2025-2026学年于勒续写课教学设计

2025-2026学年于勒续写课教学设计课题：课时：1授课时间：2025设计思路本课程设计围绕《于勒》一课展开，旨在通过续写的方式，让学生深入理解原著人物形象和情节发展，锻炼学生的想象力和创作能力。设计结合教材内容，贴近实际，以培养学生的语文素养和审美能力为目标。核心素养目标培养学生阅读理解能力，提升对文学作品人物性格和情感的理解。增强语言表达能力，通过续写练习，提高学生的创造性思维和写作技巧。同时，引导学生关注社会现实，培养批判性思维和道德判断能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在此前已经学习了初中语文的基本阅读技巧，对小说这种文学体裁有一定的认识。他们能够理解小说的基本结构，如开端、发展、高潮和结局，并对人物性格、情节发展和主题思想有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对文学作品普遍抱有浓厚兴趣，尤其是对经典文学作品，他们乐于探讨人物命运和情感变化。学生在语言表达方面具有一定的能力，能够运用所学词汇和句型进行简单的叙述。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，通过自主阅读深入理解文本；另一部分学生则更喜欢小组讨论，通过交流碰撞出新的见解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解人物心理和情感方面可能存在困难，尤其是对于人物复杂性的把握。此外，续写练习中，学生可能会遇到情节衔接不自然、语言表达不够流畅等问题。部分学生可能在构思故事情节时感到无从下手，缺乏创作灵感。教学方法与手段1.讲授法：通过教师详细讲解《于勒》的人物性格和情节发展，帮助学生构建对原著的整体理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对人物心理和情感的理解，促进思维碰撞和交流。

3.续写练习：引导学生进行续写，通过实践提升写作能力和对作品内容的深入思考。

2.教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示《于勒》的背景资料和人物分析，增强视觉效果。

2.在线平台互动：利用网络平台进行在线讨论，方便学生随时随地参与交流。

3.写作工具辅助：使用文字处理软件辅助学生进行续写，提供即时反馈和修改建议。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《于勒》续写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否还记得《于勒》的故事？如果让你继续这个故事，你会怎么写？”

展示一些关于《于勒》的图片或视频片段，让学生重温故事情节和人物形象。

简短介绍《于勒》的故事背景和人物关系，为接下来的续写练习打下基础。

2.《于勒》续写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解续写的基本原则和技巧。

过程：

讲解续写的基本原则，如保持人物性格的一致性、情节的连贯性等。

详细介绍续写的技巧，如利用原作中的伏笔、设置悬念、发展人物关系等。

3.《于勒》续写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解续写的特性和重要性。

过程：

选择几个成功的《于勒》续写案例进行分析。

详细介绍每个案例的续写手法和成功之处，让学生学习借鉴。

引导学生思考这些案例对原著的补充和丰富，以及如何通过续写展现自己的创意。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个《于勒》续写的角度或主题进行讨论。

小组内讨论续写的构思、人物发展和情节安排。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《于勒》续写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括续写的构思、人物发展和情节安排。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《于勒》续写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括续写的基本原则、技巧和案例分析。

强调《于勒》续写对于提升文学素养和创作能力的重要性，鼓励学生课后尝试自己的续写作品。

布置课后作业：让学生根据本节课的学习内容，尝试续写《于勒》的一个片段，下节课进行分享和交流。教学资源拓展1.拓展资源：

《于勒》的作者莫泊桑的作品集，包括短篇小说集和长篇小说，让学生进一步了解作者的风格和创作背景。

莫泊桑的写作技巧分析，如细节描写、人物塑造、情节安排等方面的研究资料。

同类型小说作品，如《项链》、《羊脂球》等，用于对比阅读，拓宽学生视野。

2.拓展建议：

（1）阅读莫泊桑的其他作品，了解其文学成就和创作风格，分析其作品中的典型人物和情节。

（2）收集莫泊桑写作生涯的相关资料，如生平事迹、创作背景等，以加深对作家及其作品的理解。

（3）研究莫泊桑作品中的写作手法，如心理描写、讽刺、对比等，提高自己的写作技巧。

（4）对比阅读同类型小说，分析不同作家的写作风格和人物塑造手法，提升文学鉴赏能力。

（5）结合《于勒》的续写，尝试创作短篇小说，锻炼自己的文学创作能力。

（6）组织学生开展“莫泊桑作品研讨会”，分享各自的学习心得和感悟，提高团队协作和表达能力。

（7）鼓励学生将《于勒》的续写作品投稿至学校文学社团或相关刊物，提升学生的写作自信和成就感。典型例题讲解1.例题：《于勒》中，于勒的形象特点有哪些？

答案：于勒形象特点包括：贫穷、落魄、狡猾、自私、贪婪等。他在故事中表现出对金钱的渴望，以及对家庭责任的逃避。

2.例题：请分析《于勒》中于勒与女儿的关系变化。

答案：在故事初期，于勒对女儿充满关爱，但随着财富的流失，他对女儿的态度逐渐冷漠，甚至表现出对女儿的利用和剥削。

3.例题：《于勒》中，作者通过哪些细节描写展现了于勒的性格特点？

答案：作者通过于勒的外貌、语言、动作等细节描写，展现了其性格特点。如于勒的衣衫褴褛、言语粗俗、动作猥琐等，都反映了他的贫穷、落魄和自私。

4.例题：请谈谈《于勒》中于勒的女儿对父亲的态度变化。

答案：女儿对父亲的态度经历了从关爱、依赖到失望、厌恶的变化。在故事初期，女儿对父亲充满信任和依赖；随着父亲形象的转变，女儿逐渐对父亲产生失望和厌恶。

5.例题：《于勒》中，于勒的形象对故事主题有何影响？

答案：于勒的形象对故事主题起到了衬托和对比的作用。他的形象反映了社会底层人物的困境和无奈，突显了社会现实的残酷。同时，于勒的形象也揭示了人性的贪婪和自私，深化了故事的主题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入写作实践：在讲解《于勒》的同时，加入续写练习，让学生在实践中提高写作能力，这是本节课的一个特色。

2.案例分析深入：通过对《于勒》的案例分析，引导学生深入理解人物性格和情节发展，这种深入挖掘的方法值得继续探索。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而参与度不高，需要寻找方法提高学生的参与积极性。

2.教学节奏把握：有时在讲解过程中，可能会因为案例分析过于详细而耽误时间，需要更好地掌控教学节奏，确保课堂效率。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，可以考虑引入多元化的评价方式，如小组评价、自我评价等。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过小组合作、角色扮演等方式，增加课堂互动，鼓励学生发表意见，同时加强对学生的个别辅导，增强他们的自信心。

2.优化教学节奏：在备课阶段，要合理规划教学内容和时间，确保每个环节都有足够的时间，同时灵活调整讲解速度，避免过多占用课堂时间。

3.多元化评价方式：可以设立学生互评、自我评价环节，让学生在评价中反思自己的学习过程，同时也可以考虑引入学生自评报告，让学生对自己的学习成果进行总结和反思。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-《于勒》的故事背景和人物关系

-于勒的性格特点及其变化

-故事的主题思想，如社会现实、人性探讨等

②本文重点词：

-贫穷

-贪婪

-落魄

-自私

-愤怒

-悲伤

③本文重点句：

-“于勒，你这是怎么了？你的脸色怎么这么难看？”

-“我告诉你，你爸爸是个骗子，他骗了我们所有的钱。”

-“于勒，你这是怎么了？你怎么变得这么冷漠？”

-“你知道吗，我们家的日子过得有多艰难？”

-“我恨你，恨你为什么这么自私，为什么只顾自己。”作业布置与反馈作业布置：

1.阅读莫泊桑的其他短篇小说，如《项链》、《羊脂球》等，选择一篇进行续写，要求保持原作的风格和人物性格。

2.写一篇关于《于勒》续写的读书笔记，总结自己对故事情节、人物性格和主题思想的理解。

3.分析《于勒》中于勒与女儿关系的演变，讨论这种关系变化对故事主题的影响。

作业反馈：

1.对于续写作业，我将重点关注学生的