2025~2026学年广东普宁市勤建学校九年级下学期第二阶段学情自测语文试卷

2025~2026学年广东普宁市勤建学校九年级下学期第二阶段学情自测语文试卷一、默写1.学校文学社拟举办“托物言志·风骨长存”主题展览，将分设几个展区。请你协助完成解说词的撰写。【展区一：金石之坚】解说词：意志如磐石，不可夺也。正如《论语》所言：“三军可夺帅也，（1）________。”也如曹操笔下那匹年老的千里马，依然心怀“（2）________，志在千里”的壮志。【展区二：草木之贞】解说词：草木本无心，何求美人折？陆游笔下的梅花，即使凋零，其香不改，正如词中所写“（3）________，_______”。刘桢《赠从弟》中的松柏，也是“（4）________，终岁常端正”。【展区三：沧海之志】解说词：观沧海，方能知胸襟。一代枭雄曹操面对洪波涌起，吟出了“日月之行，若出其中；（5）________，_________”的壮阔诗篇。而年轻的王勃，则用“海内存知己，天涯若比邻”表达了志向与友谊的豪迈。【展区四：冰雪之洁】解说词：一片冰心在玉壶。岑参笔下的雪，不仅是奇景，更象征着边塞将士的坚毅：“（6）________，________。”周敦颐笔下的莲花也是“出淤泥而不染，（7）________”。二、积累运用班级开展“书香润南粤”经典诵读活动，下面是小粤的引用材料；请根据材料，完成任务。广东持续加强全民阅读工程，城市书房、校园书屋、乡村阅览室遍布城乡，阅读已然成为南粤大地最动人的风景。在墨香（1）jìnrùn中，人们（2）jíqǔ智慧力量，（3）hányǎng精神品格，让阅读点亮人生，让书香传承文明，为粤港澳大湾区的文化建设注入源源不断的精神动力。——《2025广东全民阅读发展白皮书》2．根据拼音写词语。（1）jìnrùn()（2）jíqǔ()（3）hányǎng()3．文中画线句子是个病句，请把修改后的句子写在横线上。4．请用一句话概括文段主要内容（不超过25字）。5．根据示例，仿写句子。示例：阅读，是开启智慧的钥匙，是滋养心灵的甘泉。6．文段强调阅读滋养心灵、汲取力量，请结合下面两部名著谈谈阅读的意义。（1）《钢铁是怎样炼成的》（2）《简·爱》三、诗歌鉴赏7.一山一水一哲思。请你欣赏下面的绘画及配文，分析其中蕴含的哲理。

配文：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

哲理：______________四、文言文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（节选自《鱼我所欲也》）【乙】德佑初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣发郡中豪杰有众万人，尽以家赀为军费。后，天祥在燕凡三年，上①知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死。数日，其妻欧阳氏收其尸。面如生，年四十七。其衣带中有赞曰：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事？而今而后，庶几无愧。”（选自《宋史·文天祥传》，有删改）【注释】①上：指元世祖忽必烈。【丙】过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。8．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．“尽”，全部，与《桃花源记》“林尽水源”的“尽”意思相同。B．“何”，什么，与《曹刿论战》“何以战”的“何”意思相同。C．“足”，足够，与《送东阳马生序》“足肤皲裂而不知”的“足”意思不相同。D．“乡”，同“向”，有朝向的意思，据语境推测，“南乡拜而死”的“乡”意为朝向。9．请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。（1）二者不可得兼，舍生而取义者也。（2）天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”10．【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（）天祥捧诏A涕泣B发郡中C豪杰D有众万人11．【甲】文论证的观点是什么？请根据【乙】【丙】的内容，把文天祥的故事改编成一则事实论据，来论证【甲】文的观点。12．小文想选取其他古诗与【丙】诗进行联读，请你协助她拟写板块名，然后从下面古诗中选出对应的古诗，并简要说明这样选择的理由。（提示：可从诗歌主旨等方面考虑）①《己亥杂诗（其五）》②《十五从军征》③《卖炭翁》④《春望》板块名：_________联读：_________（填序号）理由：_________五、现代文阅读学校开展“马文化与时代精神”主题学习活动，小沈同学搜集了以下材料。【材料一】①2025年12月10日，中央广播电视总台正式发布2026年马年春晚主题与主标识。短短八字主题“骐骥驰骋势不可挡”瞬间刷爆全网，配上“四马齐驱”的灵动标识，不仅提前点燃了除夕夜的期待，更以深厚的文化内涵和惊艳的视觉设计，引发全民解读热潮。②“骐骥”不仅仅是古人对良马、千里马的美称，蕴含着中华民族奋发图强、永不停歇的精神特质；“骐骥”同时音近“奇迹”，传达出缔造奇迹的壮志与勇往直前的信念；“骐骥”还代指人才，意味着中华民族新时代的人才将会像千里马一样驰骋，势不可挡。标识呼应“驷马难追”这个成语。“驷马”本指同驾一车的四匹骏马，象征着迅捷与坚定，这一设计便自然暗藏了对“遥遥领先”的美好祈愿。（选自北青网）【材料二】①马，在中国文化中源远流长。甲骨文里就有“马”字，描绘出了马的关键特征：大眼睛、长鬃毛，四只蹄子，还有一条长尾巴。后来逐渐演变成了楷书的“馬”。汉字简化时，人们又把它写成了现在的“马”，最明显的变化是代表蹄子的四个点连成了一条线，这样只需要一笔就可以完成了。②马在古人的生活中扮演着重要角色，古人很早就开始驯化野马，为人服务了。在传统文化里，马代表昂扬的精神，“一马当先”“马到成功”“万马奔腾”无不表达出人们对马的偏爱。（选自《科普时报》）【材料三】古代名马鉴赏

名称图片评价鉴赏赤兔马马中皇者，英勇无敌先为吕布所有，后为关羽坐骑，据传说全身火红色，威猛异常，是名副其实的千里马。的卢马飞跃檀溪，名震天下三国时期刘备的坐骑，其奔跑的速度飞快，曾背负刘备跳过阔数丈的檀溪，摆脱了后面的追兵，救了刘备一命。乌骓马项羽的忠诚伙伴西汉霸王项羽的坐骑，通体黑缎子一样，油光放亮，唯有四个马蹄子部位白得赛雪，号称天下第一骏马。绝影曹操的救命恩马绝影是曹操的坐骑之一，它身形矫健，速度极快。其速度之快让影子都追不上它，因此得名“绝影”。（选自搜狐网）【材料四】铁岭挽马是世界名马，也是中国唯一在联合国粮农组织备案的马类，它是铁岭四宝之一。铁岭挽马产于辽宁省铁岭县铁岭种畜场。体质结实干燥，体型匀称优美，由于力速兼备、轻快灵活、外形优美、适应性强、耐粗饲、富有持久力以及易于饲养和使役，适合于发展农业生产和交通运输的需要，深受农民欢迎，是我国育成的优良品种之一。2020年5月29日，入选国家畜禽遗传资源品种名录。（选自百度百科）13．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．2026马年春晚主题与主标识展现深厚的文化内涵和惊艳的视觉设计，引发全民解读热潮。B．汉字“马”从楷书到汉字的简化，最明显的变化是代表蹄子的四个点连成了一条线。C．古代名马如赤兔、乌骓等因品种名贵、外貌独特，至今仍被广泛应用于农业生产与运输。D．铁岭四宝之一的挽马是我国育成的优良品种之一，2020年入选国家畜禽遗传资源品种名录。14．小沈的“马文化精神内涵”学习卡片在班级分享。请你依据材料一和二将表格内容补写完整。

马文化精神内涵历史地位马在古人生活中扮演重要角色，很早就被驯化为人类服务文化象征马代表昂扬精神，成语“（1）___________”等都体现其积极寓意时代寓意“骐骥”蕴含着（2）_____________的精神特质：音近“奇迹”，传递出（3）_____________________；代指人才，意味着中华民族新时代的人才将会像千里马一样驰骋，势不可挡。15．学校“文化长廊”拟设“中华名马”专栏，请你从【材料三】中任选一匹名马，为其撰写一段推荐语。要求：突出该马的特点、价值或地位，至少使用一种修辞，不超过50字。16．结合材料中对“马的精神”的阐述（如昂扬向上、勇往直前、坚忍不拔、忠诚担当等），请你结合《红星照耀中国》中的具体人物或事例，分析红军战士是如何践行这种“马的精神”的。阅读下文，完成下面小题。麦粒飞扬①我听见一声“哞”就知道，麦子乘坐牛车来了。打麦场，是这些麦子的驿站，我一直坐在这里，准备迎接它们。老牛提醒我站起来时，我已经准备好了双臂，与一捆接一捆的麦子拥抱。②满满一车的麦子，在我的指挥下纷纷散开。打麦场是圆形的，麦子们都会躺在这里，享受阳光浴。但有的麦子会被同伴藏起来，我不能厚此薄彼，便挥舞着钢叉，帮助它们都翻个身。③那时我年龄还小，喜欢戴着草帽，致力于“助麦为乐”这样的小事。我不会一直陪着麦子们沐浴阳光，因为打麦场旁边的榆树一直在邀请我攀谈。对不起了，我的麦子，但我会远远地守望着你们。④榆树上的麻雀一看见我就开始发愁，但我没那么慷慨，麦子是我的麦子。麻雀在等待我犯困，我却在等待碌碡。⑤圆圆的碌碡开始在打麦场上打滚，磙架发出吱扭吱扭的呻吟，显然是歇息太久的原因。碌碡旋转着，把自己的体重压在每一个麦穗上，麦粒摆脱了麦穗的束缚，自由奔跑。有的麦粒还留恋着“衣服”，有的干脆把麦壳脱下来，变成一个个赤条条的“初生婴儿”。这些“婴儿”很害羞，纷纷躲进麦秸里。⑥麦秸教会了麦粒很多道理，然后跟随我手中的钢叉离开。这一天，麦粒们先和麦田道别，然后向麦茬辞行，又告别麦穗，如今又辞别麦秸，它们懂得了离别，它们长大了。⑦麦粒们的伤感很快就会过去，“麦生”还要继续，我的木锹会带领它们集合，直到成为一座高高的“小山”。也有的麦粒躲进打麦场的泥土里，不肯出来，它沉浸在离别的情绪中，却又与更多的小伙伴离别。它很快会更加难过，因为小伙伴们将会长出翅膀飞起来。⑧麦粒们在“小山”上整装待命，它们情绪稳定，默默等待，等待风来。我也在等着风，但我的心情却很矛盾，盼着风来却又有别的期待。此时已经傍晚，如果今天风不来，打麦场就会成为我的床。我想躺在麦粒山上睡一觉，因为麦香让我沉醉，也因为麦粒们刚刚经历太多离别，我想和它们做伴，偷偷说些安慰的话。如果风来了，父亲就会开始扬场，晚上就可能会忙到半夜，否则一旦下雨，麦粒们就找不到去仓廪的路了。⑨时间很快帮我把矛盾的心绪湮灭，因为风来了。扬场，不需要多大的风，微风就足够了。父亲拿起木锨，敛起麦粒，一些麦粒哗啦啦地掉落，更多的麦粒被木锨送上天空。父亲左手握住木锨杆的尾部，右手抓着木锨杆的中间，向上一托，待木锨头攀上极限高度便向左微微旋转，麦粒们“唰”的一声散开，形成一片庞大的弧形，像是一道彩虹。父亲像一个魔法师，给麦粒们插上一双双翅膀，让它们体验了一次次在空中飞翔的感觉。于是，打麦场的暮色中，一道道“彩虹”闪现，又“哗”地坠落。麦粒落地后要集合在指定区域，父亲每一次扬起木锨，都那么写意，有的麦粒“嘭嘭”地拍打着他的草帽，钻进他的领口里，父亲也毫不在意。第一批麦粒在地上跳跃着，四散跑开，后面的麦粒落在同伴身上，渐渐形成了长长的“麦粒沙漠”。麦壳在高空被风一吹，就与麦粒分开，飘落在“麦粒沙漠”的右边。有一些麦粒还穿着麦壳，不想与麦壳分离，落地后都会自动滑到边缘。这时，母亲会用笤帚在边缘轻轻扫过，将这些“刺头儿”收进簸箕里，它们需要进一步的思想工作。⑩看着父亲潇洒的身影，我童年的心蠢蠢欲动，我也想让麦粒飞起来。父亲把木锨递给我，我回忆了一下父亲的手法，开始了笨拙的尝试。麦粒的确飞起来了，但不是弧形，有时候像雪花一样一大片，有时候飞翔高度太低。扬场的意义在于让麦粒和麦壳分开，让其中的尘土杂物都靠边站。一次次尝试，麦粒终于被驯服，它们在我指定的区域和高度飞翔，在我的指挥下落到“麦粒沙漠”中。我也成了让麦粒飞扬的小魔法师。⑪时代把扬场收进了历史的包裹，碌碡走失在岁月的边缘。如今，我家的打麦场上长出了一栋栋房