2026秋小学人教鄂教版科学一年级上册第一单元 走进科学《3.怎样学科学》教学设计

小学人教鄂教版科学一年级上册《3.怎样学科学》教学设计（2026秋季学期第一单元第3课时40分钟）一、教材分析本课时属于人教鄂教版科学一年级上册第一单元《走进科学》第三课，是学生正式接触科学课程的入门内容。本单元前两课分别带领学生认识了科学课的学习场景，初步感知了科学探究的基本对象，本节课则聚焦“科学学习的方法”，帮助学生从“什么是科学”向“怎么学科学”过渡，是整个小学科学学习的方法启蒙课。课本原文内容如下：第一部分：“你听到科学家的故事，你知道科学家是怎样工作的吗？”第二部分：活动一：试一试。用你的眼睛看，用你的手摸，你能发现这个盒子里面有什么吗？第三部分：活动二：比一比。我们每个人都有不同的发现，把你的发现和同学说一说，比一比，谁发现的多？第四部分：说一说。我们还有哪些观察的好办法？学科学，要会观察、会提问、会思考、还要动手做。教材通过贴近一年级学生生活的小游戏，将抽象的科学学习方法转化为可操作的体验活动，符合低段学生的认知特点。本节课承担着激发科学学习兴趣、建立科学学习基本规范、落实新课标“探究实践”核心素养的启蒙作用。二、核心素养目标1.科学观念：通过课堂体验，知道学科学需要用到观察、提问、思考、动手操作四种基本方法，能说出至少三种观察的具体方法（用眼睛看、用手摸、用耳朵听）。2.科学思维：能对观察到的现象进行简单对比，发现不同同学观察结果的区别，初步养成比较思考的习惯。3.探究实践：能独立完成封闭盒子的观察活动，能和小组同学交流自己的观察发现，按照要求记录自己的观察结果。4.态度责任：对科学课的探究活动产生兴趣，愿意和同学合作交流，能认真倾听他人的发言，初步养成实事求是的观察态度。三、教学重难点1.教学重点：掌握科学学习的四种基本方法，能亲身运用观察方法开展探究活动。2.教学难点：理解为什么要多观察、多提问，初步养成动手探究的科学学习习惯。四、教学方法1.直观演示法：教师提前准备示范用的封闭盒子，展示观察的基本操作过程。2.活动探究法：组织学生分组开展封闭盒子探究活动，让学生在实践中体验科学方法。3.互动讨论法：通过层层递进的问题，引导学生交流自己的发现，总结科学学习的方法。4.分层教学法：针对不同认知水平的学生设置差异化任务，基础层学生能说出两种观察方法，提高层学生能说出三种及以上观察方法并提出自己的问题。五、教学过程（40分钟）1.导入新课（5分钟）序号1.教师组织课堂，话术如下：“小朋友们，上课啦！前两节课我们一起走进了科学课，知道了我们身边到处都有科学，那谁能告诉老师，你觉得我们要怎么才能学好科学呢？”序号2.等待学生举手发言，教师点2-3名不同层次的学生回答，教师回应话术：“说得真好，你觉得要认真听讲才能学好科学”“你的想法很有意思，你觉得要多动手”。序号3.教师导入新课，话术如下：“刚刚小朋友们都说了自己的想法，那今天我们就一起来学习第三课《3.怎样学科学》，看看科学到底要怎么学。”教师板书课题。2.探究体验：神秘盒子大观察（18分钟）序号1.教师出示课本原文提问：“请小朋友们翻开课本第8页，我们一起来读一读课本上的第一个问题：你听到科学家的故事，你知道科学家是怎样工作的吗？谁能说一说你知道的科学家是怎么工作的呀？”序号2.点1名学生回答后，教师总结讲解：“对啦，科学家工作的时候第一件事就是观察，他们会用各种方法去看、去摸、去听，发现不一样的东西。今天我们也来当小小科学家，做一个观察游戏。”序号3.教师分发分组材料，每组一个提前密封好的不透明纸盒，纸盒里面放入1-2件不同的小物品（比如小橡皮、回形针、小玻璃球），每组4个小朋友，按座位分组，保证每个学生都能摸到盒子。序号4.教师讲解操作要求，话术清晰明确：“请每个小组的小朋友按顺序来摸，第一个小朋友摸完了，把盒子传给第二个，每个人摸的时候都要想一想，你摸的时候感觉到了什么？盒子里面的东西是什么样的？不要打开盒子哦，我们先靠自己的观察来找线索。摸完的小朋友把你想到的结果，轻轻告诉小组的小组长。大家听清楚要求了吗？”序号5.学生分组开始观察，教师巡视各个小组，对动手较慢的学生进行指导，差异化指导话术如下：对不敢动手的学生说“没关系，轻轻摸一摸，你摸到了硬硬的还是软软的呀？”对已经摸完的学生说“你再摇一摇盒子，听听有没有声音呀？声音是大还是小呢？”序号6.小组观察结束后，教师组织全班交流，话术：“刚才每个小组都当小小科学家观察了神秘盒子，现在谁愿意来说一说，你用了什么方法观察，发现了什么？”序号7.请3-4个不同小组的学生发言，教师在黑板上记录学生用到的方法：用眼睛看、用手摸、摇一摇听声音、掂一掂重量，教师讲解：“小朋友们太棒了，你们用到了这么多观察的方法，科学家观察的时候也会用到这些方法哦。”序号8.教师打开盒子验证结果，话术：“现在我们打开盒子看一看，大家猜得对不对？哇，很多小朋友都猜对了，因为你们观察得特别仔细，对不对？那我们比一比，为什么有的小朋友猜对了，有的小朋友猜错了呀？”引导学生说出“观察得越仔细，发现的线索越多，就越容易猜对”。3.总结科学学习方法（12分钟）序号1.教师提问：“刚刚我们做了观察游戏，那除了观察，学科学还需要做什么呢？请小朋友们看课本第9页的最后一段话，我们一起来读一读：学科学，要会观察、会提问、会思考、还要动手做。”（教师读出原文，带领学生齐读一遍）序号2.教师逐一讲解四个方法：第一个是会观察。刚才我们已经试过了，观察就是用我们的各种感官，眼睛看形状颜色，手摸软硬冷热，耳朵听声音，鼻子闻气味，注意哦，不知道的东西不能随便闻随便尝，一定要先问老师。第二个是会提问。教师话术：“观察完了，我们还要会提问，比如刚才我们观察盒子，谁能提出一个问题呀？”请学生尝试提问题，教师肯定：“你提得真好，为什么盒子里的东西会滚呀？这就是一个很好的科学问题。学科学就是要多问为什么，有问题就举手说，这就是会提问。”第三个是会思考。教师讲解：“有了发现，有了问题，我们就要动脑筋想一想，刚才我们猜盒子里是什么，就是在思考，想一想为什么会有这样的感觉，为什么会发出这样的声音，这就是会思考。”第四个是还要动手做。教师讲解：“最后，我们还要动手做一做，刚才我们打开盒子验证猜想，就是动手做。以后我们上科学课，会做很多很多小实验、小制作，都需要大家动手试一试，才能找到答案。”序号3.互动巩固：教师带领学生一起说顺口溜：“学科学，并不难，会观察，会提问，会思考，动手做，我们都是小科学家！”连说两遍，活跃课堂气氛，强化记忆。4.课堂小结（5分钟）序号1.教师提问回顾：“今天我们学习了怎样学科学，谁能说一说，学科学要做到哪几点呀？”请2名学生回答，巩固知识点。序号2.教师总结：“今天我们每个小朋友都当了一回小小科学家，用观察的方法猜了盒子里的东西，还知道了学科学的四个好方法，以后我们上科学课，就用这些方法来学习，肯定能发现很多很多有趣的科学秘密。”六、作业设计（差异化）1.基础层作业（全体学生完成）：回家之后，给爸爸妈妈说一说，学科学要做到哪四点，找一个家里的小物品，用今天学的观察方法，给爸爸妈妈说一说你观察到了什么。2.提高层作业（选做）：观察完小物品之后，提出一个你想问的问题，明天上课的时候带来和小朋友们分享。七、结语板块本节课作为小学科学的入门课，核心目标不是教授复杂的科学知识，而是帮学生建立对科学学习的基本认知，掌握最基础的探究方法。通过低结