统编版七年级语文上册第一单元第1课《春》暑假自学导学案+课后提升练习卷

统编版七年级语文上册第一单元第1课《春》暑假自学导学案+课后提升练习卷第一部分《春》暑假自学导学案【预习目标】1.识记文学常识，掌握朱自清的生平、代表作及本文创作背景，积累课文重点字词、成语及经典语句。2.有感情地朗读课文，把握课文朗读节奏、重音，熟读并背诵全文，梳理文章整体结构和行文脉络。3.赏析文中比喻、拟人、排比、反复等修辞手法，品味精准生动的动词、形容词，体会景物描写的妙处。4.梳理文中五幅春景图，感受春天的鲜活生机，体会作者对春天、对生活的热爱与赞美之情。5.学习多角度、多层次的景物描写方法，初步掌握情景交融的写作技巧。【预习铺垫·文学常识】1.作者：朱自清（1898—1948），字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，定居扬州，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。2.代表作：诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《荷塘月色》等，其散文风格朴素缜密、清隽雅致，语言凝练优美。3.出处：本文选自《朱自清全集》，是朱自清写景抒情散文的经典代表作，全文以细腻的笔触描绘江南春景，是初中写景散文的标杆篇目。【基础积累·字词通关】一、重点字音（精准识记）朗润（lǎngrùn）酝酿（yùnniàng）卖弄（màinong）宛转（wǎnzhuǎn）嘹亮（liáoliàng）抖擞（dǒusǒu）健壮（jiànzhuàng）窠巢（kēcháo）黄晕（huángyùn）烘托（hōngtuō）静默（jìngmò）抖擞（dǒusǒu）二、重点字形（规避易错）易错字辨析：酝酿、窠巢、嘹亮、抖擞、黄晕、烘托、静默、繁花嫩叶易混字：润（朗润）vs闰（闰月）；嘹（嘹亮）vs缭（缭绕）；晕（黄晕）vs昏（黄昏）三、重点词语释义（结合语境理解）1.朗润：明亮滋润，文中用来形容春日山色清新温润。2.酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气中交融、弥漫，越来越浓郁。3.卖弄：本义是炫耀、显摆，文中是贬词褒用，生动写出鸟儿欢快鸣叫的情态。4.宛转：形容声音圆润柔和、悠扬动听。5.烘托：文中指用周边景物衬托春日氛围，使春天的特点更加鲜明。6.抖擞：振作精神，形容人精神饱满、神采焕发。7.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴，文中形容鸟儿成群鸣叫的热闹景象。【文本精读·结构梳理】全文采用总—分—总的行文结构，脉络清晰，层次分明，情感层层递进：第一部分：盼春（第1—2段）开篇以反复、拟人的手法，抒写对春天的急切期盼，总写春回大地、万物复苏的整体景象，奠定全文轻快、喜悦、温暖的基调。第二部分：绘春（第3—7段）【核心主体，五幅春景图】1.春草图（第3段）：聚焦春草，刻画小草鲜嫩、蓬勃、旺盛的生命力，展现初春生机。2.春花图（第4段）：描绘春花繁多、艳丽、香甜的特点，动静结合、虚实相生，画面感极强。3.春风图（第5段）：调动触觉、听觉、嗅觉、视觉，多角度描绘春风温柔、和煦、灵动的特点。4.春雨图（第6段）：刻画春雨细密、轻柔、绵长的特点，营造静谧温馨的春日氛围。5.迎春图（第7段）：写人们迎春出游、精神抖擞的状态，由写景转入写人，凸显春的活力。第三部分：赞春（第8—10段）运用三个比喻句排比，层层递进赞美春天，分别突出春天的“新”“美”“力”，升华全文主旨，收尾有力。【重难点深度解读】1.核心修辞赏析（1）反复：“盼望着，盼望着”，连用两次，强化期盼春天的急切、喜悦心情，开篇直击情感。（2）拟人：“春天的脚步近了”“太阳的脸红起来了”，将春天、太阳人格化，赋予景物灵动的生命力，亲切生动。（3）比喻、排比：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，句式整齐，色彩鲜明，生动写出春花色彩绚烂、缤纷繁茂的特点。（4）动静结合：春草、春花为静景，蜂蝶飞舞、鸟儿鸣叫、人们嬉戏为动景，动静交织，画面鲜活立体。2.写作特色总结（1）感官多维：调动视觉、听觉、嗅觉、触觉多角度写景，景物立体可感、身临其境。（2）用词精准：“钻”“闹”“抚摸”等动词生动传神，精准刻画景物情态。（3）情景交融：全程写景、处处含情，在描绘春景的同时，暗藏对春天、对生活的热爱赞美。3.主旨情感作者通过细致描摹江南春天的草木、风雨、花鸟、人情，展现春天蓬勃旺盛的生命力，抒发了对春天的无比喜爱、热烈赞美之情，也表达了对美好新生活的向往与憧憬。【自学思考题（课前必做）】1.课文五幅春景图，分别对应哪些段落？每幅画面各有什么特点？2.“小草偷偷地从土里钻出来”中“偷偷”“钻”两个词语好在哪里？3.文末三个比喻句能否调换顺序？为什么？4.春风段落调动了哪些感官？请结合语句具体分析。第二部分《春》课后提升练习卷一、字音字形专项训练1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.朗润（rùn）酝酿（liàng）抖擞（sǒu）B.卖弄（nòng）宛转（wǎn）黄晕（yūn）C.嘹亮（liáo）窠巢（kē）烘托（hōng）D.健壮（jiàn）静默（mò）抖擞（shǒu）2.下列词语书写全部正确的一项是（）A.瞭亮繁花嫩叶呼朋引伴B.酝酿花枝召展抖擞精神C.烘托淅淅沥沥欣然怒放D.静默哆哆逼人春日融融3.根据拼音写汉字，补全词语。（1）春天的山野lǎngrùn（）清新，处处充满生机。（2）空气里yùnniàng（）着青草与花香的气息，沁人心脾。（3）鸟儿liáoliàng（）的歌声回荡在林间，格外动听。（4）人们精神dǒusǒu（），奔赴春日的美好。二、词语运用与释义专项训练1.下列句子中加点词语使用有误的一项是（）A.春天来了，公园里繁花嫩叶，鸟语花香，景色宜人。B.下课铃一响，同学们呼朋引伴，奔向操场嬉戏玩耍。C.他十分谦虚，从不卖弄自己的才华，深受老师同学喜爱。D.春雨淅淅沥沥，轰轰烈烈地洒落大地，滋润万物。2.结合语境解释下列词语的含义。（1）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。卖弄：_______________________________________________________________（2）空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇，酝酿着浓浓的春意。酝酿：_______________________________________________________________三、文学常识与语句专项训练1.填空。《春》的作者是________，字________，现代著名散文家、诗人、________、________。本文是一篇经典的________散文，全文围绕春景描绘了五幅画面，分别是春草图、________、________、________、迎春图。2.按原文填空。（1）盼望着，盼望着，________，________。（2）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山________，水________，太阳的脸红起来了。（3）小草偷偷地从土里钻出来，________，________。（4）红的像火，________，________。（5）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，________。（6）春天像健壮的青年，________，________。四、修辞手法与语句赏析专项训练1.写出下列句子运用的修辞手法。（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（）（）（2）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（）（）（3）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（）（）（4）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（）2.赏析下列重点语句（结合修辞、用词、情感作答）。（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。__________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。__________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。__________________________________________________________________________________________________________________________________________五、课文内容理解专项训练1.下列对课文内容理解有误的一项是（）A.课文开篇运用反复、拟人手法，抒发了作者盼望春天的急切喜悦之情。B.春花图按照“树上—花下—遍地”的顺序写景，层次清晰，虚实结合。C.春雨图写出了春雨细密、狂暴、急促的特点，营造热闹喧嚣的氛围。D.文末三个比喻句，层层递进，赞美了春天的新生、美丽与活力。2.课文结尾三个比喻句分别突出了春天的什么特点？为什么不能调换顺序？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.春风段落调动了多种感官，请分别找出对应语句，完成填空。视觉：_______________________________________________________________听觉：_______________________________________________________________嗅觉：_______________________________________________________________触觉：_______________________________________________________________六、课内语段精读阅读课文第4自然段（春花图），完成下列题目。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1.“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”运用了什么修辞？有什么表达效果？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”是实写还是虚写？有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.本段写景层次分明，请简要梳理本段的写景顺序。__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.本段展现了春花怎样的特点？表达了作者怎样的情感？__________________________________________________________________________________________________________________________________________七、拓展读写训练1.仿写句子：仿照文末比喻句式，描写夏天或秋天，句式整齐，运用比喻、拟人修辞。示例：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.片段写作：借鉴课文多角度写景、动静结合的方法，描写一处秋日小景，150字左右，做到语言生动、画面鲜活。第三部分参考答案（自学导学案+练习卷）一、自学思考题答案1.春草图（3段）：小草鲜嫩、蓬勃、充满生机；春花图（4段）：花朵繁多、艳丽、香甜；春风图（5段）：春风温柔、和煦、灵动；春雨图（6段）：春雨细密、轻柔、静谧；迎春图（7段）：人们精神抖擞、喜迎新春。2.“偷偷”写出小草悄无声息、悄然生长的情态，充满童趣；“钻”字精准传神，写出小草冲破土层的力量感，凸显小草顽强蓬勃的生命力，生动展现初春万物复苏的特点。3.不能调换。三个比喻句按照“新生—美丽—健壮成熟”的成长顺序层层递进，贴合春天从萌芽到繁盛的生长过程，逻辑严谨，层层升华主旨。4.触觉：吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你；嗅觉：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香；听觉：鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中……牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响；视觉：繁花嫩叶、鸟儿翩飞。二、课后提升练习卷答案（一）字音字形专项训练1.C（A.酝酿niàng；B.黄晕yùn；D.抖擞sǒu）2.C（A.嘹亮；B.花枝招展；D.咄咄逼人）3.（1）朗润（2）酝酿（3）嘹亮（4）抖擞（二）词语运用与释义专项训练1.D（春雨轻柔细密，“轰轰烈烈”用词不当，语境不符）2.（1）贬词褒用，指鸟儿尽情鸣叫、舒展歌喉，生动写出鸟儿的欢快情态。（2）本义为造酒发酵，文中指春日各种气息交融、弥漫，愈发浓郁。（三）文学常识与语句专项训练1.朱自清；佩弦；学者；民主战士；写景抒情；春花图；春风图；春雨图2.（1）东风来了，春天的脚步近了（2）朗润起来了；涨起来了（3）嫩嫩的，绿绿的（4）粉的像霞，白的像雪（5）烘托出一片安静而和平的夜（6）有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去（四）修辞手法与语句赏析专项训练1.（1）反复、拟人（2）比喻、拟人（3）比喻、排比（4）拟人2.（1）运用拟人手法，“偷偷”赋予小草孩童般的俏皮，“钻”字凸显小草顽强的生命力，生动写出初春小草悄然萌发、鲜嫩翠绿的特点，表达作者对春草的喜爱。（2）一个“闹”字传神生动，既写出蜜蜂嗡嗡鸣叫的声音，又刻画蜂蝶纷飞、繁花似锦的热闹景象，动静结合，凸显春花繁茂香甜的特点，画面感极强。（3）引用诗句+比喻修辞，将春风