2025-2026学年英语课程标准教学设计

2025-2026学年英语课程标准教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年英语课程标准教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《2025-2026学年英语课程标准》中的“Unit1MySchoolLife”章节展开，包括介绍学校、描述日常活动以及表达对学校生活的感受等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习中接触到的学校、家庭、朋友等相关词汇和句型有紧密联系，有助于巩固和拓展学生的英语词汇量和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习学校生活相关的词汇和句型，学生能够提高语言运用能力；通过了解不同国家的学校文化，增强文化意识；通过参与课堂活动，锻炼思维品质和自主学习能力。同时，通过小组合作和展示，提升学生的合作与交流能力，培养积极的学习态度和跨文化交流意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：核心词汇的掌握。如“classroom,library,playground,canteen”等，这些词汇是描述学校生活场景的关键，学生需要能够准确地识别和使用。

-重点二：日常活动的描述。例如，如何用英语表达“gotoschool,havelunch,playsports,dohomework”等，这些句型是学生日常交流中常用的表达方式。

-重点三：情感态度的表达。学生需要学会如何用英语表达对学校生活的感受，如“Ilikemyschool”或“Iamhappyatschool”。

2.教学难点

-难点一：词汇的准确运用。学生在使用“classroom,library,playground”等词汇时，可能会混淆其具体含义，需要教师通过实例和对比进行细致讲解。

-难点二：复杂句型的构建。例如，“Iusuallygotothelibraryafterschool”这样的句子，学生可能难以理解“usually”和“afterschool”的连用，需要教师提供清晰的语法指导。

-难点三：情感表达的深度。学生可能难以表达出对学校生活的深刻感受，需要教师通过情感共鸣和角色扮演等方式，引导学生深入思考和表达。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如校园场景图片、模型）、黑板或白板。

-课程平台：学校英语教学平台或在线学习平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、电子教材。

-教学手段：PPT课件、视频片段（如校园生活相关视频）、角色扮演道具、互动游戏。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示校园图片或视频，引导学生回顾自己学校的日常生活，激发学生对学校生活的兴趣。

-提问：“Doyoulikeyourschool?Whyorwhynot?”

-引导学生用英语描述学校的某个场景或活动，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：词汇教学

-教师展示“classroom,library,playground,canteen”等词汇卡片，通过图片和实物帮助学生理解和记忆。

-通过例句展示词汇的用法，如：“Wegotothelibraryafterschool.”

-第二条：句型教学

-教师展示“gotoschool,havelunch,playsports,dohomework”等句型，通过示范和模仿练习，让学生掌握句型结构。

-学生跟读并尝试造句，如：“Igotoschoolat7:00a.m.”

-第三条：情感表达

-教师引导学生用英语表达对学校生活的感受，如：“Iamhappyatschool.”或“Ilikeplayingsportswithmyfriends.”

-学生分组讨论，分享自己在学校里的快乐时光。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分成小组，每组扮演不同的角色，如学生、老师、校长等，模拟校园生活中的场景。

-教师提供情景提示，如“Goodmorning,teacher.Howareyoutoday?”

-第二条：小组展示

-每组学生展示自己的角色扮演，其他学生担任评委，评价表现。

-教师点评并给予鼓励。

-第三条：英语歌曲

-教师播放与学校生活相关的英语歌曲，如“SchoolDays”。

-学生跟唱，放松心情，进一步巩固所学内容。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：校园生活

-提问：“Whatisyourfavoritesubjectinschool?”

-学生讨论并分享自己最喜欢的科目，用英语表达。

-第二方面：学校设施

-提问：“Whatisthemostinterestingplaceinyourschool?”

-学生讨论并描述学校中最有趣的地方，如图书馆、操场等。

-第三方面：校园活动

-提问：“Whatdoyouusuallydoafterschool?”

-学生讨论并分享自己放学后的活动，如参加社团、运动等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括词汇、句型和情感表达。

-提问：“Whatdidwelearnaboutschoollifetoday?”

-学生回答，教师总结并强调本节课的重难点。

-教师布置课后作业，如用英语写一篇关于学校生活的短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园文化：介绍不同国家和地区的学校文化差异，如美国的大学校园氛围、英国的寄宿学校制度等，帮助学生了解多元文化背景下的学校生活。

-校园历史：收集有关学校历史的资料，如校庆照片、历史建筑等，让学生了解学校的悠久历史和传统。

-校园名人：介绍学校历史上的杰出校友，如科学家、艺术家、企业家等，激发学生的学习和追求卓越的热情。

-校园活动：搜集学校举办的各种活动照片和视频，如运动会、文化节、音乐会等，展示校园生活的丰富多彩。

2.拓展建议：

-观看英语电影或纪录片：推荐一些以校园生活为背景的英语电影或纪录片，如《美国派》、《哈利·波特》系列等，让学生在轻松的环境中学习英语。

-阅读英语原著小说：选择一些与校园生活相关的英语原著小说，如《小王子》、《麦田里的守望者》等，提高学生的阅读能力和词汇量。

-参加英语角或社团活动：鼓励学生参加学校的英语角或英语社团，与其他同学一起练习英语口语，提升交际能力。

-制作校园地图：让学生利用课余时间，制作自己学校的英语地图，标注各个重要地点，如教室、图书馆、食堂等，提高学生的英语应用能力。

-开展英语写作比赛：组织学生参加英语写作比赛，鼓励他们用英语描述学校生活，培养写作兴趣和表达能力。

-利用在线资源：推荐一些优质的在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在课后自主学习和提高。

-观看校园英语演讲比赛：组织学生观看校园英语演讲比赛，学习演讲技巧，提升自信和表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校设施词汇：classroom,library,playground,canteen

-日常活动句型：gotoschool,havelunch,playsports,dohomework

-情感表达：Ilikemyschool,Iamhappyatschool

②本文重点词汇：

-school,class,teacher,student

-library,computerroom,laboratory,sportsfield

-canteen,playground,schoolbus,schoolbag

③本文重点句型：

-Whatsubjectdoyoulikebest?

-Iusuallygotothelibraryafterschool.

-IamhappyatschoolbecauseIhavemanyfriends.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探索了学校生活的各个方面。首先，我们学习了与学校设施相关的词汇，如classroom,library,playground,canteen等，这些词汇帮助我们更好地描述校园环境。接着，我们通过句型学习，掌握了如何用英语表达日常活动，如gotoschool,havelunch,playsports,dohomework等，这些句型将有助于我们在实际交流中表达自己的校园生活。

在情感表达方面，我们学习了如何用英语表达对学校生活的喜爱和快乐，如“Ilikemyschool”和“Iamhappyatschool”。这些表达不仅能够帮助我们表达自己的感受，还能增强我们的英语表达能力。

为了巩固所学内容，我们进行了角色扮演、小组展示和英语歌曲等活动，这些实践活动不仅提高了我们的口语能力，也增强了团队合作意识。

当堂检测：

1.请用英语描述你最喜欢的学校设施，并说明为什么。

2.用英语造句，描述你放学后的活动。

3.分享你对学校生活的感受，并用英语表达。

检测目的：课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《校园生活故事集》选段，其中包含不同国家和地区的校园生活故事，让学生了解不同文化背景下的学校生活。

-视频资源：《美国校园的一天》纪录片片段，展示美国学生的日常校园生活，包括上课、课间活动、课后作业等。

2.拓展要求：

-学生可以阅读《校园生活故事集》选段，选择自己感兴趣的故事进行阅读，并尝试用英语复述故事内容。

-观看《美国校园的一天》纪录片片段后，讨论视频中的校园生活与自己的校园生活有哪些异同，并记录下自己的观察和感受。