人教版七年级语文下册第五单元评价卷含答案

第五单元评价卷本试卷共8页,20小题,另设有附加题。满分120分。考试用时120分钟。第一部分积累与运用(共24分)一、(5小题,16分)1.下列词语中,每对加点字的读音都相同的一项是(2分)(B)A.笼罩/笼子幽寂/悠然神往 B.遗憾/撼动重复/重重叠叠C.修长/长辈瀑布/暴风骤雨 D.深坳/执拗挑逗/挑肥拣瘦解析:A项,lǒnɡ/lónɡ,yōu/yōu;B项,hàn/hàn,chónɡ/chónɡ;C项,chánɡ/zhǎnɡ,pù/bào;D项,ào/niù,tiǎo/tiāo。2.下列词语中,没有错别字的一项是(2分)(C)A.怀恋郁郁沧沧涉足绞尽脑汁 B.殷切悬涯绝壁繁蜜瞬息万变C.功勋幽谷荒滩迸溅荒草萋萋 D.摇撼仙露琼桨凝望迢迢征途解析:A项,郁郁沧沧—郁郁苍苍;B项,悬涯绝壁—悬崖绝壁,繁蜜—繁密;D项,仙露琼桨—仙露琼浆。3.下列句子中,加点词语使用恰当的一项是(2分)(A)A.装有大额现金和重要证件的背包无意中遗失,他心急如焚。B.我想有一本《青年近卫军》,想得整天魂飞魄散,无精打采。C.晚会上两位同学模仿的小品让我们都忍俊不禁地开怀大笑。D.盛开的荷花立于绿叶间,像一位亭亭玉立的青年眺望远方。解析:B项,魂飞魄散:形容非常惊恐。用在此处不合语境。C项,忍俊不禁:忍不住笑。与“开怀大笑”语义重复。D项,亭亭玉立:形容美女身材修长或花木等形体挺拔。不能用来形容“青年”。4.下列句子中,没有语病的一项是(2分)(C)A.理论再好,只有被我们掌握、接受和理解,才能成为自觉遵守和奉行的准则。B.今天下午,小张终于收到了他盼望已久的新年音乐会门票,高兴得喜出望外。C.两千多年前,我们的先辈穿越草原沙漠,开辟出联通亚欧非的陆上丝绸之路。D.通过观看《典籍里的中国》,使我对中华优秀传统文化有了更多的了解。解析:A项,语序不当,应将“掌握”和“理解”互换位置;B项,语义重复,应去掉“高兴得”;D项,成分残缺,缺主语,可删掉“使”。5.七年级(3)班打算创办一期《语文与生活》班刊,请你帮忙完成任务。(8分)(1)【设置栏目】为了增强班刊的可读性和趣味性,请仿照两个示例,再设计两个栏目。(2分)示例:A.汉语天地 B.赏邮看画C.[示例]作文佳作 D.[示例]秀场美图(2)【汉语天地】将某些形近字放在一起,常常引发联想与想象,让人悟出道理。同学们对此很感兴趣,请你从下面两组形近字中任选一组,写出既包含两字又体现道理的句子。(3分)示例:“优”和“忧”。句子:一个优秀的人常常能够坦然面对快乐与忧伤。①“题”和“提”②“侍”和“待”我选,句子:。

答案:[示例一]①善于发现问题的人总是善于提问[示例二]②侍卫的使命是严阵以待,守护安全(3)【赏邮看画】中国人钟情于龙文化,甚至被誉为“龙的传人”。龙是神兽,象征着权力、富贵和祥瑞。下面是2024年我国发布的两枚龙年生肖邮票,请同学们仿照第一枚邮票的寓意,填写第二枚邮票的寓意。(3分)名为“天龙行健”。它展现了一条昂首奋发的金龙。寓意:蓬勃向上、自强不息的时代精神。名为“辰龙献瑞”。造型源于中国古代传统吉祥纹样中的“祥龙拱璧”,圆形中央“祥瑞”二字合文。寓意:祥和圆满、福瑞安康。二、(1小题,8分)6.古诗文默写。(8分)(1)根据课本,补写出下列名篇名句中的空缺部分。(六题只选四题作答)(4分)①浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。[龚自珍《己亥杂诗》(其五)]②箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。(陆游《游山西村》)③不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)④念天地之悠悠,独怆然而涕下!(陈子昂《登幽州台歌》)⑤可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。(李商隐《贾生》)⑥有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。(赵师秀《约客》)(2)以曲入诗,意蕴丰富。请你根据批注完成表格。(4分)诗句批注出处①此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。《折杨柳》显相思之情李白《夜上受降城闻笛》②商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。《后庭花》传亡国之思杜牧《泊秦淮》第二部分阅读与鉴赏(共46分)三、(5小题,16分)阅读下面的文段,完成7～10题。(12分)【甲】水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。(周敦颐《爱莲说》)【乙】自古人知贵兰,不待楚之逐臣而后贵之也。兰甚似乎君子:生于深山薄丛之中,不为无人而不芳;雪霜凌厉而见杀,来岁不改其性也。是所谓遁世无闷,不见是而无闷者也。兰虽含香体洁,平居与萧艾不殊。清风过之其香蔼然在室满室在堂满堂,所谓含章以时发者也。(黄庭坚《书幽芳亭记》)7.下列句子中,加点词的意义相同的一组是(2分)(C)A.自李唐来/公亦以此自矜 B.中通外直/十中八九C.兰虽含香体洁/虽与之俱学 D.所谓含章以时发者也/以钱覆其口解析:A项,从/自己;B项,中间/射中;C项,虽然/虽然;D项,按照/用。8.下列对乙文中加波浪线部分的断句,正确的一项是(2分)(C)A.清风/过之其香/蔼然/在室满室/在堂满堂B.清风/过之其香/蔼然在室/满室在堂满堂C.清风过之/其香蔼然/在室满室/在堂满堂D.清风过之/其香蔼然在室/满室在堂/满堂9.用现代汉语翻译选文中的画横线句子。(4分)(1)可远观而不可亵玩焉。译文:(人们)可以远远地观赏却不可靠近赏玩它。(2)生于深山薄丛之中,不为无人而不芳。译文:(兰花)生长在深山和贫瘠的丛林里,不因为没有人知道就不散发香气。10.两篇文章所歌颂的对象在精神品质上有什么相似之处?请结合内容分析。(4分)答案:甲文中的莲,品性高洁,有君子之德。乙文中的兰固守本性,有自立自强的君子之心。由此可见,两篇文章所歌颂的对象在精神品质上都有“高洁纯朴、固守本性”的君子之美,不论在怎样的环境中都能坚持自己的节操。【参考译文】【乙】自古以来,人们就知道以兰花为贵,并不是等到屈原这样的被放逐的臣子出现后才以它为贵。兰花非常像君子:生长在深山和贫瘠的丛林里,不因为没有人知道就不散发香气;在遭受雪霜残酷的摧残后被杀死,到来年也不改变自己的本性。这就是所说的避世而内心没有烦闷,不被人知道也没有烦闷的人。兰花虽然含着香味形体洁净,平常与艾蒿没有什么不同。清风吹过它,它的香气弥漫,在房间里就充满房间,在厅堂里就充满厅堂,这就是所说的善藏以待时机施展自己。11.阅读下面这首诗,完成后面的题目。(4分)望岳杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。(1)“荡胸生曾云,决眦入归鸟”描绘了一幅怎样的画面?(2分)答案:在泰山上望见层层白云升腾,心中激荡不已;极目远眺,归巢的鸟儿飞入山林,眼眶似乎要裂开。(2)“会当凌绝顶”这句诗中的“会当”表达了诗人怎样的思想感情?(2分)答案:“会当”表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。四、(8小题,30分)(一)阅读以下材料,完成12～15题。(13分)最近,班里很多同学为了缓解学习压力开始购买盲盒,引发了大家对“情绪消费”的关注。为此,班级召开主题班会,小语整理了相关资料,与大家分享。材料一:①近年来,从盲盒、卡游的热销到多巴胺穿搭、发疯文学等文化现象,以及特种兵式旅游、Citywalk等新兴活动中,“情绪”作为核心驱动力的消费趋势,展现出千亿级市场的巨大潜力。②这些现象级营销热点背后蕴含着一个共同的营销策略:情绪营销。情绪营销通过创造共鸣内容激发受众情绪反应,以建立品牌认知、促进销售和增强忠诚度。年份消费动机功能需要悦己怡情彰显个性汰旧换新尝鲜猎奇社交需求冲动购买2024年55%42%36%36%21%15%11%2021年56%33%35%36%22%17%14%③数据显示,与2021年相比,2024年悦己怡情需求占比显著上升,年轻消费者在购买商品时不仅仅关注商品的功能和价格,还会为自己的情感需求买单,追求满足、惊喜、快乐等积极的情感体验。④品牌若能洞察这些情感消费需求,运用创新手段链接情绪触点,将品牌文化融入营销活动,建立情感链接,就能提升品牌价值与市场占位。同时,AI技术助力品牌深度分析消费者情绪,实现精细化、个性化推荐和动态内容创作。(整理自《2024年“情绪经济”消费人群洞察报告》等,MobTech研究院2024年11月)材料二:①情绪消费贯穿历史,形式多样,始终以满足情感需求为核心。《礼记·玉藻》有言:“君子无故,玉不去身”,玉器既是礼制符号,也被儒家赋予道德象征,成为士人修身的精神寄托。中世纪的欧洲,贵族骑士会为华丽的盔甲和带有家族纹章的配件耗费重金。文艺复兴时期,贵族和商人资助艺术家创作壁画雕塑,追求个性与情感价值。②工业革命让情绪消费走向大众化。19世纪,香水和下午茶成为中产阶级的日常必需。广告开始用“幸福”“成功”等情绪符号引导消费,触发人们的心理需求。在20世纪中期,可口可乐通过“分享一瓶快乐”的广告语,将饮料与情绪紧密联系,成为情绪营销的典范。迪士尼乐园则通过“梦幻与童真”创造了一个充满情感体验的消费场景,让游客为情感和回忆买单,而不仅仅是商品本身。(整理自《中国质量万里行》2024年第1期等)材料三:①在网购平台上,一款标价约5元的胡萝卜兔解压玩具销量达到10万件以上,不少带有情绪抚慰价值的文具、手机壳、T恤衫也成为热门选择。《中国国民心理健康发展报告》显示,18岁至34岁的青年焦虑和忧郁水平比其他年龄段都高。快节奏、高压的现代生活让年轻人渴望情绪释放和自我表达,刺激了相关需求膨胀。②与以往的消费需求不同,情绪消费的商品实用性不强,有些甚至没有实体产品。然而,不管是娱乐型的“虚拟蚊子”“孤寡青蛙”,还是疗愈型的“情感树洞”,以及陪伴型的“叫醒哄睡”等,均有不少年轻人买单,并因此催生了以疗愈、冥想、手工DIY为代表的线下新业态。其实,每一件情绪产品背后都代表着一份温暖的治愈。当人们用购买服务的方式,寻找短时的、可控的、有边界感的亲密互动时,就能重新感受人与人的善意,感受个体与社会的强关联。(整理自光明网2024年10月09日,有删改)材料四:①“情绪消费”若长期使用,可能会变成一种精神依赖。它提供的只是短暂而表面的情感支持,无法从根本上解决年轻个体所面临的问题,更无法替代人与人之间的深度情感交流。长期沉浸其中,年轻人可能会更加远离真实的人际关系和情感交流,甚至陷入“情感逃避”的恶性循环。②电商平台上的“情绪消费”服务往往以盈利为目的,可能过度商业化,甚至扭曲和误读消费者的情感需求。当情感被当作商品交易时,其纯粹性和真实性值得怀疑。③因此,对于年轻人来说,与其为“情绪价值”买单,不如投资于“心理韧性”,通过培养自己的兴趣爱好、提升专业技能、参与社交活动等方式,从自我成长中获得内心真正的慰藉与满足。在这种“心理韧性”锻造的过程中,我们会学会情感独立,学会自我调适,从而勇往直前,积极面对生活中的挑战和困难。(整理自湖南省新闻综合门户网站)12.小语分享了整理材料时的发现,其中与材料相符的一项是(3分)(A)A.消费者在选择商品和服务时更加审慎,尝鲜猎奇、社交需求、冲动购买的动机减弱。B.年轻消费者选择商品时,已从追求功能转向满足个人情感需求,实现消费心理转变。C.中世纪欧洲贵族耗费重金购买华丽盔甲,主要是为了在战场上获得更好的防护功能。D.线下疗愈类新业态如“孤寡青蛙”依托实体商品满足用户社交需求,增强情感共鸣。解析:B项,根据材料一第③段“年轻消费者在购买商品时不仅仅关注商品的功能和价格,还会为自己的情感需求买单”可知,年轻消费者并非已从追求功能转向满足个人情感需求,而是两者都关注;C项,根据材料二第①段“中世纪的欧洲,贵族骑士会为华丽的盔甲和带有家族纹章的配件耗费重金”可知,中世纪欧洲贵族耗费重金购买华丽盔甲,强调的是其身份象征等情感价值,并非为了战场防护功能;D项,根据材料三第②段“情绪消费的商品实用性不强,有些甚至没有实体产品。然而,不管是娱乐型的‘虚拟蚊子’‘孤寡青蛙’,还是疗愈型的‘情感树洞’,以及陪伴型的‘叫醒哄睡’等,均有不少年轻人买单,并因此催生了以疗愈、冥想、手工DIY为代表的线下新业态”可知,“孤寡青蛙”属于线上服务,并非依托实体商品。13.下列选项,最适合作为“情绪消费”商品广告的一项是(3分)(B)A.某点读机:哪里不会点哪里!B.降血糖药:不含糖的日子,也能很甜。C.智能手机:充电五分钟,通话两小时。D.老年钙片:补钙新观念,吸收是关键。解析:A项,“哪里不会点哪里”强调的是点读机的学习功能,没有涉及情绪方面,不属于“情绪消费”广告;B项,“很甜”这种表述除了药物功能外,还传递出一种积极的情感体验,符合“情绪消费”商品广告特点;C项,“充电五分钟,通话两小时”突出的是手机的充电速度和待机能力,没有体现情绪元素,不属于“情绪消费”广告;D项,“补钙新观念,吸收是关键”主要围绕钙片的补钙吸收功能,没有涉及情绪方面,不属于“情绪消费”广告。14.小语分析了四则材料,其中不正确的一项是(3分)(A)A.解压玩具热销反映年轻人普遍存在心理问题,可通过疗愈、冥想等方式来抚慰情绪。B.年轻人热衷购买能带来积极情感体验的商品,这一消费趋势展现出巨大的市场潜力。C.品牌可借助AI技术分析消费者情感需求,精准推荐个性化内容,提升品牌自身价值。D.长期使用情绪消费可能扭曲情感需求,削弱真实的社交能力,异化为一种精神依赖。解析:根据材料三第①段“《中国国民心理健康发展报告》显示,18岁至34岁的青年焦虑和忧郁水平比其他年龄段都高。快节奏、高压的现代生活让年轻人渴望情绪释放和自我表达,刺激了相关需求膨胀”可知,解压玩具热销只能反映年轻人在快节奏、高压生活下渴望情绪释放,但不能就此说明年轻人普遍存在心理问题。15.针对班级购买盲盒成风的现象,小语根据所整理的材料,在班会上做了总结性发言。请你结合材料和生活实际,补全小语的发言,引导同学们正确认识“情绪消费”。(4分)小语:同学们,盲盒热购现象反映了我们通过“情绪消费”来缓解学习压力。[示例]如今大家消费更看重情感体验,这是当下“情绪消费”火热的写照。从历史到现在,它一直存在且形式不断变化。但我们也要看到其弊端,长期依赖会让人逃避真实情感交流,且服务易过度商业化。大家应适度进行“情绪消费”,更多地通过培养兴趣、提升技能等获得内心满足。(二)阅读下面的文字,完成16～19题。(17分)草茉莉祁云枝①去秦岭消夏,晚饭时我们进入一户农家。②落座不久,飘来一阵花香,踏香寻花,墙角处,篱笆隔出的一井花坛里,无数花儿正笑逐颜开,原来,是草茉莉。不过一平方米见方,居然开出了张扬的阵势。紫、白、黄、红及复色花朵齐放,沸沸扬扬,好不热闹。它们开满花坛还嫌不够,又举着小喇叭伸出篱笆,吹奏得不管不顾。③香气入鼻,遥远而又熟悉,一些人,一些事,香气般拂过心头。④老家的草茉莉来自我的老师——一个花朵般美丽有香气的女子。她教语文。阳光从分割成小方块的窗口窄窄地挤进来,斜落到讲台上。白色连衣裙发出亮眼的光。在阳光落下来的地方,她用普通话教我们读“迟日江山丽,春风花草香”,她的身上,有股好闻的香味,分辨不出是花草的香气还是知识的芬芳。⑤老师来自城市,她让我们看到了一个完全不同于村庄的世界,这世界让我着迷。⑥夏天,校园里多出一块花田,多出了迷人的香气。粉或紫的喇叭形花冠上,点缀着条状或点状斑纹,参差有致,烟霞满枝,也有红黄、紫白、紫黄各半的双色花……夕阳从花叶间漏下,混合着蜂飞蝶舞。老师的话语从香气里浮出:这花叫草茉莉。老师说,她最喜欢这种花,也很喜欢“草茉莉”这个名字,香气像茉莉花,一个“草”字,是它无拘无束的性格。它们皮实,会自播繁衍。一株,就能蔓延葳蕤出一大片,开出不同颜色的花朵。机灵鬼祥生嘿嘿地应和着说,这花,闻起来像老师,看起来像我们自己。⑦生活有了香气,有了色彩,便有了憧憬。熟悉的校园,似乎有了崭新的鸟鸣,我们逗留其间的时间明显拉长。⑧课间奔赴花前,我看到好多火柴棒一样的花蕾在绿叶间出没,等待被傍晚点燃。下午放学时,花蕾已绽开,弯曲的花丝伸出花外,小喇叭欢腾起来,茉莉花香,从小喇叭里漾出,逶迤在校园里。这时,老师领着我们做花耳环,教我们用紫茉莉汁液涂抹嘴唇和指甲盖。老师把摘下的花籽分放在我们的手心里,像是放了一粒粒欢乐。我们打开精致的花籽,取出胚乳,研磨成白腻腻的粉末涂在脸上。搓揉草茉莉花朵,会渗出红色汁液,嘟起嘴唇去亲吻,再抿两下。哈哈,草茉莉,是我们的第一管口红,也是我们的第一瓶指甲油。如同一个炮仗点着了一挂炮仗,女生们个个唇红齿白,面若满月,活脱脱舞台上的戏子。我们彼此成为对方的镜子,新奇,欢喜,孜孜不疲。⑨后来我才明白,老师是想让我们与草木链接,并渐渐地成为彼此。⑩玩尽兴了,我们便排好队,绕草茉莉一圈,再走出校园,带着香气回家,那香气,又从我们一路嘹亮的歌声里飞了出去。当西北风呼啸着刮过渭北旱塬时,难熬的冬天来了,校园已瘦回花朵之前。一天,放学路上,麦萍走到我跟前,神秘地伸出了手,她的掌心里,是一盒雪花膏。“老师给我的。”麦萍压低了嗓音,声调却止不住飞起来。每个冬天,麦萍的手指都被冻开长长的口子,横七竖八,渗血,瘆人,擦蛤蜊油也不济事。那晚,雪花膏也第一次停留在我的肌肤上,香香的。嗯,是老师身上的味道,也是草茉莉的味道。麦萍好幸运,这个冬天,她可以一直香下去。我甚至决定明年冬天再也不戴母亲为我做的棉筒袖了,没有它们遮挡严寒,我的手指也会开裂,如此这般,是不是也可以得到一盒老师的雪花膏呢?遗憾的是,我的愿望落空了。过完年,老师再也没回学校,像一阵被风刮走的香气,飘离了我们的生活。但淡淡的茉莉花香始终环绕、滋养着我们。大学毕业后,我落脚城市,像一颗草茉莉的种子,在季节的更替里,享受着成长的快乐,也散发出淡淡的芳香。(节选自《中国作家》2024年第3期,有删改)16.下列对文章内容的理解不正确的一项是(3分)(C)A.草茉莉花色斑斓、香气扑鼻,展现出旺盛的生命力,给我的童年生活增添了别样的色彩。B.老师领着女生做花耳环,教“我们”用花汁液涂抹嘴唇和指甲盖,和“我们”共度了欢乐的时光。C.“我”决定明年冬天不再戴母亲为“我”做的棉筒袖,因为它不能满足女孩子追求时尚的心理。D.老师让“我”与草木链接,渐渐地成为彼此,能够享受着成长的快乐,也散发出淡淡的芳香。解析:C项,文章第段“我甚至决定明年冬天再也不戴母亲为我做的棉筒袖了,没有它们遮挡严寒,我的手指也会开裂,如此这般,是不是也可以得到一盒老师的雪花膏呢”,这里表明“我”决定不戴棉筒袖,是希望手指开裂能得到老师的雪花膏,而非因为它不能满足女孩子追求时尚的心理。17.根据括号中的提示,揣摩下面的语句,体会写景状物的妙处。(6分)(1)它们开满花坛还嫌不够,又举着小喇叭伸出篱笆,吹奏得不管不顾。(修辞手法)答案:这句话运用拟人的修辞手法。“嫌不够”“举着”“吹奏得不管不顾”将草茉莉当作人来写,生动形象地表现出草茉莉蓬勃生长、花开繁盛、肆意张扬的姿态,展现出其强大的生命力和蓬勃的生机。(2)茉莉花香,从小喇叭里漾出,逶迤在校园里。(化静为动)答案:“漾出”“逶迤”原本是形容液体流动或山脉绵延的动词,这里将静态的花香动态化,生动形象地写出了茉莉花香在校园里弥漫、飘散的情景,富有画面感。18.联系文章内容,谈谈你对“这花,闻起来像老师,看起来像我们自己”的理解。(4分)答案:“这花,闻起来像老师”,意思是老师如草茉莉般散发着迷人的香气,这种香气不仅是外在的,更代表着老师的美好品质和独特魅力。“看起来像我们自己”,是说“我们”像草茉莉一样充满活力、无拘无束地成长,展现出“我们”的天真烂漫和对未来的憧憬。这句话反映出老师对“我们”的积极影响,在老师的呵护下,“我们”如同草茉莉般自由快乐地成长。19.校园公众号设有“成长欢歌”和“师恩难忘”专栏,你认为本文推荐给哪个专栏更合适?结合选文内容加以阐述。(4分)