六年级上册道德与法治《9.知法守法,依法维权》教学设计-人教部编版

一、教材分析本课是部编版六年级上册道德与法治第三单元“我们是公民”中的第三课，承接前两课关于公民身份和基本权利的学习，将视角聚焦于公民在社会生活中如何规范自身行为、运用法律武器维护自身合法权益。本单元旨在帮助学生树立公民意识，增强法治观念。本课作为单元的落脚点之一，对于培养学生的法治素养、引导其成为知法、懂法、守法、用法的小公民具有至关重要的作用。教材内容贴近学生生活，通过案例分析、情境讨论等方式，引导学生认识法律的作用，了解基本的法律常识，掌握初步的维权途径。二、学情分析六年级学生已经具备了一定的认知能力和生活经验，对社会现象有自己的初步判断。他们在日常生活中可能接触到一些与法律相关的信息，如交通规则、校园纪律等，但对法律的系统性认识不足，对自身的权利与义务理解不够深入，面对权益受损时，往往不知如何正确应对，或采取不恰当的方式。因此，本课教学需注重从学生熟悉的生活情境入手，通过生动的案例和互动体验，帮助他们建立对法律的正确认知，培养其运用法律思维解决问题的能力。三、教学目标（一）知识与技能1.初步了解法律的基本作用，知道法律是保护公民权利、规范公民行为的社会准则。2.认识到生活中处处有法律，了解与未成年人密切相关的几部法律名称及其基本保护内容（如《未成年人保护法》、《义务教育法》等）。3.初步掌握在生活中维护自身合法权益的基本途径和方法，知道可以向哪些人或机构寻求帮助。（二）过程与方法1.通过案例分析、情境模拟、小组讨论等方式，引导学生主动参与学习过程，提升分析问题和解决问题的能力。2.培养学生运用所学知识辨别是非、判断行为合法性的能力。（三）情感态度与价值观1.树立尊重法律、敬畏法律的意识，增强法治观念。2.培养自觉遵守法律的良好习惯，做到知行合一。3.增强自我保护意识，敢于并善于运用法律武器维护自身合法权益，同时尊重他人的合法权益。四、教学重难点（一）教学重点1.理解法律的保护作用和规范作用。2.了解与自身相关的基本法律常识，知道法律就在身边。（二）教学难点1.学会在实际生活中运用正确的途径和方法维护自身的合法权益。2.将法律知识内化为自觉的守法行为和维权意识。五、教学方法情境教学法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、讲授法相结合。六、教学准备1.教师准备：制作PPT课件（包含案例、图片、法律条文节选等）、相关法律知识卡片、情境表演所需道具（可选）。2.学生准备：预习课本内容，思考自己或身边发生过的与“法”相关的事情。七、教学过程（一）导入新课：法律，生活的“守护神”（约5分钟）1.情境创设：*教师提问：“同学们，当我们在马路上行走时，为什么要红灯停、绿灯行？当我们在商店购买到不合格商品时，可以怎么做？当我们在学校受到欺负时，又该怎么办？”*引导学生自由发言，初步感知生活中处处有规则，而有些规则具有强制性。2.揭示课题：*教师总结：“同学们提到的这些规则，很多都与‘法律’有关。法律就像一位无形的守护神，时刻保护着我们的生活，规范着我们的行为。今天，我们就一起来学习第九课——《知法守法，依法维权》。”（板书课题）（二）探究新知一：法律是什么？（约10分钟）1.法律的作用——保护与规范：*案例分析1（保护作用）：呈现一个未成年人因家庭贫困失学，后在《义务教育法》的保障下重返校园的案例（可图文结合）。*提问：这个案例中，法律起到了什么作用？*引导学生认识到法律保护公民的合法权益（如受教育权）。*案例分析2（规范作用）：呈现一个行人因闯红灯被处罚的案例（或学生在学校违反校规受到处理的类比）。*提问：这个案例中，法律又起到了什么作用？*引导学生认识到法律规范公民的行为，告诉我们什么可以做，什么不可以做。*小结：法律既保护着我们的权利，也约束着我们的行为，它是我们生活的基本保障。2.我们身边的法律：*教师提问：“除了《义务教育法》，你们还知道哪些与我们生活息息相关的法律？”*学生自由发言后，教师结合PPT简要介绍《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《消费者权益保护法》等，并强调这些法律都是为了保护我们健康成长。*引导学生阅读课本相关内容，加深理解。（三）探究新知二：守法光荣，违法可耻（约15分钟）1.“小法官”断案：*教师呈现几个贴近学生生活的情境（如：小明未经允许拿了同学的文具；小刚在网络上散布同学的谣言；小红在商店买到过期食品要求退换）。*将学生分成小组，每组抽取一个情境进行讨论：“这种行为对不对？为什么？如果是你，你会怎么做？”*各小组派代表发言，教师引导学生从法律和道德的角度进行分析，明确哪些行为是合法的，哪些是违法的，以及违法可能带来的后果。*强调：守法是每个公民的基本义务，违法行为不仅会损害他人利益，也会给自己带来麻烦，甚至受到法律的制裁。2.我的守法宣言：*教师引导：“作为小学生，我们应该怎样遵守法律呢？”*学生思考并写下一两条自己认为最重要的守法行为（如：遵守交通规则、不欺凌同学、不沉迷网络游戏、保护个人信息等）。*邀请几位学生分享自己的“守法宣言”，教师给予鼓励和肯定。（四）探究新知三：当权益受侵害时，依法维权（约15分钟）1.情境再现与讨论：*情境设置：小强在学校被高年级同学索要财物，并且被威胁不准告诉老师。*提问：“如果你是小强，你会怎么做？”*引导学生思考：忍气吞声？以暴制暴？还是寻求帮助？哪种方式是正确的？*学生充分讨论后，教师引导得出结论：忍气吞声会助长不法行为，以暴制暴可能会使自己也触犯法律，正确的做法是依法维权。2.维权途径我知道：*教师引导学生结合课本内容和生活经验，讨论并总结维权的途径：*首先：告诉信任的成年人（父母、老师、其他监护人）。*其次：向相关部门求助（如学校德育处、社区居委会、派出所等）。*必要时：拨打求助电话（如110报警电话，____市民服务热线等，可根据实际情况列举）。*强调：维权要采取合理、合法的方式，不能冲动。3.角色扮演：*设定一个简单的维权情境（如：买到假冒伪劣文具如何与商家沟通退换）。*邀请几位学生进行角色扮演，模拟如何冷静、清晰地表达诉求，维护自身权益。*教师对学生的表现进行点评，强调沟通时的态度和方法。（五）课堂总结与拓展（约5分钟）1.课堂小结：*教师引导学生回顾本节课所学内容：法律的作用、我们身边的法律、如何守法、如何维权。*强调：法律是保护我们的坚强后盾，也是我们行为的底线。我们要做到知法于心，守法于行，学会用法律保护自己。2.拓展延伸：*“法律小卫士”行动：鼓励学生课后和父母一起学习一部与自己生活相关的法律条文，或者搜集一个法治小故事，下节课分享。*布置课后作业：制作一份以“知法守法，从我做起”为主题的手抄报。八、板书设计9.知法守法，依法维权1.法律是什么？*保护权利（如：受教育权、生命健康权）*规范行为（如：遵守交通规则）*我们身边的法：《未成年人保护法》、《义务教育法》等2.守法光荣*辨别是非，规范行为*我的守法宣言：（学生代表性发言要点）3.依法维权*途径：告诉大人、向部门求助、拨打求助电话*原则：合理、合法、冷静核心：知法→懂法→守法→用法九、教学反思（本部分为教师课后填写）1.本课教学是否达到了预设的教学目标？哪些目标达成度较高，哪些有待加强？2.教学环节的设计是否合理，时间分配是否恰当？学生的参与度如何？3.案例选择和情境创设是否贴近学生生活，能否有效激发学生的学习兴趣和思考？4.在引导学生理解“依法维权”的具体途径和方法时，是否清晰易懂，学生