【新教材】统编版（2024）一年级上册语文第三单元 5 ɡ k h 教案

【新教材】统编版(2024)一年级上册语文第三单元5gkh教案1.正确认读声母g、k、h,读准音，认清形2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初教学重难点朗读法借助插图联系生活2课时1.正确认读声母g、k、h,读准音，认清形。2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节。3.在四线格中正确书写g、k、h三个声打乱。)设计意图采用游戏形式，复习巩固学过的字母、音节和音节词。读准音，正确拼读音师小，朋友们，苹果树上结了很多苹果，读对一个字母，相应的苹果就会落进树下的果篮里。谁先开始?(生读，读对一个，师点击落进果篮。)师这里有一些音节，谁能准确地拼读出来?活动一：准确拼读音节。自己先练习拼读。(生练读)师小小火车开起来，看谁拼得准又快。(开火车读)师还有几个音节词，谁会拼读?师练习拼读时，注意分清鼻音和边音，看谁拼读得最准确。(生练读，师指名读。)师请小朋友们仔细看图，说说图上有谁(什么),她(它)在材中的情境图)生蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴衔柳枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小女孩玩累了，坐在公园的椅子上喝小朋友真会观察。跟着老师读：鸽子天上飞，蝌蚪水中游。小女孩口渴了，咕咕请跟老师读。(生跟读)师请小朋友们开火车读。(开火车读)师我们来编口诀，记住它。谁来尝试编口诀?鸽子唱歌999。哥哥唱歌99g。镰刀割草99读得轻又短，就是声母k的发音。(板书：k)请跟着老师一起读。(生跟读)师火车开起来，小朋友一个接一个读。(开火车读)师小朋友们开动脑筋，编出顺口溜记一记。节，为本节课继续音节和即将学习的三拼音节作好准设计意图巩固借助图画认读拼音的学习方法，为学生自主学习打下基学法，使学生知道通过看图诀、顺口溜的方法师小朋友们一起读三遍。(齐读)玲玲喝水hhh。一池荷花hhh。k、h,感觉有什么不一样?(生做小实验)师发g、h的音时，感觉不到气流冲出。发k的音时，有比师我们一起来试试，看看是不是像他说得这样。(生做小实验)咂g、k、h三个字母大家都认识了，小朋友们开火车读。(开火车读)匝观察情境图，找找“g、k、h”藏在哪里活动三：找找“g、k、h”藏在哪里，用铅笔描出找到的小朋友说给我们听。鸽子花环99g。蝌蚪吃草kkk。一把椅子hhh。师小朋友的眼睛真亮。也可以用生活中的事9字拐弯99g。一挺机枪kkk。一把椅子hh小小蝌蚪游得快，碰到水草kkk。看看书中的四线格，说一说。能记住字母的音和形，从而将枯燥的拼音教学易，寓学于乐，增添学习拼设计意图在指导书写时，引导学生先观察字母在四线格中通过教师示范书写及学生书师圆[圆肚子住中格，弯弯尾巴垂下格。(师板书g,生书空。)k住在上格和中格。师长长水草伸上格，小小蝌蚪住中格。(师板书k,生书空。)师高高椅背伸上格，弯弯椅面放中格。(师板书h,生书空。)师请跟着老师的提示，在书上描红。9:先在中格写左半圆，再从中格顶部往下至下格中间写竖左弯。k:先从上格中间起笔至中格底部写一竖，再在中格写左斜右斜。h:第一笔从上格中间起笔至中格底部写一竖，再写左弯竖。师请在四线格里认真写。(生练写，师边巡视边指导，提醒注意写字姿势。)师在拼读两拼音节时，有一个简单易掌握的拼读小口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。我们来玩个小游戏。师请看老师先找一个小朋友玩一玩这个游戏，示范给大家看。师我出g,我的朋友在哪里?你的朋友在这里，a,g—a→ga。师和同桌两个人一起玩，看谁音节拼得准。(同桌之间玩拼读游戏)师韵母加上声调，你会拼吗?翻开课本的第师谁能拼给我们听?最好能再组个词。如：g-a→gā,“嘎嘎叫”的“嘎”。生k-ǎ→kǎ,“卡车”的“卡”,“卡片”的“卡”。生h-a→hā,“笑哈哈”的“哈”。生g-è→gè,“个子”的“个”。拼读得都很准确，接下来可要考考大家啦!这有两幅图，你们看图拼读说词。空，掌握相机学习新笔画。学生练写后，以评促改，使教师的指导做到有培养学生良好的书设计意图游戏的形式，引导学生巩固两拼音节的拼读方读音节产联系具体的事物进行音节拼读，有助活动五：看图拼读说词。于降低拼度，同时让学生感受拼音与生活的紧密，体会拼音学习大家开始拼读。生h-é→hé,“荷花”的“荷”。生g-e→gē,“鸽子”的“鸽”。1.正确拼读g、k、h和韵母组成的三拼音我们一起做个“摘星星”游戏。小朋友们每认对一个，星星就会眨一下眼睛。m小朋友们看图上画的是什么?(课件出示西瓜、丝瓜、南瓜的图片，指名答。)师你们还知道什么瓜?丝瓜、苦瓜……师看“瓜”的音节与我们前面拼读的音节一样吗?(生答)声母是g在前边。韵母是a,中间的u叫介母。像这样由声母、介母、韵母组成的师图上的小朋友把三个字母推到了一起，它们碰到一起就变成了一个音节guā。小朋友们跟着老师读。(生跟读)师老师教给大家一个小窍门：声母g读得轻短些，介母u要快读，带调韵母a读得响设计意图引导学生在游戏中巩固声母和韵音，熟练音节的拼增强拼音学习的趣味性，也为三拼音节的拼读作好铺设计意图借助图片导学的三拼音节guā,和学生熟悉的“瓜”建师小朋友们自己练习拼读。(生练读)师火车火车开起来。(开火车读)师带声调的音节，谁来拼?(课件出示“guà、kuā、huá”,指名读。)师谁会拼?请当小老师带着大家拼读。(指名带读)师同桌两个，你拼给我听，我拼给你听，看谁拼得准。(合作读)师小火车开起来。(开火车读)师韵母a换成单韵母o,你会拼吗?试试看。(课件出示“g-u-ō→guō”,指名读。)师记住“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”,哪位来做小老师?请拼读给大家听。(指名拼读)大家一起拼读。(齐读)师请小朋友们翻开课本第32页，自己练习拼读三拼音节：kuò、huǒ。(师板书)师谁来拼给我们听?(多名生拼读)中导学单活动一：读一读下面的三拼音节，找到朋友连激发拼读降低三拼音节的拼读难度。将音节词与生活中的事物结让学生感受学习音值和意设计意图利用图片，联将字音、字形、字义联系起来，帮助学生识字正音，理解字义，小朋友们自己拼读连线很认真，谁来拼读并组词给我们听?(生拼读并组词)师同桌之间你拼给我听，我拼给你听。(合作拼读)大家看图上有谁?他们在做什么?生星期天，一家人到公园玩。哥哥和弟弟看到荷花开得真美，便支起画架，开始画画。爸爸妈妈在一旁有说有笑地看着兄弟俩。你很会看图说话。从你的描述中，我听到这样几个词：师小朋友们看清音节，练习拼读。(生练读，指名拼读。师你有什么要提醒其他小朋友的?哥哥、弟弟，后面一个字都读轻声。师眼睛亮，在叠词称呼里，第二字都读轻声。请你带小朋友们读一遍。(生带读)师这里还有两个三拼音节“huā”“huà”,谁拼给我们听。(生拼读)生池塘里荷花开放了，哥哥、弟弟拿起画笔来画画。师大家不仅会读词，还会运用。有几个字从词里跑出来了，你还能认出他们吗?哥像两个“可”摞在一起，上面竖钩变成了竖。师眼睛看得真仔细。小朋友们还能用上面的字说几句话吗?大自然中有各种各样的花。师在说句子的过程中，小朋友们已经把字记在心里。大家开火车读一读这4个字。(开火车读)师我们做个小游戏：找朋友，将汉字与对应的拼音连起来。游戏“找学生在不同的语言环境中识字，巩固设计意图创设发学生读儿歌的兴让学生认读已学的生字，拼读已学的音节，然活动二：找朋友，将汉字与对应的拼音连起来。后运用各种形式引导学生反最后让学生续编儿歌，达到复习拼音，发展语言能力并在潜移默化中引导学生去活、认识音，小鸽子、小鸭子、小花猫、小青蛙的叫声。指生回答。)师我们也来学学它们“说话”的声音。小朋友们好好练习读一读。师我说小动物的名字，你们模仿它们的叫声，注意声音有高有低。(合作练习)师瞧，大自然是会说话的。有位作家把大自然的声音写成了一首儿歌《说话》,大家赶紧读一读。(课件出示儿歌《说话》)师我们合作朗读，老师读“小溪流说话”,你们接读“哗哗，哗哗”。(合作读)师我们加上动作读一读这首儿歌吧。(生边做动作，边朗读。)活动三：你还知道哪些大自然的说话声呢，试着编一句儿歌