2025-2026学年游戏搬椅子教案

2025-2026学年游戏搬椅子教案课题课时教学内容教学内容：小学数学四年级下册《游戏搬椅子》

内容：通过游戏“搬椅子”的活动，让学生学会应用分数的概念，理解分数的意义，并能够进行简单的分数加减运算。同时，通过游戏活动，培养学生的合作意识和团队精神。核心素养目标培养学生数学抽象思维能力，通过分数概念的学习，使学生能够将实际问题转化为数学模型。提升数学建模和数据分析能力，通过游戏活动，让学生在操作中体会分数的实际意义。同时，增强学生的逻辑推理能力和数学应用意识，以及合作与交流能力，促进学生形成积极的数学学习态度。教学难点与重点1.教学重点：

-理解分数的意义：重点在于让学生通过“搬椅子”游戏，直观地理解分数表示的是整体的一部分，以及分数的分子和分母所代表的具体含义。

-分数加减法的基本运算：强调分数加减法的基本规则，如同分母分数的加减、异分母分数的加减，以及如何通过通分来实现加减运算。

2.教学难点：

-异分母分数加减法的计算：难点在于如何将不同分母的分数进行通分，以及如何正确进行加减运算。

-分数概念的应用：学生可能难以将分数概念应用于实际情境中，例如在“搬椅子”游戏中，如何根据实际需要调整分数来表示剩余的椅子数量。

-理解分数与整体的关系：学生可能难以理解分数与整体的关系，例如如何根据整体数量和分数来计算部分数量。例如，如果整体是12个椅子，而有1/3的椅子被搬走，学生需要理解剩下的椅子是8个，而不是直接用12减去1/3。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合游戏情境，讲解分数的基本概念和加减法规则，确保学生理解基础知识。

2.演示法：通过实际操作演示分数加减法的过程，让学生直观感受分数运算。

3.实践法：设计“搬椅子”游戏，让学生在游戏中应用分数知识，提高学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示分数的图形和动画，帮助学生可视化理解分数。

2.教学软件辅助：运用数学软件进行分数加减法的练习，提高练习的趣味性和效率。

3.实物教具：使用椅子等实物教具，让学生在操作中感受分数的实际应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：发布“游戏搬椅子”相关PPT，介绍分数的概念，并提出“如何用分数表示搬走的椅子数量”等问题。

设计预习问题：设计“如果教室有12把椅子，搬走了其中的1/4，还剩多少椅子？”等问题，引导学生思考分数的应用。

监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，确保学生预习到位。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解分数的基础知识。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，并尝试用分数计算剩余椅子数量。

提交预习成果：学生将预习笔记和计算过程拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用微信群作为预习交流和反馈的平台。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过“搬椅子”游戏的故事引入，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解分数加减法的规则，并以游戏中的具体例子进行说明。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生计算在不同情况下椅子的剩余数量。

解答疑问：针对学生提出的关于分数加减法的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考分数加减法的原理。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试解决实际问题。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解分数加减法。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学以致用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“搬椅子”游戏相关的分数计算练习题。

提供拓展资源：推荐与分数相关的数学游戏或书籍，供学生课后探索。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对分数概念的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读《分数的意义》

（2）阅读《分数加减法及应用》

这本书详细介绍了分数加减法的基本运算规则和实际应用。通过阅读，学生可以了解分数加减法在不同领域中的应用，如建筑、工程、烹饪等。

（3）阅读《生活中的数学——分数的故事》

这本书通过讲述分数的故事，让学生在阅读中感受数学的趣味性和实用性。书中涵盖了分数的起源、发展以及分数在生活中的应用，如测量、烹饪、购物等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）设计“分数在日常生活中的应用”调查报告

学生可以选择自己感兴趣的日常生活场景，如购物、烹饪、旅游等，调查并记录分数在这些场景中的应用，撰写调查报告。

（2）探究分数与几何图形的关系

学生可以通过绘制分数单位图形，如三角形、矩形、圆形等，探究分数与几何图形的关系，并尝试将分数应用于几何图形的分割和测量。

（3）设计“分数游戏”活动

学生可以设计以分数为主题的数学游戏，如“分数接龙”、“分数连连看”等，提高学生在游戏中运用分数的能力。

（4）探究分数在数学竞赛中的应用

学生可以查阅数学竞赛的相关资料，了解分数在数学竞赛中的应用，如分数的化简、通分、约分等，并尝试解决竞赛中的相关题目。

（5）研究分数与其他数学领域的关系

学生可以探究分数与其他数学领域的关系，如分数与比、比例、概率等，拓宽学生的数学视野。重点题型整理1.题型：分数加减法计算题

例题：若一个班级有12个学生，其中3/4的学生参加了运动会，剩下的学生参加了文艺汇演。请问参加文艺汇演的学生占全班学生的几分之几？

答案：参加运动会的有12×3/4=9人，参加文艺汇演的有12-9=3人。因此，参加文艺汇演的学生占全班学生的3/12，即1/4。

2.题型：分数应用题

例题：小明买了3个苹果，他吃掉了其中的1/3，剩下的苹果他给了小红。小红得到的苹果占小明所买苹果的几分之几？

答案：小明吃掉的苹果有3×1/3=1个，剩下的苹果有3-1=2个。小红得到的苹果占小明所买苹果的2/3。

3.题型：分数比较题

例题：比较下列分数的大小：1/2和2/3。

答案：为了比较这两个分数，我们可以将它们通分。1/2可以表示为3/6，而2/3已经是6/9。因此，2/3>1/2。

4.题型：分数混合运算题

例题：计算以下表达式的结果：(1/4+1/6)×3-1/2。

答案：首先，计算括号内的和：1/4+1/6=3/12+2/12=5/12。然后，乘以3：5/12×3=15/12。最后，减去1/2：15/12-6/12=9/12，即3/4。

5.题型：分数简化题

例题：将分数3/8简化为最简分数。

答案：3和8没有公共因子，所以3/8已经是最简分数。课堂课堂评价是确保教学效果和学生进步的关键环节。以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.课堂提问评价：

-通过提问检查学生对分数概念和加减法规则的理解程度。

-设计开放性问题，鼓励学生思考分数在实际生活中的应用。

-观察学生的回答，评估其对知识的掌握和应用能力。

2.观察学生参与度：

-在小组讨论和实践活动时，观察学生的参与情况和互动质量。

-记录学生的提问和回答，了解他们在课堂上的积极性和思考深度。

3.小组合作评价：

-评估学生在小组活动中的分工合作、沟通协调能力。

-通过小组报告或展示，观察学生对知识的综合运用能力。

4.实时测试评价：

-在课堂进行简短的测试，如选择题、填空题等，以快速评估学生的学习效果