学校校园欺凌预防和纠正制度(范文)

学校校园欺凌预防和纠正制度(范文)为有效预防、及时制止和纠正校园欺凌行为，保护学生身心健康，维护校园安全稳定秩序，根据《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中小学教育惩戒规则（试行）》等法律法规及上级教育行政部门相关规定，结合本校实际，制定本制度。一、总则（一）校园欺凌的定义与分类本制度所称校园欺凌，是指发生在学生之间，一方蓄意或恶意通过肢体、语言、网络、社交等手段实施欺压、侮辱，造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害的行为，具体包括以下类别：1.肢体欺凌：以暴力方式对他人实施身体攻击，如殴打、推搡、拉扯、踢踹、抢夺或损坏他人财物、强迫他人做危险动作等；2.语言欺凌：以口头或书面方式对他人进行侮辱、贬低，如辱骂、威胁、恐吓、起侮辱性绰号、传播他人隐私或不实负面信息等；3.网络欺凌：利用互联网、移动通讯设备等网络平台对他人实施欺凌，如发布或转发侮辱性言论、图片、视频，P制恶意恶搞图像或视频，恶意人肉搜索、骚扰他人私信，组建排挤他人的线上群组等；4.社交欺凌：通过人际关系操控对他人进行孤立、排挤，如故意疏远、拒绝与他人交往，组织其他同学集体排斥、孤立某一学生，剥夺他人参与班级活动或社交圈的权利等。（二）适用范围本制度适用于本校全体在校学生，涵盖以下场景：1.校园内所有区域，包括教室、操场、楼道、厕所、宿舍、食堂等；2.与本校教育教学活动相关的校外场所，如上下学固定路线、研学旅行基地、校外实习单位、体育赛事场地等；3.本校官方或关联线上平台，如班级微信群、校园论坛、学校公众号评论区等，以及学生间因校园关系延伸的私人线上社交场景。（三）工作原则1.预防为主、教育为先：将校园欺凌预防工作贯穿于教育教学全过程，通过多维度教育引导学生树立尊重他人、友善待人的价值观，从根源上减少欺凌行为发生；2.保护隐私、尊重人格：在欺凌事件处置过程中，严格保护所有相关学生的个人隐私与人格尊严，避免二次伤害；3.分级处置、协同联动：根据欺凌行为的情节轻重、危害程度实施分级干预，协同家庭、学校、公安机关、社区等多方力量开展综合处置；4.家校共育、社会参与：建立家校协同机制，引导家长履行监护责任，同时对接社会资源，形成校园欺凌防治的合力。二、校园欺凌防治组织机构与职责（一）校园欺凌防治工作领导小组成立以校长为组长，分管德育副校长、分管安全副校长为副组长，德育处主任、教务处主任、保卫科科长、年级部主任、各班主任、专职心理教师、校医、法治副校长、家长代表2名的校园欺凌防治工作领导小组。领导小组核心职责包括：1.统筹部署本校校园欺凌防治年度工作计划，制定专项实施方案；2.审议重大校园欺凌事件的处置意见，协调解决防治工作中的跨部门问题；3.对接上级教育行政部门、公安机关、司法机关、社区等单位，建立协同联动的工作机制；4.组织开展校园欺凌防治工作的培训、考核与奖惩评定。（二）专项工作小组职责领导小组下设四个专项工作小组，分工负责具体工作：1.预防教育组：由德育处牵头，成员包括教务处骨干教师、专职心理教师、法治副校长。负责制定并实施校园欺凌预防教育课程体系，每学期组织不少于2次法治专题讲座、4次心理辅导课、8次班级主题班会；开发反欺凌校园文化活动，如“友善校园”主题征文、反欺凌情景剧展演等；2.排查干预组：由保卫科牵头，成员包括年级部主任、各班主任、校医。负责开展校园欺凌日常排查与线索收集，在课间、午休、晚自习等重点时段对校园重点区域（楼道、厕所、操场角落）进行巡逻；即时制止正在发生的欺凌行为，启动初步干预流程；3.帮扶矫治组：由学校心理健康教育中心牵头，成员包括班主任、校医、家长代表。负责对欺凌事件中的受害者实施心理创伤修复、学业支持，对实施者开展行为矫治与认知引导，对目击者及受影响的其他学生进行心理疏导；4.监督考核组：由学校办公室牵头，成员包括教职工代表、学生代表。负责监督各部门欺凌防治工作落实情况，每季度开展一次专项检查；将欺凌防治工作纳入教职工年度绩效考核、班主任工作考核及班级评优评先指标体系。三、校园欺凌预防机制（一）全员覆盖的教育引导体系1.法治教育常态化：每学期邀请法治副校长开展不少于2次的校园欺凌专项法治讲座，结合本地未成年人欺凌案例，解读《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中关于校园欺凌的处置条款，让学生直观了解“辱骂他人可能构成侮辱罪”“传播他人隐私可能侵犯名誉权”等法律后果；组织学生开展“模拟法庭”活动，围绕校园欺凌案例进行庭审模拟，增强学生的法治意识与自我保护能力；2.心理健康教育精准化：学校心理健康教育中心开设每周1节的心理健康必修课程，将“情绪管理”“冲突化解”“欺凌识别与应对”作为核心教学内容；建立学生心理档案，每学期开展一次全校性心理测评，筛选出具有易怒、抑郁、自卑等心理特征的学生，实行“一人一档、动态跟踪”；心理辅导室每周一至周五全天开放，为有需求的学生提供个体或团体辅导服务；3.德育与行为规范教育日常化：班主任每周组织1次“友善校园”主题班会，通过案例分析、小组讨论等形式引导学生识别欺凌行为、掌握应对方法；每月开展一次“班级之星”评选，重点表彰“友善互助之星”，树立正向榜样；将反欺凌内容纳入《学生日常行为规范考核细则》，对学生的言行举止进行量化评价，引导学生养成文明礼貌的行为习惯；4.新生入学教育专项化：在每届新生入学第一周，开展为期3天的反欺凌专项教育，通过观看反欺凌宣传片、学长学姐经验分享、法治副校长授课等形式，让新生快速了解校园欺凌的危害与学校的防治措施，明确行为边界。（二）安全友好的校园环境营造1.物理环境安全保障：在校园所有公共区域安装高清监控摄像头，重点覆盖楼道、厕所、操场角落等易发生欺凌的区域，监控数据留存不少于30天；保卫科安排专职保安在课间、午休、晚自习时段进行定点巡逻，每15分钟巡查一次重点区域；在宿舍区域设立24小时值班岗，及时处理学生间的矛盾冲突；2.班级文化和谐建设：班主任引导班级建立“互助小组”，安排班干部与转学生、留守儿童、身体有缺陷的学生结对，帮助其融入班级；定期组织班级团建活动，如户外拓展、集体劳动等，增强班级凝聚力，减少孤立、排挤等社交欺凌行为；3.便捷多元的举报渠道：设立校园欺凌匿名举报信箱，放置在教学楼、宿舍楼、食堂等人员密集区域；开通24小时举报电话（XXXXXXXX），由保卫科专人值守；搭建线上举报平台，在学校公众号设立“反欺凌举报”入口，举报人可匿名提交线索；明确举报保护机制，对举报人的信息严格保密，严禁任何教职工或学生泄露举报人身份，对打击报复举报人的行为严肃处理。（三）家校协同预防机制1.家长培训常态化：每学期组织不少于2次的家长专题培训，邀请心理专家、法治副校长解读校园欺凌的识别方法、应对策略，指导家长关注孩子的情绪变化、行为异常，如“孩子突然厌学、身上有不明伤痕、零花钱莫名增多”等可能是欺凌的信号；2.家校沟通多元化：班主任每周通过班级微信群推送反欺凌知识，每月与重点关注学生的家长进行一次单独沟通；建立“家校联系手册”，记录学生在校表现与家长反馈，及时发现潜在的欺凌隐患；每学期组织一次“家校开放日”，邀请家长走进课堂，参与反欺凌主题活动，增强家长对学校防治工作的理解与支持；3.特殊家庭重点帮扶：对留守儿童、单亲家庭、父母离异或有家庭暴力史的学生家庭，学校安排专职教师进行定期家访，每两周一次，了解家庭情况，指导家长营造良好的家庭氛围，避免因家庭环境问题导致学生出现欺凌或被欺凌行为。四、校园欺凌排查与识别机制（一）多维度排查方式1.定期专项排查：每学期开学初、期中、期末各组织一次全校性校园欺凌专项排查，由年级部主任牵头，班主任负责发放《校园欺凌情况匿名调查问卷》，问卷内容涵盖“是否遭遇过欺凌”“是否目睹过欺凌”“身边是否有同学存在欺凌行为”等核心问题，问卷回收率需达到100%；同时，心理教师对排查出的重点学生进行一对一心理访谈，确认欺凌隐患；2.日常动态排查：班主任每天通过午晚检、课堂观察、课间巡查等方式关注学生的状态，重点留意是否有学生突然回避集体活动、情绪低落或易怒；保卫科通过监控巡查、保安巡逻收集欺凌线索；校医在日常诊疗中，对有不明伤痕、频繁报告身体不适的学生进行询问，排查是否因欺凌导致；3.线索专项排查：接到学生举报、家长反映或教职工上报的欺凌线索后，排查干预组需在24小时内启动专项调查，通过调取监控、询问目击者、与涉事学生谈话等方式核实线索真实性，形成初步调查记录。（二）欺凌行为与风险识别指标1.潜在受害者识别指标：学习成绩突然下降，经常无故旷课、迟到；身体出现不明原因的伤痕，或频繁诉说头痛、腹痛等身体不适；情绪状态异常，如沉默寡言、烦躁易怒、睡眠障碍；回避与同学交往，拒绝参加集体活动；个人物品经常丢失或损坏；2.潜在实施者识别指标：经常携带管制刀具或危险物品；与校外不良人员交往密切；对同学有暴力倾向，如推搡、辱骂他人；不听从师长管教，经常违反校规校纪；家庭环境存在暴力因素，或家长溺爱、管教方式粗暴；（三）重点学生台账管理对排查出的有欺凌倾向、被欺凌风险或曾参与欺凌事件的学生，建立《校园欺凌重点关注学生台账》，内容包括学生基本信息、家庭情况、心理状态、欺凌相关记录、干预措施等；台账由班主任负责更新，每两周上报一次至年级部，年级部汇总后上报德育处，实行“一人一策”的动态跟踪管理。五、校园欺凌干预与纠正措施（一）即时干预流程1.制止行为：任何教职工发现正在发生的校园欺凌行为，必须立即上前制止，将实施者与受害者隔离，避免伤害进一步扩大；2.保护受害者：将受害者带至安全区域，校医对其进行身体检查，若有伤情，及时处理并根据情况决定是否送医；同时，对受害者进行情绪安抚，避免二次刺激；3.固定证据：立即调取现场监控录像，收集目击者证言，拍摄受害者伤情照片或留存网络欺凌的聊天记录、截图等，所有证据由保卫科统一保管，严禁篡改或销毁；4.通知相关方：在30分钟内将事件情况上报德育处与领导小组，同时通知涉事学生的家长，说明事件基本情况，邀请家长到校配合处理；5.初步隔离：对实施欺凌的学生进行暂时隔离，安排专人看管，避免其与受害者或其他学生再次发生冲突，直至调查结束。（二）分级纠正与干预措施根据欺凌行为的情节轻重、危害程度，将校园欺凌分为一般欺凌、较重欺凌、严重欺凌三个等级，实施分级处置：1.一般欺凌行为：指偶尔发生、情节轻微，未造成明显身体伤害或精神损害的欺凌行为，如一次起侮辱性绰号、轻微推搡、偶然抢夺他人少量物品等。纠正措施：由班主任牵头开展批评教育，要求实施者向受害者当面或书面道歉（道歉方式需征得受害者同意）；组织实施者撰写1000字以上的书面检讨，反思错误行为；与实施者家长沟通，要求家长加强家庭教育，签订《家庭教育承诺书》；心理教师对实施者与受害者各进行1次心理辅导，跟踪观察1个月，确认无再次欺凌行为后，将其从重点台账中移除。2.较重欺凌行为：指多次发生、情节较严重，造成受害者轻微身体伤害或明显精神困扰的欺凌行为，如多次辱骂他人、故意损坏他人价值500元以上财物、肢体冲突导致受害者皮肤擦伤或淤青等。纠正措施：由德育处牵头处理，给予实施者警告或记过处分，处分决定在年级范围内通报（不公开涉事学生隐私）；要求实施者在年级大会上公开道歉（需征得受害者及家长同意）；组织实施者参加学校每周1次的反欺凌法治学习班，为期4周，学习结束后提交学习心得；心理教师每周对实施者与受害者进行1次心理辅导，持续2个月；安排班干部与实施者结对，进行行为监督与正向引导；与实施者家长签订《监护责任协议书》，要求家长每周向班主任反馈学生在家表现。3.严重欺凌行为：指多次实施、情节恶劣，造成受害者身体轻伤以上伤害或严重精神损害的欺凌行为，如殴打致受害者骨折、住院，传播受害者私密照片或视频，聚众欺凌导致受害者出现抑郁、自杀倾向等。纠正措施：由保卫科固定全部证据，若涉嫌违法犯罪，立即移交公安机关处理；学校给予实施者记大过或留校察看处分，情节特别严重且符合《中小学生学籍管理办法》规定的，按程序给予开除学籍处分（对未满14周岁的学生，以教育矫治为主，原则上不给予开除学籍处分）；联系专业心理医疗机构，为受害者提供创伤后心理治疗，费用由学校协调实施者家庭或通过校园救助基金承担；法治副校长对实施者进行一对一法治教育，每周1次，持续3个月；实施者家长需陪同参加家庭教育指导课程，每月1次，为期6个月；协调社区工作人员、司法社工对实施者进行行为矫治，定期到校反馈矫治情况；对受害者进行长期跟踪帮扶，直至其身心完全恢复。六、校园欺凌事件事后处理与帮扶机制（一）受害者全方位帮扶1.学业帮扶：针对因欺凌行为导致学业落后的受害者，教务处协调任课教师制定个性化学习计划，利用课后服务时间进行一对一辅导，每周不少于3次，每次40分钟；班主任安排班级学习委员与受害者结对，帮助其梳理课堂笔记、完成作业，跟进学习进度；2.心理帮扶：专职心理教师为受害者建立心理康复档案，每周进行2次个体心理辅导，运用认知行为疗法、创伤修复技术等帮助其缓解心理创伤；若心理创伤严重，及时转介至校外专业心理医疗机构，并协调家长全程配合；组织受害者参与“心灵成长”团体辅导活动，通过同伴支持帮助其重建社交信心；3.家庭帮扶：学校安排专职教师与受害者家长进行定期沟通，每周1次，指导家长如何与孩子进行有效沟通，给予情感支持，避免受害者因家庭不理解而加重心理负担；对家庭经济困难的受害者，学校通过爱心基金提供必要的生活与学习资助；4.校园融入帮扶：班主任在班级中营造温暖包容的氛围，组织同学主动关心受害者，邀请其参与班级活动，避免再次出现孤立、排挤行为；必要时，可根据受害者意愿调整班级或宿舍，减少与实施者的接触。（二）实施者行为矫治与回归1.行为矫正：组织实施者参与校园公益劳动，如校园清洁、帮助低年级学生整理图书等，每周2次，每次1小时，培养其责任感与同理心；建立实施者行为跟踪台账，班主任与结对班干部每日记录其在校表现，每周向德育处反馈；2.认知引导：心理教师通过个体辅导，帮助实施者认识到欺凌行为的危害，分析其行为背后的心理原因（如家庭环境影响、情绪管理能力不足等），引导其建立正确的人际交往观念；3.校园回归支持：在实施者完成矫治后，班主任组织班级同学开展“接纳与包容”主题班会，引导同学客观看待实施者的错误，帮助其重新融入班级；若实施者与受害者在同一班级，需征得双方及家长同意后，安排双方进行和解沟通（在心理教师陪同下），避免后续冲突。（三）目击者与受影响学生的引导1.表彰与保护：对主动报告欺凌行为的目击者给予通报表扬，并纳入“校园正义之星”评选范围，同时严格保护其个人隐私，避免受到实施者的报复；2.心理疏导：对目睹严重欺凌行为的学生，心理教师组织开展团体心理辅导，帮助其缓解心理压力，避免产生恐惧、焦虑等情绪；3.行为引导：通过班级主题班会，教育目击者在遇到欺凌行为时，既要敢于报告，也要学会保护自身安全，避免盲目上前制止导致自身受伤。七、监督考核与问责机制（一）监督检查机制1.校内日常监督：监督考核组每季度组织一次校园欺凌防治工作专项检查，通过查阅资料、学生访谈、家长问卷等方式，检查各部门预防教育、排查干预、帮扶矫治等工作的落实情况；德育处每月抽查班级