2026秋小学人教鄂教版科学一年级上册第一单元 走进科学《2.不倒翁》教学设计

小学人教鄂教版科学一年级上册第一单元《2.不倒翁》教学设计（2026秋）一、教材分析本课是人教鄂教版小学科学一年级上册第一单元“走进科学”的第2课，属于本单元“科学探究初步体验”板块的内容。第一单元的核心定位是带领一年级刚入学的学生初步走进科学课堂，感受科学探究的乐趣，熟悉科学课堂的基本要求，本课在单元中起到承接作用：前一课《科学真有趣》初步让学生感受科学课堂的探究特点，本课通过学生喜爱的“不倒翁”玩具为载体，引导学生初步学习“观察提问、动手尝试、简单总结”的科学探究方法，为后续的科学学习建立初步的探究习惯。课本原文内容：“玩一玩不倒翁，说说你的发现。为什么不倒翁推不倒？做一个不倒翁，玩一玩，你有什么新发现？”教材整体设计遵循一年级学生的认知特点，从“玩”入手，没有复杂的概念要求，侧重让学生在动手操作中积累直观经验，体会“做中学”的科学学习方式，符合义务教育科学课程标准（2022版）中“低年级科学学习以探究实践为主，聚焦感性经验积累”的基本要求。本课安排1课时，时长40分钟，符合一年级课堂教学要求。二、核心素养目标依据义务教育科学课程标准（2022版）要求，结合一年级学生认知水平，设定本课核心素养目标如下：1.科学观念：通过探究活动，学生能够直观感知“底部重的物体不容易倒”的特点，能说出不倒翁不倒和底部重物有关系，形成初步的稳定结构感性认知。2.科学思维：能在教师引导下对“不倒翁为什么推不倒”提出简单猜想，能对比不同的不倒翁制作结果简单梳理出自己发现，初步培养对比思考的意识。3.探究实践：能按照步骤动手组装制作简易不倒翁，能在小组互动中交流自己玩不倒翁的发现，学会用“看一看、摇一摇、拆一拆”的方法观察探究物体。4.态度责任：喜欢参与科学探究和动手制作活动，愿意和同学分享自己的发现，能爱护实验材料，初步养成良好的课堂探究习惯。三、教学重难点1.教学重点：通过玩不倒翁、拆看不倒翁，探究不倒翁推不倒的原因，动手完成简易不倒翁制作。2.教学难点：理解“底部放置重物能让物体更稳定不容易倒”的特点，能主动分享自己的探究发现。四、教学方法1.直观演示法：教师通过实物展示、操作演示，让学生清晰看到探究步骤和制作要求，符合一年级学生直观认知特点。2.探究实践法：让学生在“玩、看、拆、做”的完整流程中自主发现规律，落实“做中学”的要求。3.分层指导法：针对动手能力不同的学生设置差异化指导：对动手能力强的学生引导尝试改变重物位置观察变化，对动手能力弱的学生由教师辅助完成组装，保证所有学生都能完成探究活动。五、教学过程（40分钟）（一）趣味导入（5分钟）1.教师提前将提前准备好的成品不倒翁放在每个小组的桌角，上课铃响后，教师站在讲台中央，开口话术：“小朋友们，大家好！欢迎来到今天的科学课堂，请大家先看看桌子角落，老师给每个小组都放了一个好玩的小玩具，认识它吗？对，就是不倒翁！请每个小朋友按小组顺序，都拿起来推一推、晃一晃，玩一玩，说一说你玩的时候发现了什么？给大家3分钟时间，开始吧。”2.学生按小组顺序轮流玩不倒翁，教师走下讲台巡视，对不敢动手的学生，教师话术：“来，小朋友，伸出小手轻轻推它一下，你看它摇摇晃晃是不是很有意思？你试试，没关系。”对玩得太用力的学生，教师话术：“我们轻轻推哦，要是把它摔坏啦，后面的小朋友就没法玩了，我们轻轻试一下就可以啦。”3.3分钟结束后，教师拍手说：“请小朋友们把不倒翁放回桌角，坐坐好！谁愿意起来说一说，你刚才玩不倒翁的时候发现了什么？”点举手的学生发言，学生发言后教师对应话术：“哦，你发现推它一下它会摇晃，但是不会倒，观察得真仔细。”“你摇的时候发现里面好像有东西在动，听得很认真，感受得也对。”所有学生发言结束后，教师总结：“刚才很多小朋友都说出了自己的发现，大家都发现了不管我们怎么推不倒翁，它都不会倒，那今天咱们就一起来研究这个问题：不倒翁为什么推不倒？（板书课题：不倒翁）”（二）猜想与探究（12分钟）1.教师提出问题：“刚才咱们小朋友摇的时候发现不倒翁里面有东西，那大家猜一猜，不倒翁推不倒，会不会和里面放的东西有关系呢？你觉得里面放了什么？”教师请3位学生说一说猜想，学生说完后教师话术：“这是你的想法，很不错，敢于猜想就是好的科学小朋友。”2.教师接着说：“那我们怎么才能知道猜得对不对呢？对啦，我们可以把不倒翁拆开看一看！请每个小组的小组长带领小朋友一起拆开不倒翁，看一看里面到底有什么，拆下来的零件要放在桌子的托盘里，不要掉在地上哦，给大家5分钟时间，现在开始。”3.学生分组拆不倒翁，教师巡视指导，对拆不动的小组，教师上前帮忙，话术：“来，老师帮你们把外壳轻轻掰开，你们自己看看里面有什么哦。”4.5分钟后，教师拍手组织秩序，话术：“谁来说一说，你拆开不倒翁，看到里面有什么呀？”学生发言后，教师总结：“大家都发现了，不倒翁的底部有一块圆圆的重物，有的是橡皮泥，有的是小铁块，都粘在不倒翁的最底部，对不对？那大家想一想，这块重物放在底部，为什么就能让不倒翁不会倒呢？”5.教师拿两个拆开的不倒翁展示，一个重物粘在底部，一个重物粘在侧壁，教师说：“小朋友们看，老师这里有两个不一样的不倒翁，一个重物在最下面，一个重物粘在旁边的墙上，大家猜一猜，哪一个能不倒，哪一推就倒呀？”学生说完猜想后，教师现场组装好推一推，让学生观察结果：“你看，重物在底部的不会倒，重物在旁边的一推就倒了，对不对？原来呀，把重物放在最底部，不倒翁就变稳了，不容易倒。”（三）制作不倒翁（15分钟）1.教师展示提前准备好的制作材料：半个蛋壳、彩纸、橡皮泥、胶水、铅笔，话术：“那现在咱们小朋友也自己动手做一个属于自己的不倒翁好不好？先看老师说一说步骤，第一步，把一小块橡皮泥捏成圆圆的小球，粘在蛋壳的最底部，要粘牢哦，不能让它乱跑；第二步，用彩纸给不倒翁做一顶帽子，粘在蛋壳开口的位置；第三步，你还可以用铅笔在不倒翁的脸上画出眼睛和嘴巴，这样你的不倒翁就做好啦。”2.教师分发材料，话术：“现在材料员上来领材料，每个小朋友一份材料，拿到材料之后就可以开始做了，如果你粘不牢橡皮泥，或者不会折帽子，可以举手请老师帮忙哦。”3.学生动手制作，教师巡视分层指导：对于动手能力强的学生，教师话术：“你做好之后，可以试试把橡皮泥移到蛋壳中间，看看这时候你的不倒翁还能不能站稳呀？试一试你就有新发现了。”对于动手能力弱的学生，教师帮助捏橡皮泥，指导粘在底部，话术：“你看，我们把橡皮泥轻轻压在最下面，压平一点，它就粘牢了，接下来你自己画眼睛好不好？”（四）展示总结（8分钟）1.学生做好之后，教师组织：“做好的小朋友把你的不倒翁放在桌子上，推一推试一试，看看它会不会倒，如果不会倒，就举起来给老师看看！”教师挨个查看，对成功的学生点头表扬：“你做得真好看，也不会倒，太棒了。”对一推就倒的学生，话术：“我们看一看，是不是你的橡皮泥没粘在最底部呀，我们调整一下橡皮泥位置，再试试好不好？”2.所有学生调整完成后，教师提问：“今天我们一起玩了不倒翁，拆开看了不倒翁，还自己做了不倒翁，谁能说一说，你今天发现了不倒翁为什么不会倒呀？”请学生发言后，教师总结：“对啦，因为我们把橡皮泥这个重物放在了不倒翁的底部，底部变重了，不倒翁就站得稳稳的，怎么推都不会倒了。”六、作业设计作业分为基础作业和拓展作业，满足不同层次学生的需求：1.基础作业：把你做好的不倒翁带回家，推给爸爸妈妈看一看，给他们说一说为什么不倒翁不会倒。（要求所有学生完成，巩固课堂所学内容，锻炼表达能力）2.拓展作业：找一找家里还有哪些东西，底部放重物之后会变得更稳，和爸爸妈妈一起试一试，明天上课和小朋友分享你的发现。（供学