7.2做全球发展的贡献者 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

7.2做全球发展的贡献者教学设计-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“7.2做全球发展的贡献者”为主题，结合高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济的相关内容，旨在引导学生认识全球发展的重要性，了解我国在全球发展中的角色和贡献，培养学生的全球意识和责任感。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素养。核心素养目标1.培养学生全球意识，理解国际政治经济格局。

2.增强学生批判性思维能力，分析全球发展问题。

3.提升学生合作交流能力，参与国际事务讨论。

4.培养学生社会责任感，为全球发展贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了国际政治和经济的基本概念，对全球化的影响有一定的了解。他们可能已经接触过一些关于国际组织、国际贸易规则以及国际冲突与合作的案例。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对国际政治与经济话题通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探讨国际关系中的热点问题。学生的学习能力较强，能够通过阅读和分析材料来获取信息。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂国际政治经济关系时可能遇到困难，如难以把握不同国家利益的博弈、对国际规则的理解不够深入等。此外，学生在分析全球发展问题时，可能缺乏足够的国际视野和批判性思维能力，这在讨论全球发展贡献时可能会成为挑战。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解全球发展背景和我国贡献，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟国际会议，体验不同国家立场和利益诉求。

3.利用案例研究，分析全球发展中的具体问题和我国参与的国际合作项目。

4.使用多媒体资源，如视频、图表等，增强学生对复杂国际关系的直观理解。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.播放一段关于全球发展的新闻视频，引导学生思考全球发展面临的挑战和机遇。

2.提问：同学们，你们认为一个国家在全球发展中应扮演什么样的角色？为什么？

3.总结：做全球发展的贡献者，是一个国家在国际舞台上应有的担当。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.讲解全球发展背景，分析当前国际政治经济格局。

-详细内容：介绍全球发展的趋势，如经济全球化、科技创新等。

-举例：分析近年来全球经济增长、贸易战等事件对全球发展的影响。

2.讲解我国在全球发展中的角色和贡献。

-详细内容：阐述我国在国际事务中的地位，如联合国安理会常任理事国等。

-举例：介绍我国在“一带一路”倡议、国际援助等领域的贡献。

3.讲解全球发展中的伦理问题。

-详细内容：分析全球发展中的公平、正义、可持续发展等问题。

-举例：探讨国际援助中的道德困境，如援助国与受援国的关系等。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：模拟联合国大会，让学生代表不同国家，讨论全球发展问题。

-详细内容：分配角色，设置议题，如气候变化、可持续发展等。

-举例：学生代表各自国家发表立场，进行辩论。

2.案例分析：分析我国参与的全球发展项目，如“一带一路”倡议。

-详细内容：展示项目背景、实施过程、成果等。

-举例：讨论项目对我国及全球发展的影响。

3.小组讨论：探讨如何做全球发展的贡献者。

-详细内容：分组讨论，提出建议和措施。

-举例：学生提出加强国际合作、提升自身实力等建议。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生的全球意识是否得到提升？

-举例回答：学生在讨论中认识到全球发展的重要性，表示要为全球发展贡献力量。

2.学生的批判性思维能力是否得到锻炼？

-举例回答：学生在讨论中提出不同观点，通过辩论分析问题，提高了批判性思维能力。

3.学生的合作交流能力是否得到提升？

-举例回答：学生在小组讨论中积极发言，倾听他人意见，学会了合作交流。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调做全球发展的贡献者的意义。

-详细内容：回顾全球发展背景、我国角色和贡献、伦理问题等。

-举例：强调我国在国际事务中的地位和作用，鼓励学生为全球发展贡献力量。

2.强调本节课的重难点。

-详细内容：分析全球发展中的伦理问题，探讨如何做全球发展的贡献者。

-举例：引导学生关注全球发展中的公平、正义、可持续发展等问题。

3.鼓励学生在课后继续关注全球发展动态，为全球发展贡献力量。

-详细内容：提醒学生关注国际新闻，了解全球发展最新动态。

-举例：建议学生参与志愿者活动，为全球发展贡献自己的力量。

本节课用时共45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，使学生在轻松愉快的氛围中学习全球发展相关知识，提高学生的全球意识和责任感。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够掌握以下知识点：

-全球发展的背景和趋势，如经济全球化、科技创新等。

-我国在全球发展中的角色和贡献，包括国际地位、参与的国际合作项目等。

-全球发展中的伦理问题，如公平、正义、可持续发展等。

2.思维能力：

-增强了学生的全球意识，使他们能够从全球视角分析问题。

-提升了学生的批判性思维能力，通过案例分析和角色扮演，学生学会了多角度、全方位地思考问题。

-培养了学生的逻辑推理能力，使学生能够对复杂问题进行归纳、总结和判断。

3.实践能力：

-学生通过参与实践活动，如角色扮演、案例分析等，提高了实际操作能力。

-培养了学生的团队协作能力，在小组讨论中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。

-增强了学生的动手能力，通过实验、游戏等环节，学生将理论知识应用于实践。

4.情感态度价值观：

-学生对全球发展有了更深刻的认识，增强了社会责任感和使命感。

-培养了学生的国际视野，使他们意识到自己是全球发展的一份子，应当为全球发展贡献力量。

-激发了学生的爱国情怀，使学生更加珍惜和关注我国在国际舞台上的地位和作用。

5.综合素养：

-提高了学生的综合素质，包括沟通能力、表达能力、创新能力等。

-培养了学生的自主学习能力，使学生能够主动获取知识，提高自我学习能力。

-增强了学生的心理素质，使学生能够面对挑战，勇于承担责任。课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对全球发展相关知识的掌握程度，以及他们对问题的理解和分析能力。例如，可以提问：“请同学们谈谈对‘一带一路’倡议的理解，它对全球发展有何影响？”通过学生的回答，教师可以评估他们对国际合作的认知。

2.观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如角色扮演、小组讨论等，评估他们的合作精神、表达能力和解决问题的能力。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够准确扮演不同国家的角色，以及他们是否能够提出有建设性的意见和建议。

3.测试与反馈：设计小测验或课后练习，以测试学生对本节课知识点的掌握情况。例如，可以出一些选择题或简答题，考察学生对全球发展背景、我国角色和贡献等知识点的理解。在测试后，教师应及时批改并反馈结果，指出学生的优点和不足，鼓励学生加强薄弱环节的学习。

4.课堂讨论：通过课堂讨论，评估学生的批判性思维和表达能力。例如，在讨论全球发展中的伦理问题时，教师可以引导学生提出自己的观点，并鼓励他们支持自己的观点。教师可以观察学生的论据是否充分，逻辑是否清晰。

5.个别辅导：对于学习有困难的学生，教师可以进行个别辅导，帮助他们理解和掌握知识。例如，对于在案例分析中遇到困难的学生，教师可以提供额外的指导，帮助他们理解案例背景和问题。

6.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，以提高他们的反思能力和评价能力。例如，在小组讨论结束后，教师可以让学生相互评价，讨论各自的表现和贡献。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在教学中，我尝试引入真实的国际政治经济案例，让学生通过分析案例来理解抽象的理论知识，这样既增加了课堂的趣味性，又提高了学生的实际应用能力。

2.小组合作学习：我鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论和辩论，培养学生的团队协作能力和沟通技巧，同时也让他们在互动中深化对全球发展问题的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候，学生在课堂讨论中的参与度不够，可能是由于对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然案例教学和小组合作学习收到了一定的效果，但教学方法相对单一，可能需要更多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣。

3.评价方式局限：目前主要依靠课堂表现和测试来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，需要考虑更多的评价维度。

反思改进措施（三）