三四年级暑假诗会咏夏日：写诗咏夏景

1本次诗会的活动背景与目标演讲人本次诗会的活动背景与目标01夏日经典诗作赏析铺垫02现场创作指导与互动环节04作品展示与评价标准05夏景创作核心方法拆解03活动总结与拓展延伸06目录01三四年级暑假诗会咏夏日：写诗咏夏景02目录031本次诗会的活动背景与目标042夏日经典诗作赏析铺垫053夏景创作核心方法拆解064现场创作指导与互动环节075作品展示与评价标准6活动总结与拓展延伸各位三四年级的同学，还有到场陪同的家长朋友们，大家好，我是本次暑假诗会的主讲语文教师，从事中小学语文创意写作教学已经有八年时间，今天我们的活动将完全贴合三四年级学生的认知水平与生活经验，围绕夏日景物观察与诗歌创作展开，全程兼顾知识性与趣味性，确保每位同学都能有所收获，最终完成属于自己的夏日主题短诗创作。01本次诗会的活动背景与目标1活动设置的背景三四年级是义务教育语文课程标准中规定的习作起步关键阶段，学生已经完成了低年级的字词基础积累，具备了基本的句子组织能力，需要逐步提升观察能力、细节捕捉能力与创意表达能力。暑假作为课内学习的延伸场景，学生拥有更多接触自然、参与户外活动的机会，而夏日本身拥有极强的场景辨识度，包含大量学生耳熟能详的专属元素，是开展创意写作教学的绝佳载体。我们设置本次诗会，本质上是把语文学习从课堂延伸到生活场景，打破学生对诗歌创作的畏难情绪，让大家意识到写作不是凭空编造，而是对自身真实生活的记录与表达。我之前带过的三四年级学生，很多都觉得写作是很难的事，但是一提到写夏天的冰棒、蝉鸣，都能说出好多自己的经历，这也是我们选择这个主题的核心原因，就是要从大家最熟悉的内容入手，降低创作门槛。2本次活动的核心目标01在右侧编辑区输入内容1.2.1知识积累目标，活动结束后，每位同学能够积累5首不同场景的夏日主题经典古诗，掌握蝉、荷、蔷薇、蒲扇等4到6个夏日专属意象的常见用法，了解古诗创作的基本逻辑。02在右侧编辑区输入内容1.2.2能力提升目标，每位同学能够独立完成一次10分钟的夏日场景观察，筛选出3个以上具有个人记忆点的素材，最终完成一首4句的原创夏日短诗，句子通顺，具有基本的画面感。03要实现这些目标，我们首先要做的就是借鉴前人的创作经验，看看古代的诗人们是怎么描写夏日景色的，接下来我们进入第二部分的内容。1.2.3情感培育目标，引导学生建立对自然景物的观察习惯，发现日常生活中的细小美感，提升对传统文化与语文写作的兴趣，建立写作的自信心。02夏日经典诗作赏析铺垫1不同场景的夏日诗作分类赏析2.1.1郊野夏景类诗作，我们最熟悉的就是南宋诗人杨万里的《小池》，泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。这首诗描写的是初夏郊外的池塘景色，诗人没有泛泛地写夏天的炎热或者景色的美丽，而是抓住了四个非常细小的场景：缓缓流动的泉水、水面上晃动的树阴、刚刚冒出来的荷叶尖角、停在尖角上的蜻蜓，把这些小细节组合到一起，就构成了独属于初夏的鲜活画面。我去年暑假带往届学生去城郊的湿地公园研学，当时刚好看到一片刚长出来的小荷塘，有好几只蜻蜓停在荷叶尖上，当时有个学生直接就背出了这首诗，说原来课本里写的都是真的，这就是经典诗作的魅力，它写的都是所有人都能看到，但是大多数人没有注意到的细节。1不同场景的夏日诗作分类赏析2.1.2庭院夏景类诗作，代表作品是唐代诗人高骈的《山亭夏日》，绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。这首诗写的是私家园林里的夏日景色，和我们很多同学家里的小区、或者乡下爷爷奶奶家的院子场景非常相似。大家可以注意到，这首诗不仅写了视觉上的绿树、倒影、蔷薇花，还写了触觉上的微风，嗅觉上的蔷薇花香，调动了多种感官来描写夏日，这也是我们之后创作的时候可以学习的方法，不要只写你看到的东西，还可以写你听到的、闻到的、摸到的。2.1.3童趣夏景类诗作，这类诗作和大家的生活关联度最高，比如清代诗人袁枚的《所见》，牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。还有唐代诗人白居易的《池上》，小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。这些诗写的都是小孩子在夏天的活动，捕蝉、采莲蓬，都是很多同学暑假会做的事，诗人没有用多么华丽的辞藻，只是把小孩子的动作和状态写了出来，就成了流传千年的经典，这也告诉我们，写诗不需要写多么宏大的内容，你自己的真实经历就是最好的素材。2经典诗作的共通创作逻辑梳理在右侧编辑区输入内容2.2.1优先选取夏日专属意象，所有优秀的夏日诗作，都会用到只有夏天才会出现的事物，比如蝉、荷花、萤火虫、蒲扇、西瓜、乘凉的人群等等，这些意象本身就带有夏日的属性，只要用到这些内容，读者一眼就能知道你写的是夏天。在右侧编辑区输入内容2.2.2注重真实的感官体验，好的诗作不会写夏天真美好夏天真热这类空泛的评价，而是会写柏油路晒得发软冰棒拿在手里冒着凉气蝉叫得人耳朵发痒这类具体的体验，让读者能够感同身受。了解了古人的创作逻辑，接下来我们就来拆解我们自己创作夏日短诗的具体方法，大家只要跟着这几个步骤走，都能写出属于自己的诗，接下来进入第三部分内容。2.2.3融入个人的真实情绪，所有的经典诗作都带有作者的个人情绪，比如看到小荷蜻蜓的欣喜，感受到微风拂过的闲适，捕蝉时的专注，这些情绪让诗作有了灵魂，而不是冷冰冰的景物堆砌。03夏景创作核心方法拆解1第一步：夏景观察的三个维度3.1.1固定场景定点观察，大家可以找一个自己熟悉的固定场景，比如家里的阳台、小区楼下的长椅、公园的亭子，坐下来安安静静待10分钟，看看你周围有什么和夏天有关的事物，比如楼下爷爷奶奶手里摇的蒲扇、跑过去的小朋友手里举着的冰棒、梧桐树上叫个不停的蝉、花坛里开得正艳的太阳花，把这些你看到的东西都记下来，就是最好的创作素材。3.1.2外出游玩的动点观察，大家暑假肯定会和爸爸妈妈出门玩，不管是去海边、去公园、去乡下的外婆家，都可以在路上观察不同的夏日景色，比如路边成片的稻田、荷塘里开得正好的荷花、路边卖西瓜的三轮车、海边带着救生圈跑的小朋友，这些不同场景的内容，都可以成为你的创作素材。我上周去郊区的采摘园做调研，看到路边的向日葵都朝着太阳的方向转，瓜地里的西瓜露着半个肚子躺在藤上，风一吹就能闻到甜瓜的香味，这些都是我当时观察到的细节，要是让我写夏日的诗，这些都会成为我的素材。1第一步：夏景观察的三个维度3.1.3生活场景的细节观察，大家平时在家的时候，也可以观察很多夏日的小细节，比如刚从冰箱里拿出来的西瓜表面冒着白气，晚上开着窗吹进来的风带着楼下栀子花的香味，写作业的时候胳膊贴在凉席上凉凉的，这些都是你每天都会接触到的内容，是独属于你的生活体验，比你从作文书上抄的好词好句要真实得多，也动人得多。2第二步：素材筛选的两个标准3.2.1优先选择印象最深的场景，你可以回忆一下这个暑假你经历的事，哪一件和夏天有关的事你印象最深，比如你上周蹲在树下半个钟头才捉到一只蝉，比如你去游泳的时候呛了一口水，比如你吃冰棒的时候不小心把冰棒掉在了地上，这些印象最深的场景，里面的细节最多，写出来也最真实，如果你从来没去过海边，就不要强行写大海的景色，写出来的内容会很空洞。3.2.2优先选择带有个人情绪的素材，如果你想到某个场景的时候，第一反应是开心，或者有点难过，或者觉得很有意思，那这个素材就是适合你写的，比如你上次去摘莲蓬，摘到了一个特别甜的，你特别开心，或者你被蚊子咬了好几个包，觉得又好气又好笑，这些情绪都是独属于你的，加到诗里，你的诗就会和别人的不一样。3第三步：成诗的三个结构技巧在右侧编辑区输入内容3.3.1第一句交代整体场景，你可以在第一句写清楚你写的是什么时间、什么地方，比如夏日午后树荫凉，大家一看就知道你写的是夏天的下午，在树荫下面。在右侧编辑区输入内容3.3.2第二、第三句写具体细节，把你观察到的、感受到的细节写进去，比如手捧冰棒站道旁蝉鸣绕耳风拂面，这两句就把你手里的冰棒、听到的蝉鸣、吹到的风都写了进去，画面感一下子就出来了。方法我们已经全部拆解完了，接下来我们就进入现场创作环节，大家不用紧张，我们会有全程的指导，保证每位同学都能完成自己的作品，接下来进入第四部分内容。3.3.3第四句写个人感受，最后一句你可以写你当时的心情，比如只觉今日最舒畅，简单直白就好，不用追求多么复杂的辞藻，也不用强行押韵，对于三四年级的同学来说，真实比押韵重要得多。04现场创作指导与互动环节1第一轮互动：素材征集分享4.1.1我们首先进行素材征集的互动，现在请愿意分享的同学举手，我们会请10位同学上台，分享你这个暑假遇到的最有意思的和夏天有关的小事，不用很长，一两句话就可以，比如你去摘了莲蓬，或者你捉到了一只蝉，都可以。每位同学分享完之后，我们大家一起帮他找里面可以用到的创作元素，比如有同学说去游泳，我们就可以找出泳池的水、溅起来的水花、岸边的遮阳伞、身上晒得发烫的皮肤这些元素，帮他整理出素材清单。4.1.2分享环节结束之后，大家拿出我们提前给大家准备的素材卡，把你自己想写的3到4个夏日元素写在素材卡上，不会写的字可以用拼音，也可以举手问我或者旁边的助教老师，给大家5分钟的时间完成这个环节。2第二轮指导：句子打磨4.2.1大家写完素材卡之后，我们来试着把素材连成通顺的句子，比如你选的素材是荷塘、荷花、蜻蜓，你就可以先写成荷塘里的荷花刚开，粉色的花瓣上停着一只蜻蜓，然后我们再把句子改得更简洁一点，比如荷塘新绽粉荷花，蜻蜓停在瓣尖斜，就有了诗的感觉。大家不用追求写得多么文雅，只要句子通顺，能说清楚你想表达的内容就可以。4.2.2接下来的10分钟时间，我和助教老师会走到每个同学的座位旁边，一对一帮大家调整句子，我们不会要求大家把句子改得和大人写的一样，只要是你自己的真实想法，我们都会保留，你要是觉得你写的冰棒很甜比冰棒甘甜可口更好，我们就用冰棒很甜，你的感受才是最重要的。3第三轮完善：情绪添加01在右侧编辑区输入内容4.3.1大家把句子打磨好之后，最后加一句你当时的心情，就完成了整首诗的创作。你可以写开心的心情，比如我见此景心欢喜，也可以写有点好笑的心情，比如腿上咬了五六个包，都可以，只要是你当时的真实感受就好。02现在大家都已经完成了自己的原创夏日短诗，接下来我们就进入作品展示环节，我们的展示没有门槛，所有的作品都是优秀的作品，接下来进入第五部分内容。4.3.2写完之后，大家可以和旁边的小伙伴互相读一读自己的诗，听听对方的内容，也可以给对方提一点小建议，比如有没有哪个细节对方漏了，你可以提醒他一下，给大家3分钟的时间互相交流。05作品展示与评价标准1作品展示的三个环节5.1.1自愿上台展示环节，愿意上台展示自己作品的同学现在可以举手，我们会请同学到台上来，把自己的诗读给大家听，读完之后可以给大家讲讲你写的是什么场景，当时发生了什么事，上台展示的同学都可以获得我们准备的夏日主题小礼品一份。5.1.2匿名展示环节，不好意思上台的同学可以把你的作品折好，放到我们前面的展示盒里，我们会随机抽10份作品读给大家听，不会读出作者的名字，大家可以一起猜这首诗写的是什么场景，猜对的同学也可以获得小礼品一份。5.1.3作品墙展示环节，所有同学的作品我们都会贴在会场后面的作品墙上，活动结束之后，大家可以和家长一起去看，也可以和自己喜欢的作品合影，我们的工作人员也会帮大家拍和自己作品的合影，之后会发到家长群里。2作品评价的三个核心标准5.2.1真实度优先，我们评价作品的第一标准就是真实，只要是你自己真实观察到的内容，真实的感受，就算句子很简单，也是优秀的作品，如果你是从作文书或者网上抄的句子，就算写得再华丽，我们也不会认定为优秀作品。015.2.3情感饱满度为核心，如果你的诗读出来，能让大家感受到你当时的情绪，能让大家也想起自己暑假的类似经历，那就是最好的作品，我们会把这类作品选入本次诗会的优秀作品集。035.2.2创意度加分，如果你写的内容是大家都没有注意到的细节，比如空调外机滴下来的水在地上砸出的小坑、晚上飞进家里的萤火虫、奶奶手里蒲扇的味道，这些很有新意的角度，我们会给你颁发创意小奖章，还有额外的小奖品。023作品的留存与后续安排01在右侧编辑区输入内容5.3.1所有同学的作品我们都会整理成电子诗集，活动结束后3天内发到家长群里，大家可以下载保存，放到自己的成长档案里，作为这次活动的纪念。02今天的活动到这里已经接近尾声了，我们最后来总结一下今天的内容，也给大家留一点课后的小任务，接下来进入第六部分内容。5.3.2我们会选出20首最有特色的作品，刊登在我们机构的暑期校刊上，入选的同学会收到我们寄的样刊和荣誉证书。06活动总结与拓展延伸1本次活动核心内容总结6.1.1今天我们首先赏析了三类不同场景的夏日经典古诗，了解了优秀夏景诗的三个共通特点，就是要抓夏日专属意象，要有真实的感官体验，要融入个人的真实情绪。6.1.2然后我们拆解了夏景创作的三个步骤，首先从三个维度开展观察，然后按照两个标准筛选素材，最后用三个结构技巧完成成诗，所有的步骤都贴合大家的认知水平，没有很高的门槛。6.1.3最后我们每位同学都完成了自己的第一首原创夏日短诗，也和大家分享了自己的夏日经历，这就是我们