初中语文作文讲义 第8讲 如何让作文中的语言更生动（含答案）

TT——如何使作文中的语言更生动检测定位（幽默一刻）（5分钟）检测定位一位同学在习作《战“痘”记》中写道：“曾几何时，我光滑的脸上突然冒出了一群美丽的青春疙瘩痘，顿时云贵高原上的喀斯特地貌在我的脸上呈现。那一颗颗红色的小痘子在我脸上找到了合适的住所后，愈加放肆，开始呼朋唤友，繁殖后代。不几天，我整张可怜的脸就红一块白一块了，用手一摸更是高低起伏，仿佛是一张中国地图，咱祖国的大好河山都挤到这儿来了。”（先询问学生是否因青春痘烦恼过，然后再具体情况具体分析，用一个幽默的作文做导入，一方面是引起学生的兴趣，另一方面也是导入到本节课的主要内容——如何使作文中的语言更生动？片段用调侃的笔调行文，展现了现代中学生富有个性的青春风采，读来令人忍俊不禁，易引起共鸣。）针对培养（我们一起来）（22分钟）针对培养一、明确中考作文总分60分，其中语言占25分项目分值语言项目分值语言

一等（好）25—21语言准确流畅生动

二等（较好）20—16语言准确通顺

三等（中）15—11语言基本通顺有语病

四等（较差）10—6语言基本通顺语病较多

五等（差）5—0语言不通顺语病较多 二、作文中语言存在的问题具体表现：语言平庸是作文的大敌，许多学生的作文都败在这里，从而无缘一类文。这个结果不难理解——读一篇文章就如观一处景物，具有特色的景物才能吸引游客的眼球；同样，具有特色的语言才能点亮阅卷者的眼睛。语言是思维的物质外壳。真正精美的语言必定是生动活泼、富于表现力的，也必然闪耀着思想的光辉，能对作者思想感情的表达起到推波助澜的作用。然而初中生的考场作文，失误较多，其中文章的语言空洞乏味，不生动无真情，缺少亮点，是多数考生的通病。具体表现在以下几个方面：（一）、言之无物，味同嚼蜡不少同学在写记叙文时往往只有空洞的叙述，缺乏具体的描写，读来味同嚼蜡，请看下面一段文字：考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这时我刺激很大，更增添了我学习的信心。（这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽刺“我”的？对“我”造成了怎样的刺激？“我”的心态怎样？毫不具体。我们不妨变动一下）成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！（这段改动后的文字有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，更具感染力。）（二）、矫揉造作，无病呻吟不少同学的考场作文，无亲身的体验和感受，无真实情感的流露，有的只是矫揉造作之态，无病呻吟之感。如写郊游，面对美好的景色缺乏生动的描摹，只产生什么“啊”“呀”“多美”之类的感叹，此“情”怎能和读者共鸣。（三）、堆砌辞藻，华而不实过度地引用、化用古诗文或名言警句，过度地使用成语、俗语、典故，或过度地运用一些排比、比喻等修辞手法，往往是一种炫耀，一种堆砌，一种猎奇。华而不实、以辞害义，这也是许多初中生考场作文语言上的一大误区。三、如何让语言拒绝平庸呢？（一）、新颖别致的语言新颖别致的语言，有很强的艺术感染力。例如，一位学生在一篇写人的作文中这样写道：“新班头海拔不很高，3的开方不足，2的开方略有余，身材也符合中国国情——尚处在社会主义初级阶段。只是有点少年老成，许是脑瓜过分聪明的缘故，头顶上‘草木’稀疏，更显其老气横秋。新班头朋友无几，但和牛顿、焦耳交往甚密，光学、力学常挂嘴边。”（这段文字灵活化用了所学课本中的概念和术语，语言活泼、风趣，很能提起人的阅读兴致。这种语言风格适合用在一些活泼生动的习作中。）（二）、朴实感人的语言这种语言没有优美华丽的辞藻，却饱含朴实动人之情感。如，鲁迅的《阿长与<山海经>》，作者描写阿长这个人物时，如实地记录，没有夸大，让人感到真实可信。这种语言适用于那些情感类作文中，尤其适用于感念亲人一类的题材。因为语言朴实更易于蕴含作者的深情。例：北大有多远他们是村里惟一把儿子送到城里上学的家庭。山里学校条件差，教师水平又浅，还让家里的地分着心，从没教出过有出息的学生来。他们怕耽误了儿子，就送到城里去。妻的一个表妹嫁在城里，帮儿子联系了学校，还让在她家吃住。可事不随人愿。妻的表妹因丈夫有外遇而服毒自杀。两家一场大闹，断了亲戚。儿子自然不能再去人家吃住。儿子在城里上学成了问题。他们夫妻商量来商量去，最后决定丈夫去城里，一边打工，一边照顾儿子上学。他到一家建筑工地干小工。因为没文化、没技术，只能靠力气挣钱。那家工地为了赶进度，每天中午管一顿饭，可他从不在那里吃，下了班赶忙往“家”里奔，给儿子做饭。每顿都做一份可口的饭菜给儿子，他则吃妻送来的煎饼、咸菜。不知道什么原因，儿子升入四年级后，成绩急剧下滑，期中考试，一下子由前五名滑到了中下游。他急了，先是劝说，继而便打，把儿子白嫩的屁股打得血红肿胀。儿子趴在床上疼得哭，他则在一旁心痛、失望得抹眼泪。他想辅导儿子，拿过儿子的课文，才知道现在的课程深了，小学毕业的他，最多只有现在三年级的水平，根本辅导不了四年级的儿子。他想像城里人那样，请个家教，可他干小工挣的那点钱，去了房租和爷俩的花销，根本请不起。他愁得吃不下饭睡不着觉，烟一根接一根的抽，叹息一声连着一声。他终于想出了一个办法。这是个笨办法。但他只有这个办法了。这个办法就是与儿子同步上学。让儿子每天放学回家后，把一天所学转教给他，儿子当老师，他当学生。年幼的儿子觉得好玩，一下了提起了兴致，上课再不交头接耳，搞小动作，眼睛瞪得老虎似的，巴不得把老师讲的每句话都记住，以便晚上好教父亲。晚上，儿子老师样地讲，父亲学生样地听。讲完后，儿子还把老师布置的作业转手给父亲，然后父子俩各做各的。父亲有不懂的，就问儿子，儿子有的会，有的也不会，但儿子从不说不会，却反过来熊他，这么简单的题都不会？父亲就羞愧而无奈地点点头。儿子还会说，自己想去，明天再告诉你。父亲心里笑笑，并不点破，就一边想去了。第二天晚上，儿子准会把那题详细地给父亲讲一遍……渐渐地，父亲能问住儿子的问题越来越少，后来，他绞尽脑汁也难不住儿子了。小学毕业，儿子竟考了全校第二名。初中三年，儿子每年都考第一。儿子以全县第一名的成绩考入高中，变得懂事了，看着还不到四十岁就像个老头样的父亲，理解了父亲这些年来的苦心和艰难，就对父亲说，您今后不要再陪我学了，我长大了，我会努力学习的，您放心就是。父亲欣喜地连连点头，可晚上照样让儿子教他。儿子再不忍心父亲陪他受罪，想了想说，高中的课程对您来说太难了，您仅用晚上的时间是没法学的，不如我每晚回家后，把学的东西背一遍给您听，您认为可以了，我就睡觉，您认为不行，我就不睡觉，继续学，直到您满意为止……儿子的懂事和体贴，让父亲泪眼朦胧从此，每天放学回家后，儿子的第一件事就是向父亲复述当天的所学，以及重点、难点。儿子的成绩稳稳保持在第一名。三年的时光，即快又慢地过去了。儿子以全县总分第一名的成绩，考取了北京大学！儿子成为他们镇有史以来第一个考上北大的学生。（三）、调侃活泼的语言这种语言不但能让人读出“妙”，还能让人感受到“趣”，读来令人忍俊不禁。这种语言适用在调侃的场合，或者用在讽刺挖苦不良现象的作文中。例：“球员”会员申请表申请人姓名：球千仞（原名任，后改姓）曾用名：任铅球绰号：金杆儿球迷出生时间：1969年9月9日9时9分9秒性别：跟球王贝利一样职业：“球氏老店”老板兼推销员病史：有遗传的“疯球病”家人：妻子：篮球（夫唱妇随嘛），儿子：球蛋白，女儿：球好迷宠物狗：浑球儿缺点：球场上时常自摆乌龙；喜欢评价球员；口头禅“这球真臭”，老改不掉；没有恒心，不专一，比赛时老是在两队拉拉队之间跑来跑去，哪队进球就帮哪队；一旦去看球，就忘记经营商店……优点：有善心，常给拉拉队提供免费饮料；虽不忠于某一队拉拉队，却十分痴迷于球王贝利，常常给儿子、女儿讲贝利的故事；人缘很好，大中小学生都愿意光顾“球氏老店”……总之，优点>缺点。大事记：曾发过A次“疯球病”，现被药物强行控制；头顶足球开车撞断过B个电线杆，被罚款C次，后被吊销驾照；每次看球，D遍教育儿女要看球；经常去球场，不幸被球打肿脸E次；每次说梦话“我是球王！”F次；由于防盗措施不得力，店里丢失了G个球……申请人留言：我，球千仞，自愿加入“球会”。虽然本人的缺点不少，但是我对球挚爱不渝，如果能加入“球会”，我将会把我的缺点改进为优点，望批准。申请时间：1999年9月9日9时9分9秒（点评：这篇征文之所以获得一等奖，原因有三：1、紧紧转绕话题进行写作。全文几乎每句话都有“球”，不仅“我”的生活与“球”息息相关，就连妻子、儿女的名字也未离开“球”，甚至家中宠物亦取名“浑球儿”，足见其“用心良苦”。2、文章以填写申请表的形式谋篇，将申请人的姓名、出生时间、性别、职业、优缺点等一系列入会所需简历“填写”下来，形式新、构思巧，既省笔墨，又引人注目。3、语言夸张、幽默，富有调侃味，使文章读起来趣味十足，毫不枯燥乏味，大大增强了可读性。）（四）、富含哲理的语言这样的语言让人品味、思考，促人明白事理。例如，一篇以《枪口》为题的作文，作者为大家介绍了一个曾经立过功，受到奖的人民功臣，后来经不住物欲的诱惑，走上了犯罪的道路，最终死在正义的枪口下。在文章的结尾处，作者写道：“枪口是圆的，难道人生也应该走成圆的？”这富含哲理的结尾，为我们提出了一个发人深省的问题，令人警醒。一事一议的作文或者通过一个故事揭示一个道理的作文可用这种类型的语言。例：给生命加压一艘货轮在空船返航途中，在浩淼的大海上，突然遭遇巨大风暴，货轮在暴风雨中不停地晃着、颠簸着。水手们惊惶失措，只有老船长在镇静指挥着：“打开所有货舱，立刻往里面灌水。”水手们更是不安和不解：“往船里灌水不是自找死路吗？”船长镇定地说：“大家见过根深干粗的树被暴风巨浪刮倒过吗？被刮倒的是没有根基的小树。”水手们半信半疑地照着做了。虽然暴风巨浪依旧那么猛烈，但随着货舱里的水位越来越高，货轮渐渐地平稳了。船长告诉那些松了一口气的水手：“一只空木桶，是很容易被风打翻的，如果装满水负重了，风是吹不倒的。船在负重的时候，是最安全的；空船时，才是最危险的时候。”每个人来到这个世上就像一只没有盛水的空桶，只有给自己不断地加水，不断地充实自己，不断地提升自己的分量，才不会被人生旅途中突如其来的风雨打翻。（点评：切莫抱怨生命的航船承载得过多，正是这些“负累”使我们在和风细雨或暴风骤雨中，都能得以平安驶向幸福的彼岸。）（五）、飘逸清新的语言这种语言唯美清新，节奏轻缓、活泼。有一篇满分作文《蔓延在栀子花开的季节》，作者开头写道：“白色的花瓣，嵌在湛蓝的天幕上，收获了我一生的幸福。这片山坡，初夏的时候，是最美的。满山的栀子花像是一夜间触及了天使的翅膀，全都绽放出香香的味道，久久地围绕着古老的房子，稀稀淙淙流淌在小河里。”这类语言清新飘逸，让人一打开试卷就能嗅出阵阵清香。青春的、纯情的文章，运用这种语言最为适合。例：“大漠孤烟直，长河落日圆”是美；“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”是美；“倚仗竹门外，临风听暮蝉”也是美……美在生活中，我们随时随地都可以发现美、创造美、享受美。美是一盏悬于我们心灵之上的明灯。一句笑语、一声祝福或望天抒情、望水冥望，都令人感动。（评点：这个片段旨在告诉读者；只要仔细体验、认真感受，生活中处处有美，启人心智。引用、比喻、排比等修辞格的使用，令语言灵动、优美，节奏鲜明。）（六）、气势磅礴的语言这类语言通常是靠对偶、排比等修辞制造气势，让人读来能够感到畅快或是震憾。如一位四川考生在《生命是什么》一文中这样写：“风对我耳语：‘生命是我这样的轻盈岁月！’雨对我歌唱：‘生命是我这样的淋漓尽致！’雷对我咆哮：‘生命是如此的铿锵有力！’电对我眨眼：‘生命是如此的亮丽透明！’”作者对生命的感悟，对生命意义的理解，都集聚在了气势磅礴的语言中，震撼着读者的心灵。这种语言适合抒发强烈的感情或者论证某一主题。例：风景这边独好雄伟巍峨的青山，广阔无垠的碧海，幽深博大的蓝天，是令人心驰神往的自然风景。痛饮黄龙的岳武穆，青史留名的文天祥，诗文并茂的苏东坡，是璀璨夺目的人文风景。“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》，“飘若浮云，矫若惊龙”的《兰亭集序》，“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的太白诗，是深邃奥妙的精神风景。大千世界，无奇不有，芸芸众生，卧虎藏龙。绚丽多彩的自然风景，琳琅满目的人文风景，深不可测的精神风景，真是“百般红紫斗芳菲”。但在这“乱花渐欲迷人眼”的世界里，不要“云深不知处”，而应当“不畏浮云遮望眼”，傲泰山之雄、庐山之险、峨嵋之秀，欺沧海横流、百川到海，敢于挑战自我，呼喊出自己沉稳而有力、铿锵而优美的心声：我就是一道风景。文种足智，难逃尸横刀下；韩信多谋，难免祸起未央；子胥善战，难逃引颈刀下；屈原忠贞，难免尸沉汩罗；岳武穆智勇双合，可叹怀才不遇。他们的悲惨遭遇，使人有一种“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的怅惘，虽然功败垂成但也是不可多得的亮丽风景，它向世界展示了经验教训。阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能见彩虹。武乡侯运筹帷幄，决胜千里；张子房学富五车，文韬武略。长坂坡上赵子龙一杆银枪杀得曹兵胆战心惊，当阳桥前张翼德一声怒吼嘘得北寇丢魂丧胆；上方谷中诸葛亮一把火惊得司马懿手足无措，鱼腹浦旁武乡侯一堆石迷得陆伯言头晕目眩。他们的功成名就使人有一种“了却君王天下事，赢得生前身后名”的豪迈。落红是一道风景，“落红不是无情物，化作春泥更护花”；莲花是一道风景，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；我是一道风景，世界因我而改变，世界因我而自豪。第一招：善用修辞——使语言形象可感同一个意思两种表达。你喜欢A句还是B句A.她长得很瘦。B.她瘦得如秋天的田野上一棵孤零的高梁。A.天黑了。B.白日害羞地偎进山的怀抱。A.开学第一天我很高兴。B.今天是新生报到的第一天，我快乐得像只老鼠，到处窜，高兴得快要死掉了。A.妈妈给了我一切。B.如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是一粒种子，妈妈就是那一方热土，让我茁壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。（通过四组比较，直观的让学生知道用修辞的好处。）课文的示例：“桃树、梨树、杏树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”——《春》（这个拟人句，描绘了春天百花争艳的景象。）“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓！”——《安塞腰鼓》（这个排比句给人一种强烈的动态感，生动地表现出安塞腰鼓翻腾的情状。）“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”——《我的叔叔于勒》（这个比喻句，烘托了人物欢快的心情。)妙句欣赏：春天来了1、每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡地边歌边舞。2、春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“叮咚、叮咚”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流……

3、柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夏天来了1、夏天披着一身的绿叶儿在暖风儿里跳动着来了。河边的杨柳，垂着叶子，低着梢头。才盛开的野菊花，也皱卷起花瓣，萎缩在绿草下。热，热得人们几乎喘不过气来。2、初夏时节，各色野花都开了：红的，紫的，粉的，黄的，像绣在一块绿色大地毯上的绚丽斑点；成群的蜜蜂在花丛中忙碌着，吸着花蕊，辛苦地飞来又飞去……3、夏末的太阳，从一块青石板似的薄云后一露头，就像从空中抛下无数火球，滚落在草原上，几乎将草原上的一切都烧焦了秋天来了1、落叶染作金黄色，最初坠落的，也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。接着，便在树下铺出一片金红的地毯。2、秋天到了，果园里一片丰收在望的景象，饱满的果实挂满枝头，在秋阳的映射下闪着金灿灿的光。3、秋天,叶子一片片落下,带着一丝丝的遗憾,投向大地母亲的怀抱.她们跳跃着,旋转着,轻舞飞扬着,翩然落下。冬天来了1、冬天到了，寒流也来了，鹅毛般的大雪漫天飞舞，整个世界穿上了白色的外衣。2、刺骨的寒风呼呼地吹着，偶尔会有顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。3、六角形的雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶，还有的像碎纸片…煞是好看。第二招：引用诗文——使语言神采飞扬语文课本选入的名篇中，就有多处引用诗词。例如：1、朱自清在《春》中引用志南和尚的《绝句》中的诗句“吹面不寒杨柳风”来写春风的柔和；2、郝铭鉴为了表达科学工作者的探索精神，引用了楚国诗人屈原的离骚中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。3、《荔枝蜜》中，杨朔仅用“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”（出自苏轼的《惠州一绝》），就写出了荔枝的妙处。一些优秀作文，也是靠引用诗词出彩的。例1……上一场我们班的篮球比赛输了，这一次是最后的机会。不知怎么我竟然感到了“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的悲壮。小盛老师的口哨声响了，我心中一紧：“该上场了！”选自曾令杰《今天的篮球赛》例2从“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”中，我领略了孟子的发奋；从“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”里，我理解了责任的深沉。从鲁迅的一张小照中，我懂的了“我以我血荐轩辕”的博大胸襟。选自曾婉娜《责任的呼唤》第三招：锤炼语言——使语言形神兼备下面句中加点的词语用得好吗，为什么？1.好不容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。——鲁迅《少年闰土》2.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——朱自清《背影》3.不信，请看那朵流