2026新教材 2.6 提出问题补充条件 教学课件 人教版 二年级下册数学

人教版二年级下册第一单元第6课时提出问题，补充条件课前导入新知探究阅读理解知道了布置教室的男生和女生人数，要根据给出的已知条件提出问题并解答。⑥布置教室的同学中，男生有9人，女生有18人。请你提出数学问题并解答。分析解答根据男生和女生的人数，可以求总人数、相差人数，或者提出乘除关系的问题。想一想，我们可以从哪些方面来提问？⑥布置教室的同学中，男生有9人，女生有18人。请你提出数学问题并解答。分析解答你提出的是什么问题？怎样解答？①布置教室的一共有多少人？②女生人数是男生的几倍？18＋9＝27（人）求18和9的和。就是求18里面有几个9。18－9＝9（人）③布置教室的女生比男生多几人？18÷9＝2求18和9的差。回顾反思已知两个数量,可以根据需要求它们的和、差，以及它们之间的倍数关系。条件相同，问题不同，解答时用的运算也不同。“看条件，想问题”→综合法阅读理解⑦同学们在教室里挂了8个，

。挂了多少个？请你口头补充合适的条件并解答。要求的个数，还需要知道什么？还要知道两种灯笼之间的数量关系。分析解答可以补充什么条件？想一想，再和同桌说一说。⑦同学们在教室里挂了8个，

。挂了多少个？请你口头补充合适的条件并解答。分析解答可以补充两种灯笼相差多少或它们的总数。①比多5个。8＋5＝13（个）②比多5个。15－8＝7（个）也可以补充乘除关系的条件。①的个数是的2倍。8÷2＝4（个）②的个数是的2倍。8×2＝16（个）回顾反思不行，要补充合适的条件。才8个，不可能比多9个。随便补充一个条件都可以吗？比如比多9个……回顾反思虽然要求的问题相同，但根据不同的数量关系可以补充不同的条件。补充的条件要合理。例如，如果补充的是它们的总数，必须超过8个。“看问题，想条件”→分析法对比提升例6和例7两道题目，有什么相同点和不同点？对比提升例6是给了我们条件，让我们提问题；例7是给了我们问题，让我们补条件。不同点相同点都要用到我们学过的数量关系，可以有不同的答案。都要让条件和问题配得上，不能乱来。解决实际问题的两种方法综合法：看到已知条件，思考能提出什么问题。（例6）分析法：看到问题，思考需要什么条件。（例7）但无论哪种方法，核心都是要理清数量关系，让条件和问题相匹配。划重点：课时小练根据已知条件和问题，提出问题或补充合适的条件，再解答。（1）同学们挂了42个红气球、7个黄气球。_______________________________?红气球是黄气球的多少倍42÷7＝6答：红气球是黄气球的6倍。（书本P35做一做第2题）根据已知条件和问题，提出问题或补充合适的条件，再解答。（1）同学们挂了42个红气球、7个黄气球。_______________________________?课时小练红气球和黄气球一共多少个42＋7＝49（个）答：红气球和黄气球一共49个。（书本P35做一做第2题）答案不唯一，合理即可。根据已知条件和问题，提出问题或补充合适的条件，再解答。（2）老师买了45个，

。买了多少个

?课时小练70－45＝25（个）（书本P35做一做第2题）和一共有70个答：买了25个。根据已知条件和问题，提出问题或补充合适的条件，再解答。（2）老师买了45个，

。买了多少个

?课时小练45÷5＝9（个）（书本P3