创意组合，提升作品的美观度。

2.教学难点，

①灵活运用扭扭棒的弯折技巧，尤其是在制作复杂几何形状时，保持结构的稳定性。

②理解并运用空间想象能力，将二维设计图转化为三维实物作品。

③在创作过程中，培养学生的耐心和细致观察力，克服制作过程中的困难和挑战。

④学会运用颜色搭配和形状组合的审美原则，提升作品的创意性和艺术性。教学资源-扭扭棒材料包：包含不同颜色和尺寸的扭扭棒。

-教学示范视频：展示扭扭棒制作的基本技巧和步骤。

-几何形状模板：帮助学生理解不同几何形状的特征。

-美术画纸：用于展示和记录学生的创作过程。

-彩色铅笔或马克笔：用于标记和装饰作品。

-教学课件：包含课程内容要点和教学步骤。

-教学互动平台：用于在线提问、讨论和分享作品。

-数字相机或手机：用于拍摄学生的作品，进行展示和评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习任务，包括扭扭棒制作的基本技巧视频和几何形状的PPT介绍，要求学生提前了解扭扭棒的特点和基本几何形状。

设计预习问题：教师设计问题如“扭扭棒可以制作哪些几何形状？”“如何让扭扭棒保持稳定？”等，引导学生思考制作过程中的关键点。

监控预习进度：教师通过微信群查看学生的预习情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，了解扭扭棒和几何形状的基础知识。

思考预习问题：学生根据预习内容，思考并记录自己在制作过程中可能遇到的问题。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交给教师。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解扭扭棒制作的基本原理，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示学生制作的扭扭棒作品，引出本节课的主题。

讲解知识点：教师详细讲解扭扭棒的弯折技巧和几何形状的稳定性。

组织课堂活动：教师组织学生分组，每个小组设计并制作一个特定的几何形状。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师讲解的技巧和要点。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，实际操作制作几何形状。

提问与讨论：学生在制作过程中遇到问题时，积极提问并与其他学生讨论解决方案。

方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解扭扭棒制作的关键技巧。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握扭扭棒制作的技巧，提高学生的动手能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置课后作业，要求学生设计并制作一个自己的扭扭棒作品。

提供拓展资源：教师推荐一些关于扭扭棒创意制作的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，设计并制作自己的扭扭棒作品。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源，学习更多关于扭扭棒制作的技巧和创意。

反思总结：学生对自己的作品进行反思，总结制作过程中的经验和教训。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我认知和改进能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的技能，通过拓展学习，激发学生的创造力和想象力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：

通过本节课的学习，学生能够熟练掌握扭扭棒的弯折技巧，能够根据设计图或想象创造出多种几何形状。例如，学生能够独立制作正方形、三角形、圆形等基本几何形状，并能够组合这些形状制作出更复杂的结构，如立方体、金字塔等。

2.创意思维：

学生在制作过程中，需要运用创意思维来设计作品。他们能够将不同的颜色和形状的扭扭棒进行搭配，创造出具有个人特色的作品。例如，一些学生制作了色彩斑斓的动物形状，而另一些学生则制作了抽象的艺术作品。

3.空间想象力：

在设计和制作过程中，学生需要考虑空间关系，这有助于提升他们的空间想象力。例如，学生能够理解如何通过扭扭棒的弯折来模拟三维空间中的物体，从而更好地理解几何形状的三维特性。

4.审美鉴赏能力：

学生在制作过程中，学会了如何搭配颜色和形状，这有助于提升他们的审美鉴赏能力。他们能够识别和欣赏不同艺术作品的审美特点，并尝试在作品中体现这些特点。

5.细致观察力：

在制作过程中，学生需要仔细观察扭扭棒的弯折角度和形状变化，这有助于提升他们的细致观察力。他们能够注意到细节，并在作品中体现出来。

6.耐心和毅力：

扭扭棒制作需要一定的耐心和毅力，尤其是在制作复杂作品时。学生在完成作品的过程中，学会了如何面对挑战，坚持不懈地解决问题。

7.团队合作能力：

在小组活动中，学生需要与同伴合作，共同完成作品。这有助于提升他们的团队合作能力。例如，学生学会了如何分工合作，如何倾听他人的意见，以及如何在团队中发挥自己的优势。

8.解决问题的能力：

在制作过程中，学生可能会遇到各种问题，如扭扭棒不稳定、颜色搭配不当等。通过尝试不同的解决方案，学生学会了如何分析问题、寻找答案，并最终解决问题。

9.学习兴趣：

通过本节课的学习，学生对扭扭棒制作产生了浓厚的兴趣。他们愿意花时间探索新的制作技巧，并尝试将扭扭棒应用到其他领域。

10.自我表达：

学生在制作过程中，能够通过作品表达自己的情感和想法。这有助于提升他们的自我表达能力，使他们能够更好地与他人沟通。重点题型整理1.题型一：扭扭棒的弯折技巧

例题：请描述如何使用扭扭棒制作一个正方形。

答案：首先，取一段扭扭棒，将其弯折成90度角，形成一个直角。然后，将另一端弯折成90度角，与第一个直角相邻，形成一个L形。最后，将L形的两端再次弯折成90度角，使其相邻，形成一个正方形。

2.题型二：几何形状的组合

例题：请设计一个由三角形和正方形组成的扭扭棒作品。

答案：首先，制作两个等边三角形和一个正方形。然后，将一个三角形的一边与正方形的一边相接，形成一个小长方形。接着，将另一个三角形的一边与这个小长方形的一边相接，形成一个大长方形。最后，将两个三角形的其他边与正方形的另一边相接，形成一个由三角形和正方形组成的复杂结构。

3.题型三：颜色搭配

例题：请解释如何选择颜色来提升扭扭棒作品的视觉效果。

答案：选择颜色时，可以考虑以下原则：

-对比色搭配：使用对比色可以增强作品的视觉冲击力，例如红色与绿色、蓝色与橙色。

-类似色搭配：使用类似色可以营造和谐的氛围，例如浅蓝与深蓝、粉红与浅粉。

-单色系搭配：使用同一色系的不同深浅，可以创造出层次感。

4.题型四：空间想象

例题：请描述如何使用扭扭棒制作一个三维的几何形状。

答案：首先，设计一个二维的几何形状。然后，想象这个形状在三维空间中的样子，考虑如何通过扭扭棒的弯折来模拟这个三维效果。例如，制作一个立方体时，需要将正方形的每个角都弯折成90度角，并确保相邻的边保持平行。

5.题型五：作品评价

例题：请从以下几个方面评价一个扭扭棒作品：创意性、技术性、美观性。

答案：评价一个扭扭棒作品可以从以下三个方面进行：

-创意性：作品是否具有独特的设计和创意，是否能够吸引人的注意力。

-技术性：作品的技术难度，包括制作过程中的技巧和复杂性。

-美观性：作品的颜色搭配、形状组合和整体视觉效果。反思改进措施教学特色创新

1.实践与理论相结合：在教学中，我注重将扭扭棒制作的理论知识与实际操作相结合，让学生在实践中理解抽象的概念。

2.创意引导：通过引导学生发挥创意，我鼓励学生尝试不同的设计，从而提升他们的创新能力和审美水平。

存在主要问题

1.部分学生动手能力不足：在操作过程中，我发现一些学生在动手能力上存在欠缺，导致作品完成度不高。

2.时间管理：由于课堂时间有限，有时学生的作品无法在规定时间内完成，影响了教学进度。

3.评价方式单一：目前主要采用教师评价的方式，缺乏学生之间的互评和自我评价，可能影响学生的参与度和自我反思能力。

改进措施

1.加强基础训练：针对动手能力不足的学生，我将提供额外的练习机会，通过简单的制作练习，逐步提升他们的动手能力。

2.优化时间分配：我会更细致地规划教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行操作和讲解，同时鼓励学生在课下继续练习。

3.多元化评价方式：我将引入学生互评和自我评价机制，让学生在评价过程中学习到更多的鉴赏技巧，同时也增加课堂的互动性。通过这些措施，我相信能够更好地促进学生的学习效果，提高他们的综合能力。板书设计①扭扭棒制作基础

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