2026秋小学人教鄂教版科学二年级上册第一单元 植物的生长《1 养植物》教学设计

《1养植物》教学设计课程：小学科学课时：1课时（40分钟）版本：人教鄂教版二年级上册学期：2026年秋季一、教材分析本课是人教鄂教版小学科学二年级上册第一单元《植物的生长》的起始课，属于生命科学领域的入门探究内容。教材原文内容如下：“1养植物。三年级的小朋友在校园种植角种了很多植物，你去哪里参观过吗？怎样才能让植物长得更好？我们也来养一盆植物吧。把我们养植物的过程记录下来。别忘记给植物浇水哦，植物能一直泡在水里吗？把你的发现记下来。”本课承接学生一年级对植物外部特征的初步认知，引导学生从“观察植物”转向“亲手养护植物”，在长期实践中探究植物生长的基本需求，为后续学习“植物的根”“植物的叶”以及植物生长变化规律奠定实践基础。教材突出实践探究性，要求学生亲手操作、持续记录，符合低年级学生从具象到抽象的认知特点，侧重培养学生长期观察和记录的科学习惯。二、核心素养目标1.科学观念：学生通过养护实践，知道植物生长需要水、阳光、合适的土壤等基本条件，明白植物生存依赖一定的环境，形成“植物是有生命的”基本科学观念。2.科学思维：学生能在养护过程中对“浇水多少对植物的影响”提出简单猜想，能对比观察不同浇水方式下植物的状态，初步形成基于事实推理的简单思维习惯。3.探究实践：学生能独立完成选种、移栽植物、浇水的基本操作，能坚持每周观察记录植物的生长状态，掌握简单的连续观察方法，提升动手实践能力。4.态度责任：学生能体会养护植物的乐趣，爱护身边的植物，养成长期坚持观察、如实记录的科学态度，初步建立爱护生命的责任感。三、教学重难点1.教学重点：知道植物生长的基本需求，掌握盆栽植物种植的基本步骤，学会连续观察记录植物生长情况。2.教学难点：理解“浇水要适量，植物不能一直泡在水里”的原因，能坚持课后持续观察养护植物。四、教学方法本节课采用情境教学法、直观演示法、分组实践法、问题引导法结合开展教学：通过校园种植角的实景图片创设情境，激发学生参与兴趣；教师现场演示移栽植物的完整步骤，让学生清晰掌握操作要点；学生以4人为一组分组完成种植操作，在动手过程中发现问题；通过分层提问引导学生思考植物生长需求，符合二年级学生的认知水平。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入（5分钟）1.教师提前准备学校种植角三年级学生种植植物的实拍图片，投影展示给全班学生。教师话术：“同学们，上课啦！老师昨天去咱们学校的种植角参观，拍了好多好看的照片，请大家一起看看屏幕。图片里这些都是三年级的大哥哥大姐姐种的植物，谁能说一说你都看到了什么植物？”2.请3-4位学生举手发言，学生说完后教师整理总结话术：“大家观察得真仔细，有绿油油的生菜、开着小黄花的向日葵，还有爬藤的牵牛花。那大家想一想，这些植物能长得这么好，大哥哥大姐姐平时需要做什么呢？”3.学生自由发言后，教师引出本课主题：“大家说得都对，需要浇水、晒太阳、松土。那今天我们也来动手养一盆属于我们自己的植物，一起来学习第一课《养植物》。”（板书课题）（二）猜想与讨论：植物生长需要什么（7分钟）1.教师提出问题，组织全班交流：“在动手种植物之前，请大家想一想，我们要把植物养活、养好，都需要给它准备什么呢？请大家先和同桌说一说你的想法，2分钟之后我请同学分享。”2.学生同桌讨论时，教师巡视各班，倾听学生的想法，记录学生的不同观点。讨论时间结束后，教师组织全班交流：“好啦，谁来说一说，你觉得植物生长都需要什么？”3.教师根据学生发言，把学生提到的条件写在黑板一侧：水、土壤、阳光、花盆、肥料、空气，针对学生没有提到的条件，教师补充提问引导：“那我们把植物放在没有阳光的柜子里，它能长大吗？如果不给它浇水，会发生什么呢？”引导学生完善自己的猜想。4.教师过渡：“大家说了这么多条件，那我们今天先动手把植物种起来，种完之后我们就知道，哪些是植物生长必须有的条件啦。”（三）教师演示：种植盆栽的步骤（8分钟）1.教师展示提前准备好的材料：小花盆、营养土、带根的幼苗（绿萝、多肉幼苗均可，适合低年级种植）、小铲子、洒水壶，放在讲台上让所有学生都能看到。2.教师边操作边讲解每一个步骤，话术如下：“第一步，我们先把营养土装进空花盆里，注意不要装太满，装到花盆高度的三分之二就可以了，如果装太满，浇水的时候水会溢出来。第二步，用小铲子在土壤中间挖一个小坑，坑的大小要能放下植物的根，不能把根折进去哦。第三步，把幼苗放进挖好的小坑里，然后用周围的土把坑填满，用手轻轻压一压土壤，让根和土壤贴在一起，注意不要压得太用力，不然根透不过气来。第四步，种好之后我们要浇第一次水，这次叫定根水，要浇透，就是浇到花盆底部的小孔流出一点点水就可以了。”3.演示完成后，教师提出问题，引导学生思考：“刚才老师浇完水了，那接下来我们每天都给它浇好多水，让植物一直泡在水里，好不好呀？为什么不好呢？大家翻开课本第一页，看看课本给我们提了什么问题。”学生翻开课本后，齐读课本原文：“别忘记给植物浇水哦，植物能一直泡在水里吗？把你的发现记下来。”4.教师组织学生说一说自己的想法，总结话术：“大家说得很对，如果一直泡在水里，植物的根会烂掉，所以浇水要适量，不能浇太多，也不能一直不浇。那种好之后我们要把植物放在哪里呢？对啦，放在有阳光的地方，比如教室的窗台上，这样植物才能晒太阳生长。”（四）分组实践：学生亲手种植物（15分钟）1.教师提前分好材料包，每组4人，一份材料包：小花盆1个、营养土1袋、多肉幼苗1株、小铲子1把、洒水壶每组共用1个。教师话术：“接下来请每个小组的组长上来领材料，领到材料之后，小组四个人分工合作，一个人装土，一个人挖坑，一个人放幼苗，一个人浇水，每个人都要动手试一试哦。操作的时候小心不要把土撒到桌子上，掉出来的土要及时捡到花盆里，现在开始行动。”2.学生分组操作，教师巡视各个小组，针对操作错误的小组进行指导：比如提醒挖坑太浅的小组“再挖深一点，不然根露在外面会干死哦”；提醒压土太用力的小组“轻轻压就可以啦，太用力根会受伤的”；提醒浇水太多的小组“你看已经有水从底部流出来啦，就不用再浇了哦，浇太多根会烂掉的”。3.所有小组都完成种植后，教师组织学生把自己组种好的植物放到教室窗边的置物架上，摆放整齐。（五）课堂小结（5分钟）教师总结：“今天我们每个人都动手参与种了一盆植物，大家知道了种植物需要花盆、土壤，种好之后需要浇适量的水，还要放在有阳光的地方，植物才能好好生长。接下来我们要一起照顾这盆植物，观察它的变化，我们下节课再来分享大家的发现。”六、作业设计1.基础作业：每个小组轮流负责给我们种的植物浇水，每周至少观察2次，把观察到的植物状态记录在《科学活动手册》的记录表中，记录内容要写清楚日期、植物的颜色、有没有长出新叶子。2.拓展作业：家里已经种了植物的同学，可以每天观察家里的植物，帮爸爸妈妈给植物浇水，也可以记录它的生长变化，下周上课带来和全班同学分享你的发现。