人教版九年级上册文言文知识点归纳

人教版九年级上册文言文知识点归纳文言文学习是初中语文的重要组成部分，它不仅有助于我们传承中华优秀传统文化，更能提升我们的语言素养和阅读理解能力。九年级上册的文言文篇目，或写景抒情，或议论说理，或叙事记人，皆是千古传诵的经典。本文将对本册教材中的文言文知识点进行系统归纳，旨在帮助同学们梳理要点，巩固基础，提升文言文阅读与赏析能力。一、通假字通假字是古汉语中常见的语言现象，指用读音相同或相近的字代替本字。学习时需重点掌握，并理解其在语境中的含义。*“故患有所不辟也”（《鱼我所欲也》）：“辟”通“避”，躲避。*“万钟则不辩礼义而受之”（《鱼我所欲也》）：“辩”通“辨”，辨别。*“所识穷乏者得我与”（《鱼我所欲也》）：“得”通“德”，感恩、感激；“与”通“欤”，语气助词。*“乡为身死而不受”（《鱼我所欲也》）：“乡”通“向”，先前、从前。*“小惠未徧”（《曹刿论战》）：“徧”通“遍”，遍及、普遍。*“始一反焉”（《愚公移山》）：“反”通“返”，往返。*“汝之不惠”（《愚公移山》）：“惠”通“慧”，聪明。*“河曲智叟亡以应”（《愚公移山》）：“亡”通“无”，没有。*“一厝朔东”（《愚公移山》）：“厝”通“措”，放置。二、古今异义词古今异义词是指字形相同但意义和用法与现代汉语有区别的词。学习时要注意辨析，避免以今释古。*“走”：古义：跑。如“走送之”（《送东阳马生序》）。今义：行走。*“汤”：古义：热水、沸水。如“媵人持汤沃灌”（《送东阳马生序》）。今义：食物煮后所得的汁水。*“再”：古义：两次。如“日再食”（《送东阳马生序》）。今义：又一次。*“卑鄙”：古义：社会地位低微，见识短浅。如“先帝不以臣卑鄙”（《出师表》）。今义：（语言、行为）恶劣，不道德。*“痛恨”：古义：痛心遗憾。如“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”（《出师表》）。今义：深切地憎恨。*“开张”：古义：扩大。如“诚宜开张圣听”（《出师表》）。今义：商店等设立后开始营业。*“感激”：古义：感动奋发。如“由是感激”（《出师表》）。今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感。*“牺牲”：古义：祭祀用的纯色全体牲畜。如“牺牲玉帛”（《曹刿论战》）。今义：为了正义的目的舍弃自己的生命；放弃或损害一方的利益。*“狱”：古义：案件。如“小大之狱”（《曹刿论战》）。今义：监狱。*“可以”：古义：可以凭借。如“可以一战”（《曹刿论战》）。今义：表示可能或能够。*“至于”：古义：到了……的时候。如“至于斟酌损益”（《出师表》）。今义：表示另提一事。*“毛”：古义：草木。如“曾不能毁山之一毛”（《愚公移山》）。今义：毛发。*“阴”“阳”：古义：山之北，水之南为阴；山之南，水之北为阳。如“指通豫南，达于汉阴”（《愚公移山》）。今义：阴天，阳光。三、一词多义一词多义是古汉语的显著特点，需结合具体语境理解其含义。*之*代词：代人、代事、代物。如“愿陛下亲之信之”（《出师表》，代贤臣）；“肉食者谋之”（《曹刿论战》，代这件事）。*助词：*的。如“三里之城”（《得道多助，失道寡助》）。*用于主谓之间，取消句子独立性，不译。如“予独爱莲之出淤泥而不染”（《爱莲说》）。*宾语前置的标志，不译。如“何陋之有”（《陋室铭》）。*凑足音节，无实义。如“公将鼓之”（《曹刿论战》）。*动词：到，往。如“辍耕之垄上”（《陈涉世家》，此篇虽不在本册，但知识点通用）。*其*代词：*第三人称代词，他（她、它）的，他（她、它）们的。如“帝感其诚”（《愚公移山》）。*第一人称代词，我，我的。如“余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”（《游褒禅山记》，课外）。*指示代词，这，那。如“其喜洋洋者矣”（《岳阳楼记》）。*副词：*表示推测，大概，或许。如“其真无马邪？其真不知马也”（《马说》，前一个“其”）。*表示反问，难道。如“其真无马邪？”（《马说》，后一个“其”）。*而*连词：*表并列，并且/又。如“黑质而白章”（《捕蛇者说》，课外）。*表承接，就/然后。如“夺而杀尉”（《陈涉世家》）。*表转折，但是/却。如“人不知而不愠”（《论语》）。*表修饰，可不译/译为“地”。如“面山而居”（《愚公移山》）。*表递进，而且。如“饮少辄醉，而年又最高”（《醉翁亭记》）。*以*介词：*用、拿、把。如“以衾拥覆”（《送东阳马生序》）。*凭借、依靠。如“何以战”（《曹刿论战》）。*因为。如“不以物喜，不以己悲”（《岳阳楼记》）。*按照。如“策之不以其道”（《马说》）。*连词：*来、用来。如“属予作文以记之”（《岳阳楼记》）。*以致。如“以塞忠谏之路也”（《出师表》）。*相当于“而”，表修饰。如“俯身倾耳以请”（《送东阳马生序》）。*动词：认为。如“我以日始出时去人近”（《两小儿辩日》，课外）。*于*介词：*在。如“战于长勺”（《曹刿论战》）。*到。如“指通豫南，达于汉阴”（《愚公移山》）。*对、对于。如“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”（《出师表》）。*从。如“受地于先王”（《唐雎不辱使命》）。*比。如“所欲有甚于生者”（《鱼我所欲也》）。*被。如“受制于人”（《三国志》，课外）。四、词类活用词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有了某种新的语法功能。*名词作动词：*“神弗福也”（《曹刿论战》）：福，赐福，保佑。*“公将鼓之”（《曹刿论战》）：鼓，击鼓进军。*“名之者谁”（《醉翁亭记》）：名，命名，取名。*“腰白玉之环”（《送东阳马生序》）：腰，腰佩。*名词作状语：*“面山而居”（《愚公移山》）：面，面向着。*“箕畚运于渤海之尾”（《愚公移山》）：箕畚，用箕畚装土石。*“北通巫峡，南极潇湘”（《岳阳楼记》）：北，向北；南，向南。*形容词作动词：*“亲贤臣，远小人”（《出师表》）：亲，亲近；远，疏远。*“吾妻之美我者，私我也”（《邹忌讽齐王纳谏》，课外）：私，偏爱。*“恢弘志士之气”（《出师表》）：恢弘，发扬扩大。*形容词作名词：*“此皆良实”（《出师表》）：良实，善良诚实的人。*“优劣得所”（《出师表》）：优劣，才能高的人和才能低的人。*动词作名词：*“虽乘奔御风不以疾也”（《三峡》，课外）：奔，飞奔的马。*使动用法：*“忿恚尉”（《陈涉世家》）：忿恚，使……恼怒。*“必先苦其心志，劳其筋骨”（《生于忧患，死于安乐》）：苦，使……痛苦；劳，使……劳累。*意动用法：*“吾妻之美我者”（《邹忌讽齐王纳谏》）：美，认为……美。五、特殊句式掌握特殊句式有助于准确理解句意和翻译。*判断句：*“……者，……也”。如“陈胜者，阳城人也”（《陈涉世家》）。*“……也”。如“夫战，勇气也”（《曹刿论战》）。*“……者也”。如“城北徐公，齐国之美丽者也”（《邹忌讽齐王纳谏》）。*用“乃、则、诚、皆、非”等表判断。如“此则岳阳楼之大观也”（《岳阳楼记》）；“皆以美于徐公”（《邹忌讽齐王纳谏》）；“是非木杮”（《河中石兽》，课外）。*被动句：*“帝感其诚”（《愚公移山》）：“感”即“被……感动”。*“吴广素爱人，士卒多为用者”（《陈涉世家》）：“为”表被动。*倒装句：*宾语前置：*“何以战？”（《曹刿论战》）：“何以”即“以何”，凭什么。*“忌不自信”（《邹忌讽齐王纳谏》）：“自信”即“信自”，相信自己。*状语后置（介词结构后置）：*“战于长勺”（《曹刿论战》）：“于长勺战”，在长勺作战。*“皆朝于齐”（《邹忌讽齐王纳谏》）：“皆于齐朝”，都到齐国来朝见。*“苛政猛于虎也”（《捕蛇者说》）：“苛政于虎猛也”，苛酷的统治比老虎还凶猛。*定语后置：*“马之千里者”（《马说》）：“千里马”，日行千里的马。*主谓倒装：（较少见，多为强调谓语）*“甚矣，汝之不惠！”（《愚公移山》）：“汝之不惠甚矣！”你的不聪明太厉害了！*省略句：（文言文最常见现象，需根据上下文补充）*省略主语。如“（曹刿）乃入见”（《曹刿论战》）。*省略谓语。如“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”（《曹刿论战》）。*省略宾语。如“可以（之）一战”（《曹刿论战》），“之”代“忠之属也”这个条件。*省略介词。如“衣食所安，弗敢专也，必以（之）分人”（《曹刿论战》）；“醒能述（之）以文者”（《醉翁亭记》）。六、文言文翻译翻译是文言文学习的综合体现，需遵循“信、达、雅”的原则。*原则：直译为主，意译为辅。字字落实，句句通顺。*方法：*留：保留古今意义相同的词、人名、地名、官名、年号等。*删：删除不需要翻译的虚词（如发语词、凑足音节的助词等）。*换：用现代词语替换古代词语（如古今异义词、通假字等）。*调：调整语序，使其符合现代汉语表达习惯（如倒装句）。*补：补充省略的成分（如主语、谓语、宾语、介词等）。*贯：在直译的基础上，使句子连贯流畅，符合现代汉语的表达逻辑。七、重要文学常识与作家作品*《岳阳楼记》：作者范仲淹，北宋政治家、文学家。本文以作“记”为名，借题发挥，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。*《醉翁亭记》：作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。本文描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，表达了作者与民同乐的情怀。*《出师表》：作者诸葛亮，字孔明，三国时期蜀汉政治家、军事家。这是一篇表文，是诸葛亮出师北伐前写给后主刘禅的，表达了他对先帝的感激之情、对蜀汉的忠诚以及北伐的决心。*《曹刿论战》：选自《左传》（《左氏春秋》），相传为春秋时期左丘明所作，是一部编年体史书。本文记叙了齐鲁长勺之战，表现了曹刿的政治远见和军事才能。*《鱼我所欲也》：选自《孟子·告子上》。孟子，名轲，字子舆，战国时期思想家、教育家，儒家代表人物之一。本文论述了“舍生取义”的观点。*《送东阳马生序》：作者宋濂，明初文学家。本文是一篇赠序，作者通过叙述自己年轻时求学的艰难和勤奋，勉励马生珍惜良好的学习条件，刻苦读书。*《愚公移山》：选自《列子·汤问》。列子，名御寇，战国时期道家代表人物之一。本文是一则寓言故事，表现了愚公移山的坚定信念和顽强毅力。八、学习建议与备考策略1.夯实基础：重点掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用和特殊句式等基础知识，这是理解文言文的前提。2.多读多背：培养语感至关重要。朗读时注意节奏和停顿，背诵经典篇目和精彩段落，有助于加深理解和记忆。3.