2025-2026学年望岳十分钟教学设计

2025-2026学年望岳十分钟教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教学内容分析1.本节课的主要教学内容为：望岳

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自人教版初中语文教材七年级上册，学生在学习本节课之前，已掌握了一定的古诗词阅读基础，对诗歌的韵律、意象、意境等有一定的认识。望岳一诗描绘了诗人攀登泰山、远望四周壮丽景色的心境，通过学习本诗，学生可以进一步深化对古诗词的理解，提高审美鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生的文化理解素养，通过学习《望岳》这首诗歌，引导学生理解中国古典诗词的意境美和文化内涵。

2.提升学生的审美鉴赏能力，让学生在品读诗歌的过程中，感受诗人情感，体会诗歌的韵律美。

3.增强学生的语言运用能力，通过分析诗歌的修辞手法和语言表达，提高学生的语言表达和书面表达能力。

4.培养学生的思维品质，引导学生运用比较、分析、归纳等思维方法，深入理解诗歌内容。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容为诗歌《望岳》的理解和赏析。

-重点讲解诗歌中的意象分析，如“会当凌绝顶，一览众山小”，引导学生理解诗人攀登泰山的心境和豪情壮志。

-强调诗句中的修辞手法，如对偶、夸张等，分析其对诗歌意境和情感表达的作用。

-指导学生通过诗歌的语言品味，感受诗人对大自然的敬畏之情和对人生的思考。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容为诗歌的意境把握和情感理解。

-学生在理解“会当凌绝顶”的意境时，可能难以体会到诗人超越现实的豪迈之情，需要通过对比分析，帮助学生理解诗人的情感变化。

-难点之二在于诗歌的韵律美和节奏感，学生可能对古诗词的韵律规律不熟悉，需通过示范和反复朗读，让学生逐步掌握。

-最后，难点之三是诗歌中的哲学思考，如“众山小”寓意的人生哲理，需要教师引导学生进行深入的思考和讨论。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版初中语文七年级上册教材，以便于跟随课堂学习《望岳》这首诗歌。

2.辅助材料：准备与《望岳》相关的图片，如泰山风景图，帮助学生直观感受诗歌意境；制作诗歌赏析的PPT，包含诗句翻译、作者背景和诗歌结构分析。

3.教学视频：选取与诗歌内容相关的历史纪录片或动画视频，用于辅助学生理解诗歌的历史背景和文化内涵。

4.教室布置：安排教室内的桌椅，以便于学生分组讨论；准备黑板或白板，用于展示诗歌内容和学生的讨论成果。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是一首充满豪情壮志的诗歌——《望岳》。这首诗描绘了诗人攀登泰山、远望四周壮丽景色的心境，让我们一起走进这首诗，感受诗人的豪情壮志。

二、朗读诗歌，整体感知

（教师）请同学们跟读课文，注意诗歌的韵律和节奏。读完后，请每位同学用自己的话描述一下这首诗的主要内容。

（学生）……（学生自由描述诗歌内容）

（教师）很好，同学们都抓住了诗歌的主要内容。接下来，我们将进一步分析诗歌的意境和情感。

三、分析诗歌意象，体会诗人情感

1.分析“会当凌绝顶，一览众山小”这句诗。

（教师）这句诗是诗歌的精华，诗人通过攀登泰山，表达了自己超越现实的豪迈之情。请同学们思考，这句诗中的“凌绝顶”和“众山小”分别代表了什么？

（学生）……（学生回答）

（教师）很好，‘凌绝顶’代表了诗人攀登高峰的决心和勇气，而‘众山小’则表现了诗人胸怀壮志，不畏艰难的气概。

2.分析“荡胸生层云，决眦入归鸟”这句诗。

（教师）这句诗描绘了诗人攀登泰山时，看到的壮丽景象。请同学们用自己的语言描述一下这句诗的意境。

（学生）……（学生回答）

（教师）同学们的描述很生动，这句诗通过‘荡胸生层云’和‘决眦入归鸟’这两个意象，展现了诗人攀登泰山时的激动心情和对大自然的敬畏之情。

四、探究诗歌的修辞手法

1.分析对偶句“会当凌绝顶，一览众山小”。

（教师）这句诗运用了对偶的修辞手法，请同学们思考，对偶句有什么特点？

（学生）……（学生回答）

（教师）对偶句的特点是结构对称，音韵和谐，富有节奏感。这句诗通过对偶，增强了诗歌的韵律美和表达效果。

2.分析夸张句“荡胸生层云，决眦入归鸟”。

（教师）这句诗运用了夸张的修辞手法，请同学们思考，夸张句有什么作用？

（学生）……（学生回答）

（教师）夸张句的作用是突出事物的特点，增强表达效果。这句诗通过夸张，使诗歌的意境更加生动形象。

五、总结诗歌主旨，提高审美鉴赏能力

（教师）通过今天的学习，我们了解了《望岳》这首诗歌的意境、情感和修辞手法。这首诗表达了诗人攀登泰山、远望四周壮丽景色的豪情壮志，同时也体现了诗人对大自然的敬畏之情。请同学们谈谈自己的学习心得。

（学生）……（学生分享学习心得）

（教师）同学们的学习心得都很深刻。通过学习这首诗歌，我们不仅提高了审美鉴赏能力，还学会了如何分析诗歌的意境、情感和修辞手法。希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，更好地欣赏和理解古典诗词。

六、布置作业

1.请同学们回家后，再次阅读《望岳》，尝试用自己的语言复述诗歌内容。

2.分析《望岳》中的其他修辞手法，并举例说明。

3.结合自己的理解，谈谈对“会当凌绝顶，一览众山小”这句诗的理解。

七、课堂小结

（教师）今天我们学习了《望岳》这首诗歌，了解了诗歌的意境、情感和修辞手法。希望大家在今后的学习中，能够继续努力，提高自己的审美鉴赏能力，更好地欣赏和理解古典诗词。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够准确理解并背诵《望岳》这首诗歌，掌握诗歌的基本内容、结构特点和表达手法。

-学生学会了如何分析诗歌中的意象，如“凌绝顶”和“众山小”，并能够运用这些意象来理解诗人的情感和思想。

-学生通过学习，掌握了诗歌中的修辞手法，如对偶和夸张，并能够识别和解释这些修辞手法在诗歌中的作用。

2.思维与能力培养：

-学生在分析诗歌的过程中，培养了逻辑思维能力和批判性思维能力，能够从不同的角度解读诗歌。

-学生通过讨论和分享，提高了语言表达能力和沟通协作能力，学会了如何用恰当的语言表达自己的观点。

-学生在探究诗歌意境和情感的过程中，提升了审美鉴赏能力，能够更好地欣赏和理解古典诗词的艺术价值。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习《望岳》，感受到了诗人的豪情壮志和对大自然的敬畏之情，激发了学生对自然美景的热爱和探索精神。

-学生在理解诗歌中的人生哲理，如“会当凌绝顶，一览众山小”所蕴含的超越自我、追求卓越的精神，有助于树立积极向上的人生态度。

-学生在诗歌的学习过程中，培养了文化自信和民族自豪感，认识到中国古典诗词的独特魅力和深厚底蕴。

4.综合实践能力：

-学生在完成作业和课堂讨论中，锻炼了自主学习和解决问题的能力，能够独立思考并寻找答案。

-学生通过小组合作学习，学会了团队合作和共同完成任务，提高了实践操作能力。

-学生在课堂上的表现，如朗读、分享和提问，增强了自信心和自我表达能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《杜甫全集》中关于杜甫的其他山水田园诗，如《登高》、《望岳后寄李邕》等，通过对比阅读，了解杜甫在不同诗作中的情感表达和艺术风格。

-视频资源：推荐纪录片《中国泰山》，通过观看视频，了解泰山的自然风光和历史文化，加深对《望岳》中意象的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读拓展材料，通过阅读杜甫的其他诗作，感受诗人不同的创作风格和情感变化。

-观看《中国泰山》纪录片后，可以写一篇观后感，分享自己对泰山以及《望岳》这首诗的新认识。

-学生可以尝试创作一首以自然景观为主题的诗歌，模仿《望岳》的意境和风格，锻炼自己的诗歌创作能力。

-教师将提供《杜甫全集》和《中国泰山》纪录片的相关信息，并解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问。

-学生在拓展学习过程中，可以与同学交流讨论，分享自己的学习心得和创作成果，促进共同进步。教学反思与总结这节课下来，我觉得还是有不少收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了分组讨论的方式，让学生们能够更积极地参与到课堂中来。他们通过讨论，对诗歌的理解更加深入，这种互动式的教学方式挺有效的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解诗歌的意象时，我发现部分学生对于“凌绝顶”和“众山小”这样的意象理解不够，可能是因为他们对泰山的了解不够。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些地理知识的教学，帮助学生更好地理解这些意象。

在情感态度方面，学生们对《望岳》这首诗表现出浓厚的兴趣，他们在讨论中能够感受到诗人的豪情壮志，这一点让我很欣慰。不过，也有个别学生在表达自己的观点时显得有些拘谨，这可能是因为他们缺乏自信。所以，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

至于技能方面，学生们在分析诗歌的修辞手法时，表现出了不错的分析能